幼儿园语言教案

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幼儿园语言教案15篇

作为一名无私奉献的老师，就难以避开地要预备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的幼儿园语言教案，欢迎大家共享。

幼儿园语言教案1

活动目标

1、理解故事的主要内容，大胆想象花瓣的用途。

2、初步体验关心別人的欢乐。

3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

4、把握正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。

活动预备

PPT图片、可操作的五色花一朵、图片若干。

活动过程

一、以五色花导入，激发幼儿的爱好

(一)引导语：小伴侣们，今日老师收到了一份特别的礼物，我们一起来看一看：这朵花和你平常见到的花有什么不一样的呢?它有哪几种颜色?假如你有一片花瓣,你会把它用来做什么呢?

二、引导幼儿观赏故事，初步体验故事的美妙意境

(一)老师结合PPT图片讲故事

(二)启发幼儿回答：故事的名字叫什么?故事里面有谁?故事中发生了什么事情呢?

三、操作《五色花》图谱，以问答的方式，关心幼儿进一步理解故事内容

(一)引导语：在刚才的故事当中，你听到了什么颜色的花瓣最先落下来?拉拉把红色花瓣送给谁?蚂蚁把红色花瓣当成什么?

(二)启发幼儿逐一叙述：接下来是什么颜色的花瓣落下来呢?拉拉把他们送给谁?当成什么?

(三)引导语：剩下最终一片是什么颜色的花瓣?拉拉是怎么做的?

四、结合ppt，再梳理一遍故事

(一)引导语：拉拉鼠和五色花的故事好玩吗?我们一起再听一遍，把它登记来，回去讲给别的小伴侣或爸爸妈妈听，好吗?

(二)提问：假如你是小老鼠拉拉，你捡到了最终一片花瓣，你会把它送给谁，当做什么呢?关心别人后，你觉得兴奋吗?为什么?

小结：拉拉鼠用五色花的花瓣关心大家做了很多事情，在我们的生活当中，我们也可以用许多种方式关怀关心我们的好伴侣，关心了别人，我们也会觉的很快乐。

活动延长：送花瓣给需要关心的小动物或小伴侣。

附：拉拉鼠和五色花

草地上盛开着五色花，小老鼠拉拉欣喜地张望着。

五色花掉下一片红色的花瓣，这片红色的花瓣能做什么用呢?拉拉想了许多。拉拉拖着红色的花瓣来到小河边。蚂蚁要过河了，小老鼠拉拉把红色的花瓣送给小蚂蚁当小船。

五色花落下了黄色的花瓣。这片黄色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了许多。小老鼠拉拉把黄色的花瓣往外拖。乌龟被太阳晒的满头大汗，拉拉把黄色的花瓣给它当帽子。五色花落下下了蓝色的花瓣。这片蓝色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了许多。拉拉把蓝色花瓣往外拖。蜗牛从树上往下爬，拉拉把蓝色花瓣送给蜗牛当滑滑梯，五色花落下了紫色的花瓣，这片紫色的花瓣能做什么用呢?拉拉又想了许多。、拉拉把紫色的花瓣编成蝴蝶结，美丽的蝴蝶结送给睡梦中的小姑娘。小老鼠拉拉守在最终一片绿色的花瓣底下，希望着它落下来，它想，最终一片花瓣能做什么用呢?

活动反思：

此次活动中，我在问题设置方面存在一些问题，有的问题不具备有效性，操作时没有提好要求，所以最终一个环节有些没有效果，我觉得老师在叙述时表情可以更夸张一些，语调更丰富一些，说话的形式增多，这样才能调动氛围，可以提拎孩子精彩的答案来说，在最终最好再完整叙述一遍，可以尝试给孩子提高难度，更具有挑战性一些。

幼儿园语言教案2

活动目标

1、玩玩手指，制造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。

2、情愿参加手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

3、培育小组合作意识，学习宁静倾听、轮番叙述。

活动预备事先预备一则用手指表演的小故事。

活动过程

1．玩手指．进入活动。

(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小伴侣看。

(5)谁情愿上来表演给大家看?

2．手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，观察一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，观察石头．从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小伴侣商议一下。(幼儿争论，老师巡回指导)(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁情愿来表演，声音要洪亮。(小伴侣边表演边说。)(6)有没有小伴侣一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)3．创编手指故事。

(1)还有谁会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小伴侣看，请大家来猜一猜。(小组争论)。

(2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)那这块大石头假如始终都在路上挡着怎么办呢?假如你是小动物，你会怎么做?

