晒课圆明园的毁灭教学设计临猗县翟村小学董翠萍2

圆明园的毁灭学习目标：1、读通课文，正确理解“毁灭”、“不可估量”、“灰烬”、“瑰宝”、“众星拱月”等词语。2、凭借文本的重点词语和句子，具体感受圆明园昔日的辉煌。3、领悟文章的表达特点，并试着运用这种方法写一段话。教学流程：第一课时逐步解题，理解“毁灭”：同学们，还记得9月3日的国庆大阅兵吗？看了这次阅兵，你想说点什么？（我看到了：人民军队的强大，步伐整齐划一，武器装备先进等。）的确，军队的强大标志着祖国的繁荣富强。然而，大家可曾想到，100多年前，由于清政府的腐败无能，西方列强的不断入侵，我们国家陷入内忧外患的困境之中。我们今天要学习的这篇课文《圆明园的毁灭》就发生在当时。伸出手，和老师一起来写课题，大家注意这个“毁”，左上角是臼齿的臼，下边工最后一笔变成提。“圆”----圆满无缺的圆，“明”------光明普照的明，“园”------皇家园林。同学们，毁灭意味着什么？（指名说）毁灭不是一般的毁掉，一旦毁灭就再也没有了，也就是说，这座圆满无缺的光明普照的的皇家园林再也不存在了。同学们，齐读课题。（相机点评：神情凝重、声音低沉得再读一次——圆明园的毁灭）过渡：让我们一起走进课文，去追忆那段沉痛的历史。二、围绕“毁灭”，整体感知比读书请同学们根据提示，自由朗读课文：1、读准字音，读通句子，做到字字入眼，句句入心。2、读后说说，课文仅仅写了圆明园的毁灭吗？还写了什么？学生自主学习（自由朗读课文。）检测：好，我们先来读读这些词语，盘点对圆明园的印象。出示词语（课件）不可估量众星拱月

“买卖街”

山乡村野

建筑宏伟

诗情画意西洋景观

风景名胜奇珍异宝一片灰烬过渡：词语看来大家都掌握了，现在，老师想请五位同学来读一读课文，谁愿意来？（指名读）（自信是成功的一半；试试就能行，争争就能赢。）（相机评价：非常好，没有一个错字；太好了，坐；非常好，坐；字正腔圆，非常好。）读准确是一种能力，能把词语运用到句子中更是一种本领。来，试一试。【课件】第1段圆明园的毁灭是文化史上（不可估量）的损失。布局（众星拱月）第2——4段园内（建筑宏伟）珍藏（奇珍异宝）第5段园林与建筑艺术的瑰宝，化成（一片灰烬）。（从学习单我们可以看出，这篇课文可以分为三大段，这三句话也正是概括了每段的意思。）那么，你们从中发现，课文仅仅写的是圆明园的毁灭吗？还写了什么？（圆明园昔日的辉煌）三、具体感受辉煌，激发自豪之情（一）过渡：让我们首先走进课文第三自然段，一睹圆明园昔日的辉煌。（指名读）从本段的描写中，我们看到了圆明园里的景点（真是太多太多了）。这么多的美景，作者只用174个字就为我们介绍清楚了，他的秘诀在哪儿呢？比感悟【课件】请同学们仔细读读课文第三自然段，你能发现作者表达上的窍门吗？用自己喜欢的符号，圈一圈，找一找。（2分钟后，比一比谁圈得对，说得好。）学生自主学习全班交流（预设：）好了，孩子们，我们一起来说一说，你发现窍门了吗?1、生：作者用了“有……也有……有……也有……”把句子连接起来了。（对，恰当运用关联词语）板书：关联词语我们看句子,作者用了有……也有……有……也有……还有……有……还有……这个关联词语把整段话连接起来了。（一边回答一边圈词语）“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野。……还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。”2、（第二个窍门呢？）把同一类的归在一起。概括成两个字：归类。板书：归类每一类都有什么特点呢？我们看句子：殿堂——大气；楼阁——小巧；‘买卖街’——热闹；山乡村野——幽静；仿照别人的，自己建造的；不仅有民族的建筑；还有西洋的景观。（一边回答一边画词语）3、我们看，同样是建筑，一个大气，一个小巧，一个热闹，一个幽静，风格截然不同。作者就是这样巧妙地运用对比进行归类，再加上关联词语的恰当运用，很简洁、很清晰地把圆明园的景点呈现给读者。这正是作者写作的窍门所在。4、让我们通过朗读展现这种独具匠心的写法。男同学和女同学各自发挥优势，第一句：男同学读前一句，女同学读下一句；第二句：老师读前面的句子，大家读后面的景点，好吗？5、同学们，你从这段话的7个“有”中还读出了什么？我们国家有这么美的园林，我们应该感到（）。（读出了自豪、骄傲……）请你带着这种自豪感再读读这段话。6、能背下来吗？老师给大家1分钟时间试着背一背。（出示课件）（谁愿意给大家展示一下。）指名背。来，我们一起背，争取把美景永驻脑海。圆明园中，有（），也有（）；有（），也有（）。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，（），（），（）、（）；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，（），（）。园中不仅有（），还有（）。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。7、据说，圆明园大大小小的景观有100多处，而且一步一景，景景宜人，让我们一睹为快吧！（出示视频）（解说：同学们，这就是举世无双的圆明园。金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，萍水而映。每当薄雾在水面升起的时候，这里如梦，如幻。烟水迷离的江南水乡，诗情画意的理想之地。圆明园将所有的美丽与优雅集为一身，园内一年365天，天天花开四季，园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。这是海燕堂前的十二生肖喷泉，每当正午十二时，会同时喷水，景色非常壮观。）8、多美的艺术园林呀。难怪作者这样自豪的说——读；“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”9、足不出园，遍可观天下美景，我们不着急，慢慢地去游览（读慢点）：——“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”同学们，语文学习贵在运用，借鉴也是一种很好的方法。接下来比运用请同学们从以下三个事例中任选一个，用上作者的窍门写一段话。1、图书馆里，。2、动物园里，。3、超市里，。（提示：学会梳理、概括，同一类的归在一起。）（评价：这位同学不仅用了关联词语，还进行了归类；语句优美，词汇丰富；你的概括能力真强。）请大家根据同学们的发言，把自己的再完善一下。过渡：同学们，圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物！（课件出示句子）（一起读）。（1）、是啊，那么多珍贵文物，作者是如何表达清楚的呢？本段话中有两个非常重要的词语，你捕捉到了吗？（上自……下至……）板书。（2）、是啊，几千年的历史长河，不计其数的历史文物，作者只用两个词语就包罗一切，让我们不得不惊叹他的高明！（3）、这两个词也可以用在我们平时的写作中，来看几个例子：（课件出示）1、节目中有上自先秦时代的，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，让人大开眼界。2、《》记载了上自中国中的，下至元狩元年（公元前122年），共3000多年的历史。3、自中央“八项规定”颁布实施之后，上自中央