部编版语文五年级上册书面分层作业设计案例18《慈母情深》（含答案）

部编版语文五年级上册书面分层作业设计单元第六单元 课题 18《慈母情深》学段目标1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁,养成良好的书写习惯。3、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。4、 在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、 阅读叙事性作品,了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。6、 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。本课目标认识"魄、抑”等10个生字，读准多音字"龟"，会写"辞、抑"等15个字。会写”长篇、连续、广播"等21个词语。默读课文，想象描写的场景、细节，体会"慈母情深”。体会文中反复出现的词语的表达效果。能联系生活实际，写出自己"鼻子一酸”的经历。作作业内容作业时间A类基础必做题读拼音，写词语。manglu zaosheng junlie kushu()()()()jixie yayi quanli jibei()()()()读拼音，写词语。(1)她尝了一口这个果子，不禁皱起眉头，发出感叹："真suan( )哪！”(2)他^常有pdli( ),经过这次大刀阔斧的改革，工厂里出现了令人欣喜的局面。(3)爸爸这几天非常manglu( ),连嗓子都累哑了。(4)虽然遭遇了灾难，但他挺直jiliang( )，直面苦难的人生。这盆di混lan( )真漂亮。这一带的企。yin( )非常大，让人忍受不了。10分钟

(7)每个人都有自己的quinli( )和义务。给加点的宇选择正确的读音。zhengzheng爸爸每天出去打工挣( )钱，非常辛苦。到底去还是不去呢？他在内心不断地挣( )扌庸。guTjun(3)我很喜欢这只小乌电().(4)天太冷了，很多人的手都电( )裂了。写出下列词语的近义词。疲惫——( )—( )耽误——( )立刻——( )设计意图A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等,重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解,还掌握了多音字对比记忆的方法。(参考)完成情况A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。拼音基础掌握不够扎实。B类提升选做题读一读，选一选。A语言描写 B.外貌描写 C神态描写d.动ma写 e.心鞭写 f环境描写(])但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。()不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。()母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。()母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人："谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”()选择题。前四个自然段，反复强调自己家穷，其作用是()。A衬托母爱，为下文做铺垫B交代家里的实际情况C说明家里真的很穷给加点字选择正确的注释。挺：①量词。②很。③笔直。④伸直。⑤支撑。(1)我粧高兴他爱看书的。( )10分钟

(2)这么艰苦的日子，大家都粧过来了。( )(3)我军缴获了敌人三粧机关枪。( )(4)校园里有一排高大粧拔的水杉树。( )(5)体育老师要求大家站队时身体要挺直。( )读句子，感受文中母亲的特点，分别用一个词语概括出来。我穿过一排排缝纫机,走到那个角落，看见一个瘦弱的脊背弯曲着，头凑到徽臓上。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。我挺高兴他爱看书的!(1) (2) (3) (4) 根据提示，在横线上写出恰当的词语。(1)但我想有一本《青年近卫军》，想得整天(心神不定，极度惊慌).(2)七八十台缝纫机发出的噪音(耳朵都震得快要聋了，形容声音非常大)。10.选择填空。A贫苦的母亲B辛劳的母亲C通情达理的母亲母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱巴巴的毛票，用龟裂的手指数着。(母亲说完，立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。( )设计意图B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力,锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习,培养学生独立思考的能力。(参考)完成情况B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。学生在课文生字学习的基础上，不能找出形近字的辨析4寺点。不能深入辨析近义词的含义和运用形近字。C类拓展挑11.课文整体梳理。这篇文章介绍了 二g个故事，表达了作者对母亲的 之情。10分钟12.重点段落品析。

战题那是我第一次到母亲为我们挣(zhengzheng)钱的那个地方。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。七八十台缝纫机发出的噪声(振震)耳欲聋。“你找谁?“-个老头对我大声嚷。“找我妈！"“你妈是谁？“我大声说出了母亲的名字。"那儿!"—老头儿朝最里边的角落一指。我穿过一排排健纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。划去括号内错误的音或字。选文第二自然段运用的是( ).A环境描写B语言描写C动作描写用简洁的语言总结选文的主要内容。13.课外阅读(一)妈妈的礼物有个孩子，在他出世的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就^常伤心："啊！我命真苦。我的妈妈竟来不及给我T牛礼物。"一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街头徘徊，泪水模糊了双眼,撞在T立老人身上。老人并不生气，并关心地问:“孩子，你为什么哭？“孩子向老人倾诉了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说："孩子，你错了！其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物,你应该珍惜才对!""那……我怎么会不知道？"孩子诧异地问。