4．完整地表演手指故事。

老师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

活动评析有人说现在的公开课简直就是一个个"活动秀"--"秀"老师的水平，"秀"幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的老师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我好像找到了有效教学的钥匙，那就是：简洁、自然、真实。

一、简洁：一双手。一张嘴当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢信任，由于，钱老师是空着手来的。平常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句："需要做什么预备吗?"她回答我："不用了，感谢!"钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。

原来，简洁也有这么大的魔力。

我知道．预备虽然简洁，但"竹"早已在心中扎根。简简洁单的"一双手，一张嘴"还有一个优点，那就是任凭在什么时候．任凭在什么地方都可以"胸有成竹"地组织好活动。

二、自然：朴实的美在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能胜利地上好课，而在想方设法掌握幼儿人数时，钱老师却说："没关系，让他们都参与吧!"当我预备让淘气的孩子分开坐．以免影响活动的进行时，钱老师说："没事，我喜爱活泼一点的孩子。"朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

三、真实：源于生活手指嬉戏是孩子们的最爱。对于手指嬉戏，孩子们已经具有了肯定的阅历，他们会仿照或想象手指造型代表的意思。本次活动中老师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培育了幼儿的观看力量，又进展了幼儿的语言和想象力量。

故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能依据自己的阅历来猜想故事情节，有话可说。

当然《手指编故事》活动也不是完善无瑕的，我个人的小小建议是：

1．应鼓舞幼儿不同的思维和制造。活动中老师在让幼儿争论"如何搬走这块碍事的大石头"时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得"不搬"的建议也是好建议．废物奇妙利用，美丽的石头可以让人们在走累了

时坐下来观赏风景．老师应对幼儿的这种创意进行确定。

2．依据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。

(1)猜猜讲讲变化的手指造型，喜爱玩手指嬉戏。

(2)愿意参加手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。

(3)依据生活阅历想象正确处理石头的方法，感受关心别人的欢乐。

幼儿园语言教案3

【教材分析】

活动：语言《设计台词》

可是孩子们对各个角色间的情感特点、语言的完整表达等挖掘的还不够，所以想重温这个文学作品的精髓，设计出大家认可的表演台词，开拓孩子思维，易于他们更加充分的表达自己的情感。

【活动目标】

1、能够在已有的阅读阅历上，依据故事中的角色特征，设计角色台词。

2、尝试用帮助动作、语气表情等表现人物特征。

3、乐观参与争论，体验创作表演的乐趣。

【活动预备】

《小蝌蚪找妈妈》故事、教学挂图。

【活动过程】

1、自主阅读故事，回忆故事内容。

（1）提问：你还记得故事里有谁吗？发生了什么事情？结果怎么样？

2、集体阅读、争论，进一步理解故事中的角色特点。

（1）集体阅读争论，理清故事内容脉络。

2、梳理故事脉络，进一步分析角色关系与人物心理特点，逐一创编台词。

（1）梳理小蝌蚪找了几个小动物做妈妈的情节拓展创编台词。

提问：小蝌蚪一开头把谁当做了自己的妈妈？鸭妈妈是怎么和它说的？

（2）依次梳理分析其它角色的特点，拓展创编相关台词。

3、依据创编的台词，引导幼儿尝试进行对话表演。

（1）引导幼儿梳理创编的各角色台词。

（2）幼儿分角色尝试进行对话练习，表现不同角色的特点。

（3）鼓舞各角色协作进行完整对话表演。

幼儿园语言教案4

活动目标：

1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长

2、萌发幼儿爱惜环境、爱护环境的情感，并喜爱大自然。

活动预备：

1、农药测试卡

2、幼儿用书

3、故事录像（幼儿拍摄）

4、小试验用品

活动过程：

1、测试对对碰以小试验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》

2、故事欢乐多

（1）看录像听故事：《萝卜的故事》

（2）老师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？

萝卜的`故事在一片绿油油的蔬菜地里，有很多萝卜兄弟。他们在一起欢乐的生活着。

“扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。

“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶！”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。

小白兔一大早去采了很多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜好像变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？”

（3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭受了哪些事情？

（4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭受的缘由。

争论：你们认为萝卜兄弟应当怎么办？

（5）迁移思索：我们今后看到这种状况应当怎么办？

（6）情景表演：萝卜的故事请几位小伴侣扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。

3、试验abc纯洁的萝卜与受污染的萝卜在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，每天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

