学校市场营销专业课程改革毕业论文（共2篇）

学校市场营销专业课程改革毕业论文〔共2篇〕第1篇：论职业学校市场营销专业英语教学中的短剧表演职业学校市场营销专业；英语教学；短剧表演1短剧表演对职业学校市场营销专业英语教学的意义1.1激发学习兴趣，拓展学习途径许多职业学校的学生由于在中学阶段对英语学习缺乏兴趣，英语学习没有打好基础，升入职业学校后不少学生失去了英语学习的动力和热情。英语学习成为这部分学生的一浩劫题。针对这种情形，怎样让学生产生积极的学习热情，提升学习英语的兴趣，把知识的获得变为一种使身心倍感愉快的经过，成为广阔英语教育工作者的一项主要而艰巨的任务。英语短剧作为一种教学形式，通过对所学课文或对话的改编，创设一个英语学习和运用的情景，让学生在这里情景中运用自己已学过的语言知识和技能来表演短剧，这样既能知足学生展现自己学习结果的需要，激发其学习英语的积极性，提升其学习英语的自立能力，同时又使学生在短剧表演经过中学会怎样正确运用所学的英语知识，提升其语言交际能力。1.2促进合作学习，提升教学质量，培养市场营销专业学生团队意识如今许多孩子都是独生后代，在社会交往中他们缺乏的是合作精神，多的是利欲熏心，短剧表演在很大水平上弥补了他们在这方面的不足，给他们创造了与人交往的时机。市场营销专业的学生将来需要与各种各样的人打交道，团队精神对其显得尤为主要。每个营销员都应该是一块“好钢〞，但必需要放在团队这个“大熔炉〞中，经过千锤百炼，能力够成为好的模具，创造优秀的结果。也就是说，营销员要擅长整合各方面的资源为己所用，与大家精诚合作，以团队的力量来规划个人的职业生涯，以团队的力量去帮助个人实现自我价值。在短剧表演的预备经过中，学生要集体构思，分工合作排练，最后一起表演。表演的好坏在很大水平上取决于合作的效果。因而，短剧表演不仅能够强化学生合作学习的意义，也有助于培养学生的团队意识。有利于专业学生将来的职业发展。另一方面，在短剧排练经过中，学生反复背诵台词，又屡次观看别人表演，很容易就记住了所用的单词和句子；再通过情景表演，就能熟知并把握其用法，教学则因而获得良好的效果，教学质量得以提升。1.3增长学生自负心，培养营销专业学生职业素质学生自负心的建立往往来源于别人的认同，也离不开老师的关爱。有许多职业学校的学生由于家庭或者其他原因此失去了再次升学的时机，固然选择了职业学校，但他们却在学习中表现出极大的自卑，对学习失去自信心。在短剧表演中，学生们在一起排练，能够加强互相之间的沟通，促进了解，建立互信；老师的指点也促进了师生之间的沟通，拉近了师生之间间隔，使师生之间关系愈加和谐融洽。短剧表演的理论使学生提升了英语学习的兴趣和运用英语进行交际的乐趣。这样学生的自负心会得到极大加强。十分是那些腻烦学英语和英语成就低下的同学也在老师的爱心和鼓励下从新恢复了学习的自信心和兴趣，消除了心理压力，提升了学习成就。全面培养了营销专业学生的自负、自强的职业素质。2短剧表演在市场营销专业教学理论中的应用2.1结合教学资料我校市场营销专业学生使用的英语教学资料是〔商务实用英语〕，全书分为二十个单元，每个单元的话题都是学生所熟悉和了解的和市场营销专业的专业知识息息相关，它突出实用性和交际性的特点，着重交际技能的培养和训练。这样就为短剧表演提供了一个较为理想的素材。2.2选定教学内容设计短剧选定的教学内容要结合学生现有的知识水安然平静兴趣，让学生分成若干小组进行，鼓励学生在老师的指点下独立完成剧本的改编，排练及表演。这样既使得学生在写剧本的同时稳固了英语的基础知识，同时加强了他们的合作意识，锻炼了营销专业学生的语言表达能力，能够说是一举三得。例如在教〔商务实用英语〕第2单元时，内容为商务电话效劳，为客户预定房间〔Makingareservation〕，根据课文内容，要求学生设计公司秘书与宾馆前台效劳人员电话预定的场景，要求是具体表现出电话对话用语，具体表现出营销专业的效劳意识。对话布置下去以后，学生们对这个短剧表演表现出极大的兴趣，他们根据既定的小组开始排练，预备道具，并展开丰富的想象，结果学生们语言流畅，表演自若，在舞台上尽情地发挥自我时，又没有忘记教师的要求，练习了句型，提升了白话，加强了专业热情，提升了专业能力。2.3短剧表演小组的划分及要求老师能够根据学生白话表达能力的高低水平以及学生在表演中的表现来划分小组。