双减作业设计大赛模板-四年级语文上册第六单元分层作业设计案例

精品文档责料共享精品文档责料共享部编版小学语文四年级下册《第六单元作业设计》单位： 姓名：联系电话;一、单元内容基本信息学科年级教材版本单元名称语文四年级上册部编版第六单元单元组织方式■自然单元 □重组单元单元设计类型课时作业课时信息序号课时名称对应教材内容1《牛和鹅》2《一只窝囊的大老虎》・・・3《陀螺》…4第六单元综合训练・・・5・・・6・・・二、单元分析(-)课标要求：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。(二)教材分析：本单元以“成长故事”为主题，编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇精读课文。教师需注重引导学生用批注的方法阅读，侧重于指导学生用文字批注自己阅读时的收获、困惑、见解，从多个角度对课文进行文字批注，进一步理解课文；还需要指导学生通过勾画描写人物动作、语言、神态等方面的语句，对各种心情变化进行批注，促进对课文内容的理解；鼓舞学生在课内外阅读中用批注的方法阅读。学习用批注的方法阅读板块教学关注点批注的方法关注人物心理变化从阅读走向表达半和絹现代文•精读从不同角度给文章做批注。体会“我"见到妈和被鶴突击时的心情。说说为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话”。

一只窝囊的大老虎现代文•精读在不理解的地方做批注，并和他人交.流。结合人物动作、语言、神态的语句，体会人物心情的变化和变化的缘由。说一说：“我”的演出富囊吗？试着用合适的语言开导“我"？陀螺现代文•精埃在体会比较深的地方做批注。借助表现心情的语句，体会人物心情变化的过程。说说对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。口语交际基于学习或,生活阅历，唤醛安慰.经历。了解精景内容,设身处地坦心情。引导学生选择合适的方式进行安慰。依据实际需要拓展课内练习情境。习作记一次嬉戏习作，使学生切身体会到游■戏.的乐趣，激发习作兴題。引导学生从自己的体验出发，制造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受•依据嬉戏前、游残中、游残后的挨次把活动的辻程写以及自己当时的心情清処。语文园地能够姑合阅读体验，梳理、总姑批注的角度、批注的方法以及做批注对理解文章的价值。联系生活经脸句主识字学词，激发主劫识字的兴趣。理解三字惯用语的意思，感受汉语言的丰富内涵：通过人物动作表现心情。积累6个常用的八字成语，感受民族智慧，加强文化积淀。（三）学习方法学习写嬉戏要点教学关注点明确概念写一次嬉戏■就是把嬉戏过程及印象比较深的地方写淸楚，写出自己的想法和感受。了解方法玩一个嬉戏,，猎取真实的游戒体验。回顾嬉戏，梳理清楚游戒过程，找出印象比较深的地方，套试习作。依托评改，写清楚嬉戏过程，把自己的想法和感受表达出来。修改习作，并誉写。用修改符号自助修改；同学间回想观赏、学习，把修改后的习作誉写清楚。留意事项玩嬉戏时写嬉戏的前提与基础。习作题目最好能反映自己的感受。把印象比较深的地方写清楚。可以想一想自己当时的寓言、动作：想一想一起玩游戒的伙伴都说了什么，做了什么，有什么动作，神态怎样：道具的状态是怎样的：观众或裁判的反映等等。（四）单元学习目标字词句：认识35个生字，读准8个多音字，会写43个字和46个词语。阅读：1.能用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物心情。能理解关键句的意思。口头表达：1.能设身处地地想被安慰着的心情，选择合适的方法进行安慰。能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。书面表达：1.能按挨次把嬉戏写清楚，写出想法和感受。能自己修改习作，并把习作誉写清楚。语文园地：1.能梳理、总结批注的方法和意义。2.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。能积累6个八字成语。三、 单元作业目标引导学生会认一类字并熟练注音，二类字会写，运用同音字，多音字，形近字，进一步把握生字。熟练把握词语、近义词、反义词，以及词语在文中的意思等，加深对课文的理解，把握了词语的运用方法。尝试分析文中特殊     句子，摘抄优美的句子并仿写。把握常见修辞手法，并会分析。通过课外阅读延长、迁移类小练笔拓展课外延长，増加积累，増广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。四、 作业设计原则目标性原则：作业设计坚持“减负提质”，聚焦数学学科核心素养，关注不同能力层次学生的需求以及学问把握情况反馈。层次性原则：将学生按综合能力分成ABCH类，针对三类学生制定作业。自主性原则：学生可依据自己的学问把握情况选择感兴趣的题完成即可。【参考：科学性原则、层次性原则、趣味性原则、多样性原则、自主性原则、应用性原则、制造性原则 ，大家依据作业设计情况客观、综合评价。】六、作业实施过程与策略作业分为“课前预习”、“基础巩固”、“拓展练习”、“能力提升”、“实践应用”、 【依据作业实际情况进行描述】.“课前预习”主要是精助学生培育自学能力，学会独立阅读、独立思考，用自己的方式发觉问题解决问题，独立接受新学问。同时，还可以弄清重点难点所在，带着问题听课与质疑；留意力集中到难点上，怀疑迎刃而解，听课起来轻松有味，“基础巩固”主要是：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培育良好的书写习惯。看拼音写词语和词语搭配巩固了课上所学生字新词，不仅加深了对课文的理解，还把握了词语的运用方法。；“能力提升”主要是：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于理解词语意思并且能够恰当的运用，熬炼学生的语言表达及概括的能力.“拓展练习”主要是：课外阅读延长、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延长，増加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。在“双减”政策背景下，遵循“减负提质”的原则，依据五年级学生心理和年龄特点，应实施分层、多维、个性、创新、高质、高效、科学、合理、趣味等不同要求的作业设计，整体设计课内外的学习活动，既要满意全体学生的基础学问巩固要求，又要符合学生个性化进展，减轻学生课余负担，提升学生学科核心素养，实现“立德树人”的根本任务。【依据双减政策下对作业的要求以及作业的设计意图进行简要说明即可】五、 单元作业设计具体内容《牛和鹅》（第一课时）