4、亲子乐融融活动延长：请家长与幼儿一起对萝卜生进步行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。

5、环保小卫士：

快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭受像萝卜兄弟这样的遭受，你发觉后会怎么样？

活动结束：

告知四周全部的人都来爱护我们身边的环境，共同维护我们漂亮的家园。

幼儿园语言教案5

【活动目标】

1、了解故事的主要情节，鼓舞幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。

2、体验、感受故事中的情感，知道伴侣之间要相互谦让，不以大欺小。

【活动预备】

PPT、相关音乐。

【活动过程】

一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的欢乐。

1、师："老师想和小伴侣们拥抱一下，谁情愿?谁知道拥抱是什么意思?

2、解释拥抱。

3、师小结：和谁拥抱就表示情愿和谁做好伴侣。让我们听着音乐和好伴侣抱一抱。

4、提问：你和谁拥抱的?拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉?"

师：今日也是森林城的拥抱节，大熊也来了，大熊在拥抱节里过的怎样呢?让我们一起听听故事《大熊的拥抱节》。

二、观赏PPT《大熊的拥抱节》。

1、倾听故事内容，了解大熊为什么难过。

师："故事里大熊遇到了谁?他们拥抱了吗?为什么?他们是怎么说的?"

2、复述故事第一段，引导幼儿理解、表达故事中小动物的动作、语言。

三、引导幼儿叙述故事其次段，并尝试说出大熊的想法。

1、倾听故事其次段(哀痛背景音乐)

师："大熊为什么难受呢?难受的时候他会怎么想?怎么做呢?(先和旁边的好伴侣沟通一下)

师："假如是你做错了事，你心里会怎么想?会怎么做呢?"

2.师："做了错事，除了赔礼，我们还能做些什么事情让别人喜爱你呢?"(老师引导幼儿自由叙述)

四、引导幼儿复述第三段故事内容。

师："大熊和你们的想法一样，赔礼了以后小动物会怎么做呢?听一听故事看看和你想的一样不一样?"

师："大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，那是为什么呢?"

师："你有没有和伴侣发生过不开心的事情呢?是怎么相互原谅的?伴侣原谅你了你的心情是怎样的呢?"

五、跟老师一起完整复述故事。

师："这是一个让人听了很感动的故事，你们想不想自己也来讲讲这个故事。"

六、在《欢乐拥抱节》的音乐声中自然结束。

师："你们喜爱大熊吗?为什么?假如你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好伴侣?"

师："信任有了你们的建议，大熊肯定会有更多的好伴侣，那你们情愿成为大熊的好伴侣吗?让我们也来给大熊一个拥抱吧!"

幼儿园语言教案6

一、目标：

l、情感目标：感受故事中小熊拔牙的艰辛。

2、认知目标：理解故事内容，并能进行简洁的复述故事。

3、技能目标：能够养成爱护牙齿、保持口腔卫生的习惯。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

二、活动预备：

l、《小熊拔牙》的PPT

三、活动步骤及活动终点：

l、老师请小伴侣观看图片，这是谁?它的形状是什么样子的?激发幼儿的学习爱好。

2、提几个简洁的问题：小熊最爱吃什么?它为什么要拔牙?是谁给他拔的牙?

3、老师出示PPT，讲故事《小熊拔牙》并关心幼儿理解爱护牙齿的重要性：如，什么时间刷牙，应当怎样刷?想吃甜食怎么办?吃完应当怎么办?

4、与老师一起简洁复述故事情节。听刷牙歌，学习刷牙方法。

四、活动延长：

在日常生活中多提示幼儿漱口、刷牙、留意口腔卫生。

教学反思

今日的一节健康教育语言故事《小熊拔牙》，主要是通过故事内容让幼儿明白爱护牙齿的重要性。幼儿很喜爱这个故事，在听的过程中，同时也熟悉到了不刷牙的危害，这样比单一的说教要效果好。在老师讲解的过程中，老师的示范便能很清楚的展现在幼儿眼前，易于幼儿仿照接受。活动中，许多幼儿还没有体验过牙疼，也不太会刷牙，所以幼儿的印象不深，显得有些心有余力而力不足，在今后的教学中，应更注意加强对幼儿的基本健康常识教育。