在开始阶段，为了便于课堂组织和管理，学生可按课桌前后或左右组合。在学生积累了一定的短剧表演基础后，能够让学生自在组合，老师则可适当地进行调配，避免强弱差距太大。在教学经过中，老师能够根据需要，进行师生互动，参与到任何一组的表演当中去。这种语言教学中的师生互动，对语言教学起到积极的推动作用。2.4评价及奖励每次表演结束后，老师都应及时给予学生正确的评价，建立奖励机制。市场营销专业的学生大多较为活泼踊跃，具有求胜欲望。所以，适当的评价及奖励对学生来说是他们成长经过中的推动剂。对学生的表演，老师要擅长用积极有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否认，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状况下，学习和把握基础知识，培养运用语言的技能，进而促进师生之间的关系，更有效地提升教学质量。3短剧表演对学生的作用及影响3.1学生学习英语的兴趣大大加强语言是人类沟通沟通的工具，是一种互动经过。在以往的英语教学中，对于英语知识的把握大多采用老师讲，学生听的教学形式，学生多半没有兴趣，学习成就也相对较差。而英语短剧的教学形式正好为学生搭建了英语学习的一个平台，使英语课堂变成了充斥乐趣，轻松愉快的一个大舞台，在这个舞台上老师和学生的思想情感进行天然的，充足的沟通，学生们尽其所能得发挥着他们的创造力和想象力，这种师生共同创造的教学大舞台，很好地调动了学生内在的学习动力，使他们对英语学习坚持着浓烈厚重的兴趣和高度的热情，获得理想的教学效果。3.2学生的白话表达能力普遍提升营销专业学生的综合素质也连带发展对于职业学校市场营销专业的学生来说，提升英语白话的技能非常主要而且需要。职业学校市场营销专业学生综合素质的提升，对我们国家第三产业的效劳水平的提升起着至关主要的作用。面临着即将走上效劳岗位的职业学校的学生而言，其英语方面的优势很大水平取决于其白话的表达能力。英语学科作为一门语言学科，有其独特的特点，语言的提升要在一定的语境中，通过沟通能力到达。因而，短剧表演在英语教学，尤其是职业学校市场营销专业的英语教学中发挥着极大的推动作用。通过英语短剧表演搭建的平台给学生一个展现自己的时机，但随着时间的推移，反复的锻炼和排练，学生的英语表达能力明显提升，学习兴趣浓烈厚重，营销专业的学生在这样的锻炼中其职业能力也在潜移默化的发展变化。3.3市场营销专业学生的创造能力得到培养，为学生博得更广阔的就业前景〔商务实用英语〕这本教学资料是以各种效劳场所为背景，设计了多个语言交际的情景，如饭店，机场，宾馆，海关等。在短剧表演中，学生领会了个性，发挥其想象力，倾情表演，为书本上的文字和图片赋予了生动的活力，积极地锻炼了本身的表演能力。同时学生通过改编短剧的内容，创造性地运用了语言，也培养了其创新能力。这对于职业学校市场营销专业的学生而言，无疑是一笔收获的财富，为学生将来在效劳行业的就业打下了坚实的基础。在将来的就业道路上，将会给他们带来更广阔的发展空间。第2篇：中职学校市场营销专业课程改革与可连续性发展探析0.前言全球经济、科技、社会和文化的根天性变化对教育产生了史无前例的冲击，各国掀起了新一轮的课程改革热潮。此次新课程改革的基本理念，也是核心理念是“一切为了每一位学生的发展〞，要求所有学生都能获得全面的发展。职业教育的核心要求是坚持“以效劳为目标，以就业为导向，以能力为本位〞成为当下职业教育改革和发展的核心要求。中职学校市场营销专业课程改革创新研究是“新〞对旧、传统的改革，是对原有的课程设置、教学形式等进行改革创新，是课程自己及教学资料理念的根天性变更，使之能适应我们国家新形势下经济体系的发展需求。1.课程改革的意义本文以知足我市经济发展和企业对技能型人才的需求为目的，坚持以“效劳为目标、以就业为导向、以能力为本位〞的办教育理念，进行基于市场营销专业课程改革创新的探寻求索与理论，构建以能力为核心、与职业资格标准相融合，具有地方特色、职教特点的特色专业课程体系，能够不断缩小职业教育人才培养效果与市场需求之间的间隔。能够加强理论教学，强化师生理论动手能力，培养学生适应社会、参与社会竞争的能力，为企业和社会输送合格的、受欢迎的技能型人才。