班主任工作案例13

用爱唤醒单亲家庭的孩子——帮助特殊家庭孩子克服敌对心理的个案一、个案情况：小庆，男，小学五年级，开学一周后转到我班。他长得高高得个子，黑黑瘦瘦。一身蓝色的运动装油腻起一层亮光,显得脏兮兮的，而头上却留着一撮不相称的小黄毛。他上课听讲看起来不太认真，回答问题时却思路清楚，只是声音很小。从来不主动与老师、同学交流，疑心重，哪个同学多看他几眼，他甚至就认为嘲笑他了，对同学挥拳头。二、个案分析：1、自身内在的因素：他思维灵活，但上课听讲不认真,基础知识较差，对老师、同学不信任，有敌对情绪。2、外部环境因素：他五岁那年父母离异，判给父亲抚养。家长离异的时候没有顾忌孩子的感受，没有做好孩子的思想工作，让孩子产生严重的不安全感。3、在家访中我了解到：小庆的爸爸没有固定的职业和收入来源，又嗜赌成性，很少管他。主要由年迈的奶奶代管，与其生活在一起。由于奶奶只有一个孙子，宠爱却有失方法,隔代教育效果差，造成孩子固执、孤僻等不良的性格。三、转化方法及过程：1、用真诚的交流获得孩子父亲的支持要对特殊家庭子女实施有效的教育，首先得走近他们，了解他们的个性。一开始因为小庆和我的关系还不够亲密，总是不愿把心理问题暴露出来，正面观察收效不大。用家访的形式向他的家人了解情况是有必要。从中掌握他的心理特征及一些不良的心理表现，找到心理失衡的轨迹。在和小庆爸爸的交流中，我听出了他的无可奈何和厌烦，总埋怨小庆心理的想法不愿说出来。我就耐心开导他，孩子毕竟还小，又受过家庭破裂的创伤，我们应该用足够的耐心和正确的方法去引导教育他。小庆的性格内向，不能总是去问他为什么，有时要从他的角度出发考虑问题，多找找同感。教育是需要耐心的，要消除孩子的不良心理也并非一朝一夕能解决的。我和他的父亲、奶奶一起商量对该生的教育方法。分析了该生身上现象产生的原因，指出其父母在教育子女上应承担的责任和义务，并告诫家长，在教育过程中应注意的问题。当前的第一件事就是要改善家长和学生之间的关系，要让学生明白，父母的离异，是两个大人生活观念等方面的问题，不是爸爸妈妈要抛弃他。于是，我要求父亲要和该生生活在一起，多给予生活上思想上的关心和爱护，多和孩子出去进行户外活动，加强亲子和谐。在交往的过程中慢慢的了解孩子的内心真实想法，不要操之过急。奶奶也要树立正确的教育观念，不能过分的娇惯孩子，在物质上要有节制，但在个人卫生方面要帮他整理干净。2、用爱唤醒孩子沉睡的心灵。老师应该本着博大的胸怀，用宽容和爱走近特殊学生的内心世界，倾听他们的内心世界，才能做到因材施教，帮助他们像正常家庭的孩子一样健康成长。这些特殊家庭的孩子，心理多少都受到过家庭破裂的创伤，总会有一些阴影挥之不去。在他们的内心世界里，自己是孤独的，是缺少爱的,不会轻易地相信别人。我们要懂得感受他们心灵的渴望，充满善意，充满爱，让孩子乐意倾吐自己的内心想法。小庆连续两天没来上学，家里电话也打不通。我放下手中的工作，赶到小庆家。当我看到小庆时，他一个人正蜷缩在炕角里，小脸红红的，嘴角干得起了一层茧。看到我，他好像有点意外。我问他：“就你一个人在家吗？”他说：“早上我的药吃完了，爸爸给我买药现在还没回来J“奶奶呢？”“奶奶犯高血压住院了……”我看看表，现在已经十点钟了。我摸摸他的额头，心里一惊：这么烫，孩子怎么受得了呢？正好小庆父亲回来了，我建议把孩子送到附近的诊所输液治疗。那几天小庆的父亲忙不过来，在孩子治疗的五天期间我主动在诊所帮忙看护。病好后小庆来上学，我惊喜地发现，他理掉了那撮黄头发，整个人也利索了很多。那天，正是我女儿的生日，我让小庆到我家吃倪。当四岁的女儿甜甜地叫他哥哥时，我第一次看见了他灿烂的笑。3、用悉心的呵护保护孩子的自尊小庆是一个自尊很强的孩子，我从尊重他的角度出发，尽量发掘他身上的优点，多采用赞许、表扬、奖励、信任等方法呵护他的自尊心。(1)用尊重信任清除师生之间的隔阂经过观察，我发现他喜欢体育活动。到了课外活动时间,我约他打羽毛球，给他讲打羽毛球的技巧，谈论目前我国羽毛球在国际上的地位，谈论“苏迪曼杯”，谈论张军等羽毛球健将。并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他和其他同学的关系并无多大改进。后来，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他,我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就去他看他使他处处感到老师在关心他，信赖他，在爱他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。