幼儿园语言教案7

目标：

1、学习用语言，动作大胆地表现自己对作品语句的理解。

2、感受作品中所蕴含的幽默感。

预备：

图画、音乐《洗澡》、白纸、油画棒

过程：

一、开头

1、播放音乐《洗澡》“小伴侣，我们一起来跳舞吧！”幼儿跟着音乐一起做动作。

2、“刚才我们跳了一个什么舞蹈啊？刚才小伴侣都是怎么样洗澡的啊？”幼儿自由回答

3、“那现在我们来听听森林里的小动物是怎么样洗澡的，好吗？”

4、老师叙述故事一遍

提问：

⑴故事题目叫什么？（洗澡）

⑵故事都有谁？小青蛙在里面洗澡时，是谁先来洗澡的？然后接下去都是谁来呢？它们都是怎么样过来的？

5、请幼儿一起学学小动物过来时的动作，老师可以先请个别幼儿上来表演。“老师先请一个小伴侣上来表演（小狗、小猪、河马）的动作。”

6、全体幼儿一起表演这么小动物的动作。

7、河马走过来时有没有洗成澡呢？为什么？（学习词：散架、泡汤）

8、后来小动物都到哪里去洗澡了？

二、基本部分

1、“老师这里有几幅图画，原来老师准备把这个故事编成一本图书，可是老师不当心把这些图画的挨次给打乱了，现在我请小伴侣一边讲故事一边把图画的挨次给排列整齐，好不好？”

2、幼儿跟老师把图画排列整齐后，老师出示封面，在封面上写上故事的题目。

3、“我们把这本大图书，放在图书角里，给小伴侣以后看，好吗？”

三、结束部分

1、“刚才小动物原来在木桶里洗澡的，后来又到河里去洗澡，可是他们都怎么样？”（很快乐）

2、“那小伴侣，你们要到哪里去洗澡呢？”幼儿自由想象回答。

3、“我们一起在到外面去找找还有没有洗澡的地方”结束。

幼儿园语言教案8

活动目标：

1、大胆想像，激发幼儿想“飞”的欲望。

2、在想像的基础上，情愿用语言或绘画表达自己的奇思妙想。

3、萌发探究未知事物的愿望，信任通过努力，想像会变成现实。

活动预备：

1、纸、画笔幼儿每人一份。

2、电视机、影碟机、录像片段。

3、图版一块。

活动过程：

一、我们现在这样飞

1、老师与幼儿一起开着飞机飞到活动室。

2、启发幼儿说出人类乘坐什么能飞上天空？

3、组织幼儿看图像：现实中的飞行器。让幼儿了解现代科技的进展，激发幼儿做飞行设计师的欲望。

二、将来的飞行设计师

1、激发幼儿做将来的“飞行设计师”，用语言描述自己设计新奇，与众不同的飞行器。

2、幼儿当“将来飞行设计师”设计将来的飞行器，用绘画的方式表达自己的奇思妙想。

三、“我想这样飞”画展

1、展现幼儿的作品，引导幼儿之间相互参观争论，表述自己的设计想法：我设计的飞行器叫什么？怎样操作？怎样上天？

2、请个别幼儿介绍作品及自己的想法。

3、鼓舞幼儿通过努力，想像会变成现实。

幼儿园语言教案9

【活动目标】

1、懂得感谢关怀和关心过自己的人。

2、体验“感恩”的欢乐。

3、知道节日时人们主要的庆祝活动。

4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。

【活动重点】

懂得感谢关怀和关心过自己的人。

【活动难点】

结合生活实际理解“感谢”、“关心”。

【活动预备】

多媒体课件

【活动过程】

一、幼儿表演手指嬉戏《毛毛虫》，引入主题。

1、请幼儿表演手指嬉戏《毛毛虫》小手拿出来（做手指嬉戏——毛毛虫）,小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就始终呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间相互关心。那么，在平常的生活中，有谁关心过你、关怀过你呢?

2、初步引导幼儿叙述关怀和关心过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。

二、依据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

1、图一：请幼儿叙述父母是怎样关怀和关心自己的。

出示第一张图片。小伴侣猜一猜这两个人是谁?小伴侣都上中班了，从生下来到现在，平常爸爸妈妈是怎样关怀你的，关心你的？（引导幼儿说一说）你想对爸爸妈妈说什么?做什么？

2、图二：老师是怎样关怀关心小伴侣的？你最想对老师说什么？

出示其次张图片。小伴侣从上小班到现在，许多时间都和老师在一起。想一想，老师是怎样关怀和关心你的？（联系实际引导幼儿说说）你想对老师说什么?