老人抚摸着孩子的头，语重心长地说："首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你，这难道还不够吗？"孩子听了，眼睛忽然一亮。老人接着说："不仅如此，妈妈还给了你 的眼睛，让你 世界;给了你 耳朵，让你去 世界;给了你一双腿，让你去世界；给了你一双手，让你 世界。这些，难道还不够吗？"孩子听着，陷入了沉思。老人又说："孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心。那是为让你珍惜生命——去热爱这个世界。°(选自《小学阅读指南》2004年11期)(1)“意味深长“的意思 它的近义词a (2)选择合适的词,填在文中的横线上。改造灵敏观察明亮倾听走遍读老人对孩子说的三句话，概括后填空。妈妈给了你 ；给了你 ；还给了你 O结合上下文思考：孩子为什么"陷入了沉思”呢？(5)你是一个知道感恩的孩子吗？你平时会为妈妈做什么呢？14.课外阅读(二)鳍鱼骨里的妈妈滋味(节选)小时候，我家门前的屋檐下摆了一个鳍鱼摊子，专卖炒鳍鱼和鳍鱼面。摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间，远远就会看到爆炒鳍鱼的大烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达,香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。为什么要低着头呢？因为炒鳍鱼的价钱很贵，我们根本吃不起。妈妈经常向卖鳍鱼的妇人央求拜托，杀了鳍鱼剩下的骨头，一定要留给我们。妈妈深信鳍鱼的骨头充满钙质,还有各种(推维)生素，对我们这些正在成长的孩子，大有帮助。每天晚上，妈妈总会从鳍鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮。为什么洗也不洗？因为，妈妈说鳞角骨头I■逐带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么可惜！熬过两三个小时,鳍鱼骨头几乎在锅中化完，汤水变成咖啡色，水面上浮着油花，这时，妈妈会（洒撒）一把葱花，关火。鳍骨汤熬成时，夜已经深了。妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干。我们细细地咀嚼面包皮，配着清甜香浓的鱼骨汤，深深感觉到生活的幸福。只要卖鳍鱼的来摆摊，我们一定会喝鳍鱼骨汤，奇怪的是，我从来没有喝腻过,而且一直觉得这是人间（至致）极的美味。最神奇的，算是炸鳍鱼骨了。鳍鱼骨本来是歪曲扭动的，下了油锅时忽然被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时1散一些胡椒盐，香、酥、脆，真是美味极了。（选自《新作文（冰心少年文学）》2017年第6期）（1）在文中的括号里选择正确的汉字画"yl".（2）理解句子,完成填空。“嗅觉似乎与视觉同时抵达“意思是说.“我"却"低 着头绕过巷子,回到家里“是因为 .由此可以感受到"我“是一个 的孩子。（3）画线句子运用了 的修辞手法，请你再仿写一句。（4）文中的妈妈是怎样想方设法为孩子｛门增加营养的？（5）"鳍鱼骨里的妈妈滋味"是一种什么滋味呢？把你的理解写下来。15.小练笔（一）在读课文，说说文中的母亲是怎样的人?16.小练笔（一）你的母亲有什么特点?你对她的感情是怎样的？请和大家分享一下。

设计意图C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累,增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。通过联系上下文等多种方法，理解句子的意思，理解课文内容,初步感受文段的写作特点。(参考)完成情况C类题目难点最大,更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，相关文段不够具体全面，只有少部分学生可以做到较好。激励措施用多种形式反馈,考查各层次学生情况，对学生的点滴逬步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏,是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步,•对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向,促使他们积极向上;对优等生采用竞争性评价,坚持高标准严要求,促使他们更加严谨谦虚,不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性,从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。调整设计1、 布置预习学习内容的作业。小学高段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力,尽其所能对课文进行自主预习,以便有准备地进入课堂学习,更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、 布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、 布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫,为学生写作准备第一手资料。5、 布置亲子互动类作业。如：(1)推荐书目：《呼兰河传》《中国民间故事》《巴金散文精选》和四大名著等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼顾的问题,提高了阅读效率。(2)布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。(3)写心里话，把自己当时心态写岀来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作

能力。作业设计小结语文学习过程中，语言的积累和运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承是本学科核心素养的四个层级,四个层级以语言文字的理解与运用为媒介、为依托、为载体逐层推进,螺旋上升。对学生而言,语文作业是语文学习的重要手段,是语文学习的一个部分，是对语文课堂学习的强化和补充;对教师而言，语文作业是对教师教学效果的检测和反馈。通过作业质量，便于教师查漏补缺，改进教学。本单元作业设计是根据部编版教材单元目标和学生的年龄、心理特点等，结合了新课标对学生作业设计新的要求,循序因材施教，以人为本的原则，由易到难，由单一到综合,理论到实践，多维度、多层次考察学生的学习能力。作业的字词练习不宜过多的机械重复,创造性潜力较好的学生，可以适当安排语言表达训练。大量的教学实践活动证明：语文作业的分层设计是保证语文教学有效性的前提，特别是对学生的语文能力培养，可以起到潜移默化的作用。语文教学的作业设计新颖巧妙、灵动而有趣，是实施有效教学的重要手段。调动语文学习兴趣应该是是引导学生打开智慧大门的钥匙。学生充满热情与兴趣，他们就会投入精力，集中智慧。因此，语文作业设计必须做到：作业内容丰富，作业题目形式多样，充分体现作业的趣味性。总之，分层作业要培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度和价值观等方面的发展。参考答案：忙碌噪声龟裂酷暑机械压抑权利脊背(1)酸(2)魄力(3)忙碌(4)颓败脊梁(5)吊兰6)噪音(7)权利(1)zheng(2)zheng(3)guT(4)un疲劳繁忙耽搁马上EFDAA(1)②(2)⑤(3)①(4)③(5)④(1)辛劳(2)疲惫(3)艰辛(4)通情达理(1)失魂落魄(2)震耳欲聋(1)A(2)B1L贫穷的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让儿子买书感激、热爱、崇敬(1)zheng振(2)A(3)"我”为了要钱去工厂里找母亲。(1)语言恳切而有分量，情意深长示例：语重心长明亮观察灵敏倾听走遍改造(3)全世界健康的身体一颗爱心因为孩子听了老