(2)理解体谅孩子“理解是改变偏执的良药”(苏霍姆林斯基语)。教师只有理解了特殊家庭子女的苦楚，才会产生宽容心，才会去关爱他们。“换位思考”是我在做班主任和心理辅导老师工作中经常使用的一种思维方式，站在孩子的角度考虑问题，就能理解孩子，体谅孩子。我相信小庆每次和同学闹矛盾都是有原因的，比如同学对他讲话不礼貌，遇到不会做的题同学不帮助他，早上迟了，同学们在下面窃窃私语等，想到这些,我就能理解他的想法，从而想方设法去改变他。4、用多样的活动消除孩子的自卑小庆的人际交往能力很差，所以平时很少主动与老师和同学交往。我就积极鼓励小庆参加班集体组织的各项活动和社会活动，让他在活动中学会与人交往，消除自己的自卑心理。我在班中经常组织一些形式多样的活动，试图让小庆摆脱自卑的阴影，使她逐渐开朗乐观起来。如组织小组拔河赛,双人合作大考验，古诗词美文诵读等活动，另外，针对学校将要召开秋季运动会，考虑到小庆爱运动的特点，我让他担任“运动会组织委员”，负责组织学生报名、训练等。小庆很乐意，而且工作十分细致，还主动教同学一些技巧呢！渐渐地，他和同学们的交往多了，自卑自闭的身影在她身上没有了踪影，小庆变得活泼起来，不再把自己封闭在一个人的世界里。5、用集体的力量温暖孩子的心灵我们要努力营造一个温馨的班集体大家庭，用集体的力量来温暖、感化特殊孩子的心灵。班集体这个“大家庭”潜移默化的功能是巨大的，当孩子感到自己被尊重，学习的能动性有了，成绩自然提高了。为了使小庆和同学敌对的不良心理，我在班上开设了一堂集体心理辅导课《同学，我想对你说》。当我让同学们对小庆说几句话时，同学们充满热情，踊跃发言。“小庆，我很想让你当我的羽毛球教练，你打羽毛球的姿势太帅了！”——同学郑皓文发言“小庆，你心里有什么不高兴的事就和我们说，我们会帮你想办法的J同学刘丽丽发言“小庆，我真佩服你，你简直是个体育天才。”——同学李峥发言同学们真诚的声音像冬天里的火种，深深地温暖了小庆的心灵。她不好意思地低下了头，眼眶有些湿润了……之后，同学们利用课余时间，主动陪他聊天，找他玩，给他讲讲自己高兴的事和介绍自己喜欢的书等，集体给了他温暖，他她也逐渐融入到集体中来了。一段时间下来，我看到小庆有了不小的转变。同学们的热情和老师的关注让小庆重获了自信。下课时，总可以看到他和别的同学一起玩耍时灿烂的笑容；上课时，在众多举起的手中我也能经常发现他的手。他不再把自己孤立起来，性格也逐渐开朗起来。每次我早上到学校，他都已经早早地到了，认真地读着课文。他还会主动找我帮忙，有一次感冒了，他走到我身边对我说：“老师，你有没有卫生纸？”我很高兴，他走出了自己孤独的世界，不再排斥老师和同学了。学校里刚开了家长会，当我问起小庆现在的情况时，他爸爸开心地说：“这孩子现在好多了，懂事了很多……”我的心里如释重负，期待着小庆的更多进步。五、案例反思：随着社会上离异现象的增多，单亲家庭学生的比例呈不断上升趋势。这些特殊家庭给孩子带来的消极影响是十分明显的，由于这些孩子过早的失去了正常的家庭温暖，过早的承受了人间的悲欢离合，其性格、智力、情绪，人生观和价值观的形成和良好发展受到压抑和扭曲，直接造成学生成绩下降，思想道德品质下滑，而且也导致了行为异常和心理异常。这对整个社会的发展，未来人口素质的提高，无疑是一个不利的因素，因此特殊家庭学生的教育问题不可忽视。在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。孩子是祖国的未来，老师、学校乃至家庭的责任就是为我们的孩子们撑起一片爱的天空，使爱洒满每一位学生的心田，使学生在爱的呵护下幸福、快乐、茁壮的成长，最终让他们长成参天大树。.生活上多给一些关心特殊家庭的孩子，往往更加缺乏安全感，他们渴望关心,渴望关注，但是，对别人的关心又抱怀疑态度，游走在正常学生的生活边缘，从而导致他们大部分人性格内向不擅交流。教师要多组织班级活动，让班级全体同学都来关心他们,拉近他们和老师同学的距离，让他们真正体会到老师同学集体对他们的关爱。.学习上多一些指导特殊家庭的孩子，往往有比较强烈的自卑感，做事缺乏信心，帮助他们克服这些问题的最好途径就是帮助他们提高学习成绩。教师要时刻注意这些学生的学习情况，帮助他们解决学习上的问题，给予他们方法上的指导，平日多找这些孩子谈话，了解他们的需求和思想动态，激励他们奋发向上的决心和勇气。对于这些学生的任何进步，我们都不要吝啬自己的赞美之词，要及时给予肯定，让这些学生受到鼓舞，充满自信，不断的