3、图三：图片上的小伴侣在做什么？小伙伴是怎样关心自己的?你最想对他们说什么？

小伴侣猜一猜，这幅图上都有谁？他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“关心”的意思。引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关怀和关心过自己的人，用“感谢”、“关心”各说一句话，感知和体会“感恩”。

四、学习儿歌《感恩》。

感恩感谢友爱的父母，感谢尊敬的老师，感谢我的小伙伴，感谢关心过我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，老师和幼儿一起表演。

说了这么多，小伴侣都累了吧，接下来，咱们一起来观赏歌曲《感恩的心》（老师带动幼儿一起做动作）。

六、活动延长。

幼儿自由选择，用自己喜爱的方式对关怀和关心过自己的人表示感谢。

幼儿园语言教案10

教学目标：1.理解

故事

内容，学习

故事

中的主要对话。

2.大胆想象，能较完整的表达自己的想法。

3.情愿和好伴侣共享自己的好东西，共享欢乐。

教学预备：图片、一次性塑料杯，PPT展现图

教学重难点：1.理解故事内容，体验与伴侣共享带来的欢乐。

2.幼儿能简洁的表演故事中的对话。

教学过程：

一、出示棒棒糖，引入活动

1.这是什么？你们吃过吗？它是什么味道的呢？

2这根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家想不想听？在听这个故事之前，请小伴侣们想一想，故事里面有哪些小动物？

二、观赏故事，感受小熊的心情变化。

1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢！

2、幼儿边听故事边观赏图书。

问：（1）小熊遇到伴侣时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和伴侣一起共享）

（2）小熊先遇到了谁？(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊立刻把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？

（3）小鱼游走了，谁又来了？请小伴侣们想一想谁又来了？（出示小螃蟹）小熊立刻把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）

（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）遇到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？

老师：水里的伴侣都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，四周一个伴侣都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难受，伴侣都走了，四周一个伴侣都没有，都不和他玩了）

3、小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的伴侣尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。

（小熊自己想到了个更好的方法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖溶化了，河水就变成什么味道啦？）

(河水变甜了，水里的伴侣都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好伴侣。）

三、试验：把棒棒糖放到水里

问：（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？让我们一起来看一看。

(2)用什么方法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？

师：小伴侣们想的方法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦。它们都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊兴奋，棒棒糖也很快乐。

四、老师小结

问：假如棒棒糖连续放在水里，水会变得越来越怎么样呢？棒棒糖会变得越来越怎么样呢？那我们就把它放在杯子里等中午的时候，再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，水是不是更甜了。

附故事：《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃。一条小鱼游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏起来。小鱼问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃，一只螃蟹游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢高兴喜地刚要吃，一只乌龟游来了，小熊抓紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小乌龟游走了。水里的伴侣游走了，小熊拿出棒棒糖吃。四周一个伴侣都没有，它觉得很孤独：“唔！要是伴侣大家一起吃，肯定很喧闹！”于是，它叫了起来：“小鱼！小鱼！”小鱼没有来。它又叫：“小螃蟹！小螃蟹！”小螃蟹没有来。它最终叫：“小乌龟！小乌龟！”小乌龟也没有来。小熊难受极了！怎样能让河里的伴侣尝一尝棒棒糖的甜味呢？文章来

幼儿园语言教案11

活动目标

熟识作品中的文字，把握名词书”“午饭”“提包”“钥匙”“眼镜”“笔”。

理解并把握问答的句法形式，学会依据情节推想故事进展结果。

活动预备

教具学具预备：字卡若干，故事大书一本。

活动过程

老师出示故事大书，引导幼儿观看画面，猜想大书的内容。老师读题目，引出故事的主题。

老师翻开大书，将书中文字部分遮住，只留下插图。和幼儿一起观看图面，依次翻页，每翻开一页，让幼儿猜猜这一页的内容。引导幼儿认真观看画中有些什么人物，他的表情是怎样的，画面中的场景是在哪里。