因而本文的研究能够提升职业学校人才培养的质量，促进职业教育良性可连续发展。2.中职学校市场营销专业教学现在状况2.1课程体系存在的问题中职学校市场营销专业的课程设置大都是以文化课程模块、专业课程模块、技能课程模块构成的学科为中心的课程体系。2.1.1文化课程模块对于提升中职生的综合素质而言，文化基础课程的设置必不可少。但就以就业为导向的中职培养形式来看，应该因专业不同而异，如要求具备较强实操能力的市场营销专业的文化课程在布置时要做到少而精，课程开设的内容和时间更要根据培养人才类型需要来布置。2.1.2专业课程模块中职院校的一个专业中都开设有核心专业课，就市场营销专业而言，一般会开设“市场调查〞、“推销知识与技巧〞、“消费心理学〞等核心专业课，辅以“网络营销〞、“〞等课程。但形式已经趋于老化，无法跟随市场信息而迅速变化，市场营销专业的细化不到位，同时就使得学生在就业时无法很好的适应企业的用人需求，就业吃力。当前，越来越多的中职院校正在积极研讨在各个专业中开设新课程以补充完善原有课程体系。更好的适应市场经济条件下企业用人的需要和中职对口升学的要求。2.1.3技能课程模块中职院校的目标就是培养社会、企业需要的技能型人才，但现很多中职毕业生眼高手低，太理想化，动手能力欠缺，理论与理论的脱节，成为困扰中职生的问题。现今中职院校中居多的技能课程设置并没有明显加强学生的实操能力。根据专业设立的专业实训室针对性不强，优势没有得以很好地具体表现出。而且实训室的更新速度较慢，跟随不上市场需求变化的步伐。我们需要从理论上进一步深化和强化学生的专业技能培养。总之，很多中职学校没有解脱学科教学形式的束缚，仍然受知识系统性、学科性和完好性的制约。固然加大了实习实训教学的力度，但还不能根据实际市场营销岗位要求组织教学。2.2教学环节方面培养学生的理论能力，是市场营销专业职业教育的一项重要任务。然而，在长期的教学中，一直存在着理论和理论脱节的现象。当前，部分课程增长了理论教学环节的训练，但教学重心没有真正向理论技能训练方面转移，理论教学环节效果弱化；教学资料内容陈腐老化、穿插反复、内容偏多、理论偏深，造成教学时间和教学资源的浪费，影响理论教学的布置；理论课内容缺乏实效性和针对性。2.3成就评价方面学生成就评价基本上沿用传统闭卷、笔试形式的期末考试评价方式，仅以一次成就作为成就评价标准，缺乏科学性，忽略了理论能力的测试。这种空言无补的考评体制，造成校企人才评价标准脱节。严重影响了学生实际操作技能的锻炼和综合素质的提升，进而对学生的职业生涯发展产生了一些负面的影响。2.4师资队伍方面老师没有实际市场营销工作经历，缺乏实际工作经历体验和操作技能，不能知足技能型人才培养需要。在教学中照本宣科，鹦鹉学舌，教授的“技能〞如同海市蜃楼，学生不能学到适应就业需要的知识。总之，高理论能力的师资队伍短缺。3.课程设置改革理论探析3.1改变观念、重视理论树立“以学生为中心〞、“以就业为导向〞的教育理念，变“教授知识〞为“教授技能〞，必需改变以往的教育观念，充足理解中等职业教育市场营销培养目的。教学经过中要突出学生的学习主导地位，重视学生理论能力和创新能力培养，以实际市场营销岗位需求作为教学的方向。3.2改革课程体系，强化理论技能环节重视课程内容的实用性与针对性，对传统的学科课程体系进行改革，压缩理论课时，以“必需、够用〞为原则。采取模块式课程体系，是通过对市场营销岗位的分析，以岗位所需要的知识和能力为基础，构建课程体系和教学内容，构成适应实际工作需要的知识和能力“模块〞。根据模块式课程体系的构建，在理论教学环节展示实际市场营销岗位及其操作流程、管理制度与技能要求，使学校所学与工作实际需求坚持一致。3.3创新教学策略，加强模仿理论教学教学中应提倡“启发式〞、“互动式〞、“自助式〞等新的教学方法。在学生自学的基础上，提出问题，进行案例分析，小组或教学班集体讨论、请学生上讲台讲课等等，老师有针对性地择疑解惑。这样能够使学生学得更灵敏更透彻，课堂气氛更生动活泼。同时，要进行市场营销模仿理论，让学生对市场营销工作的全貌有更清楚明晰直观的了解，提升学生应用书本知识解决实际问题的能力，激发学生的学习兴趣。3.4改革考核评价体系以用人单位对会计人员的评价标准为导向，改革考核评价制度。考评的内容力求全面系统，既要考理论