2019人教精通版英语四上Unit 4《Hows the weather today》(Lesson 24)教学设计

Lesson24教学设计一、教学内容与分析Funstory本课为复习课。首先以趣味小故事，即聪明睿智的猫咪和悠闲懒惰的猴子开玩笑，让猴子在很短时间内经历不同天气变化的场景，以此来复习和巩固本单元所学的目标语言，并在真实语境中运用How，stheweathertoday?It'ssohot!It'ssocold!It*srainy!It'ssunny!It'ssnowy!进行互动交流。Let'scheck本部分为评价检测活动。通过听音标号的活动，评价和检测学生对本单元所学的有关天气的语句及词汇掌握的情况。LanguageFocus本部分为单元知识小结。通过所列的词汇和句型及提出的目标要求，能帮助学生了解单元中要求听、说、认读和听、说、读、写的词句。教师应采取多种形式，引导学生掌握和运用这些语言知识在真实的语境中进行交流。二、课前准备.准备各种天气图片、扇子、水瓶、雨伞、毛线帽、碎纸屑、动物头饰等。.教学音频、教学课件、教学挂图、天气视力表。三、教学步骤与建议.热身/夏习（Warm-up/Revision）1）教师带领学生结合动作演唱How，stheweather?通过歌曲的演唱自然地对表示各种天气状况的单词加以巩固。2）教师将事先绘制的“天气视力表”贴在墙上，组织学生进行“查视力”游戏。小医生随意指出一种天气状况,其他学生快速做出应答。通过此活动熟练掌握表示天气状况的单词，并迅速作出反应。.新课呈现（Presentation）1）汇报世界天气状况。教师组织学生根据上一节课所布置的作业，先进行组内交流，随后推选代表在班内进行汇报比赛。学生可采用各种汇报方式（制表、录像等）。教师应注意在此项活动中培养学生搜集信息、整理信息等综合能力。2）听故事，排出正确的图序。教师展示Fustory教学挂图或教学课件，但顺序被打乱，请学生通过听故事排出正确的图序。随后再次听故事,让学生对自己排列的图序是否正确给予评价。此环节能激发学生的兴趣，使学生建立语音与语义之间的联系，培养学生的语感。3）教师组织学生通过跟读、分角色读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。要求学生在表演时语气夸张一些,自然感受so的使用。.趣味操练（Practice）

1)“找不同”游戏。教师将两张绘有天气状况、户外活动等场景相近的图画呈现在大屏幕上，引导学生认真观察，找出五处不同，并用英i吾进行描述。如：It'ssunnyinPicture1.It'scloudyinPicture2.InPicture1,Mumsays:"Putonyoursweater."InPicture2,Mumsays:"Putonyourcoat."InPicture1,Dadsays:"Let'sflyakite.”InPicture2,Dadsays:"Let'splayfootball.”2)根据录音内容完成Listenandnumber部分的练习，检测自己的学习情况。教师可以提供五个场景，引导学生创编一个chant,培养发散思维能力，使练习生活化。如：How'theweather?Sunny,sunny,sunny.How'theweather?Rainy,rainy,rainy.How'theweather?Windy,windy,windy.How'stheweather?Snowy,snowy,snowy.How'theweather?Sunny,sunny,sunny.How'theweather?Rainy,rainy,rainy.How'theweather?Windy,windy,windy.How'stheweather?Snowy,snowy,snowy.cloudy,cloudy.How'stheweather?Cloudy,Ilikesunnyday.cloudy,cloudy.Ilikesunnyday.Ilikesunnyday.Ilikesnowyday.Whataboutyou?Ilikesunnyday.Ilikecloudyday.Idon'tlikerainyday.Idon'tlikewindyday..语言运用(Languageuse)设置语言运用场景，并运用语言进行表演。教师引导学生利用事先准备好的实物，带上小动物的头饰在四人小组内创编一个新的Funstory,并在全班进行表演。如：学生可以将放好水的塑料水瓶盖儿扎几个眼儿，通过喷水动作表演It'srainy；可以通过用力扇扇子的动作表演It，ssohot；可以事先将白纸撕成小纸屑，通过撒碎片的动作表演It'ssnowy；通过抖动全身、用力搓手的动作表演It'ssocold；通过带上太阳镜、太阳帽的动作表演It'ssunny；通过弯着腰、手挡额头的动作表演It'swindy等。可评选出最佳表演奖、最佳发音奖、最佳导演奖、最佳道具奖。.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。(1)结合复习课的特点，对本单元语言知识和语言技能的熟练运用能力进行总体评价。(2)对学生的综合表现做出评价。教师可将评价自然融入查视力、汇报世界天气、听故事排图序、找不同、创编歌谣、Funstory创编等活动中，使学生自主接受同伴的评价或去评价他人。综合评价后，选出最佳学习小组,在各小组选取一定数量案例在全班进行展示，并用生动活泼的形式提出自己的评语。评语应幽默、确切，并伴随不同等级的奖励。(3)对单元学习进行阶段性评价：教师可以鼓励学生结合自己的学习情况和特长，以本单元学习内容为基础建立一个自我成长档案，有效地将自己在学习中的所得以手抄报、知识树等形式展示出来。2)指导学生完成《活动手册》相关内容并进行评价。(1)要求学生仔细观察地图内容，了解世界上一些国家的地理位置以及英文名称。并根据录音内容，将形象的天气状况图与相应的国家连线。考查学生听力理解和别不同国家与相应天气的能力，丰富学生的相关常识。(2)要求学生将本课书后的贴纸贴在相应的单词位置，并准确地读出单词。考查学生对单词的掌握能力、有效将图文结合的配对能力。.拓展活动(Extendedactivities)1)布置学生绘制明信片，引导