全部阅读后，老师指读文字，幼儿倾听。请一位幼儿上来指着文字给大家朗读，其余幼儿跟读。

老师出示字卡，让幼儿认读。

嬉戏“看谁认得快”。将宇卡散落放在地板上，老师说：我的书在哪里？让幼儿帮忙找出字卡“书”。

嬉戏“谁不见了”。请几位幼儿上来拿着字卡，大家认读一遍，请下面的幼儿闭上眼睛，然后提示拿着字卡的小伴侣把其中的一个字卡藏到背后去，请下面的幼儿睁开眼睛，看看是哪张字卡不见了。

活动渗透

健康领域的体育嬉戏小孩小孩真爱玩”。

情境渗透：

在活动室内固定设施上粘贴名称字卡，让幼儿学习。

在生活中，养成有条理地做事情和将物品归类摆放的习惯。

家庭渗透：让幼儿在家庭生活中学会有序管理自己的物品。

儿童文学：它们在哪里？

爸爸问：“我的书在哪里？”我说：“在沙发上。”

爸爸问：“我的午饭在哪里？”我说：“在冰箱里。”

爸爸问：“我的钥匙在哪里？”我说：“在桌子上。”

爸爸问：“我的提包在哪里？”我说：“在柜子里。”

爸爸问：“我的笔在哪里？”我说：“在您的口袋里。”

爸爸问：“我的手套在哪里？”我说：“在抽屉里。”

爸爸问：“我的眼镜在哪里？”我说：“在您的鼻梁上。

幼儿园语言教案12

活动目标

1、认真观看每幅图，理解故事情节。

2、大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。

3、理解故事内容，丰富相关词汇。

4、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。

教学重点、难点

重点：理解故事情节。

难点：大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。

活动预备

大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。

活动过程

一、激趣导入

二、师幼共同阅读图书。

1、师幼共同阅读大图书的前半部分。

2、幼儿翻到图书其次页，老师引导幼儿重点观看。

3、翻到图示第三页，引导幼儿重点观看。

4、阅读大图书后半部分的第一幅。

5、阅读大图书的最终两页。

三、自主阅读。

教学反思

考虑到中班幼儿的年龄特点，我在活动中时不时得出示刺激物，是孩子始终保持较高的阅读爱好和争论热忱。比如，一开头利用电脑大屏幕出示反映上海美景的图片，接着出示一只大恐龙，激发孩子对阅读图书的爱好。在孩子阅读

万前半部分图书后，大屏幕又奇妙的展现了图书中的场景······这样的支配有张有弛，是孩子们在活动中始终爱好

幼儿园语言教案13

设计意图：

西瓜是幼儿常常吃、喜爱吃的瓜果之一，但家长平常不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观看和品尝的过程中，发觉西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。

活动目标：

1、感知、探究西瓜的特征。

2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

活动预备：

1、形状各异的一般西瓜及其他瓜果若干。

2、无籽西瓜若干。

3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一份。

4、课前请幼儿洗净双手。

活动过程：

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题

[评：以好玩的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的阅历，又能激发幼儿争论的爱好。]

老师叙述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？

二、请幼儿在很多瓜果中选择出西瓜进行观看、品尝

1、这里有很多瓜果，哪些是西瓜呢？

[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也熬炼幼儿的分析、思索力量。]

2、西瓜是什么样的？

（1）请各组幼儿观看桌上的西瓜，老师观看幼儿的表现并进行适当引导。

[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知供应了条件，保证了幼儿的自主活动。老师克服了怕幼儿不会观看、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观看，从而了解了

幼儿的观看方法，感知水平以及参加该活动是否主动、乐观等状况。]

（2）请幼儿表述各自的探究过程和结果。

小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

[评：在幼儿充分感知的基础上，老师支配了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思索表达自己的探究过程和感知结果，以达到相互沟通的目的。]

3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜想，以引起他们对观看、探究西瓜内部特征的爱好。）

（1）你们喜爱吃西瓜吗？为什么？

（2）依据幼儿的表述老师小结：西瓜水分许多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特殊甜，吃起来特殊便利。）

2、依据幼儿的争论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很便利。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]

附猴王吃西瓜（故事梗概）

很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

可猴王不会吃西瓜，于是它就招来很多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对似乎是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。

最终，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

幼儿园语言教案14

一、教学目标

1、观赏成语故事《狐假虎威》，通过观看图片、查字典等方式，初步了解“狐狸假借老虎的威武恐吓百兽”的含义

2、借助听录音、参加故事表演，丰富故事表演的语言表现力。

3、