作业功能■课前作业 □课中作业 ■课后作业分层作业作业内容和设计意图作业等级完成时间课前预习.给加点字的正确读音下面画上“”•掐住(qiaka) 捶(chuichhi)胸(xOngxiong)答应(yingying)扳(bdnban)牛角拖倒(daodAo)划(huahua)船 扇(shdnsh祯凡扇(shdnsh祯翅膀脚爪(zhudzhdo)胳膊(b6bl).査词典,填空。“吁”字用部首査字法，应先査部首 ，再査画。“梁”在文中的意思是 .【设计意图：熟悉生字词，引导学生熟练运用字典理解字词】简洁一般较难5孙课后作业A基础类：看拼音,写词语。suiranchuidawanpidagaibozi()()()()()mo shenshuai qia ping触()()至()倒()死任()比一比,组词。跪()摸()概()脱()脆()模()既()蜕()【设计意图：熟练把握文中字词】简洁8曲B提高类读拼音，写词语。妹妹得了小儿麻痹症,suT()然下肢瘫痪，但是她ping()着wan()强的毅力依旧坚持学习，有时shen()至读书到深夜°她大gai()是太累了，天明时，才hunhun( )沉沉地睡着了。我tud()掉棉袄，扌卜进奶奶的怀里，搂着奶奶的bo()询娇。给下面的生字加上“扌”，写出表示动作的词语，墳入括号里。莫屋率垂各殳盲人()象()胸顿足()跤能手()手言和能()会算()石问路【设计意图：把握文中重要字词的意思，把握生字结构，加深印象】一般瞬钟C拓展类L选择句子的含义。(1)有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？()作者明白了金奎叔是大人，所以觉得鹅把他看得很大，金奎叔才会不怕鹅•有不同的角度，就会产生不同的结果。金奎叔的话，让我对鹅转变了态度拓展盼钟

和做法。对鹅,我从此也不再怕它。(2)看到牛，我也不再无缘无故欺员它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺侮它干吗？()牛看得我们比它大，只要牛不惹我，我就不会再像以前一样欺员它了！通过对鹅的态度转变，也懂得了以后对牛的态度，作者记住了金奎叔的话，从此对牛，不再无缘无故欺侮它。2.依据课文填空。看到牛,我们也不再无缘无故欺侮它了，我觉得它()把我们看得比它大，()我们平白地去欺侮它干吗?“无缘无故“的意思 句中和它意思相近的词语是a在句中填上合适的关联词语，并用这个关联词语写一句话。3.课内片段阅读。孩子们惊呼起来,急急逃跑,鹅追得更快了。我吓得腿也软了,更跑不快。这时,带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭,它赶上了我,吭吭,它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它肯定要把我咬死了。就又哭又叫，可是叫些什么呢，当时自己也不知道,或许这样叫吧：“鹅要吃我了!鹅要咬死我了！"(1)啪嗒啪嗒(仿写拟声词): 、 、(2)这瞬M 三个方面描写了“我“被鹅追赶时 的情境。(3)假如你见到当时的情境，你会怎么做?要把句子写具体。【设计意图：精度课文句子及段落，能更进一步理解文章】具体情况大家可依据作业设计的内容进行填写，也可适当穿插课中作业(我们说的课堂作业)等.《牛和鹅》(第二课时)作业功能■课前作业EI课中作业■课后作业分层作业作业内容和设计意图作业等级完成时间

课前预习1.加点字读音完全正确的一组词语是().无所谓(wei)心胸宽广(xong)赤膻上阵(哭)恐怖(员)扳牛角(ban)赤手空耋(quan)欺人燈(qT)指断(qW)【设计意图：字音辨析，巩固基础】简洁一般较难5分钟课后作业A基础类：加偏旁，组新字井组词。莫… ( ) 危 ( )氏… ( )屋…—( ) 兑…—( )虫…—( )写出近义词。顽皮…( )痛快---( )神气…( )酬…( )欺侮一-( ) 无缘无故…( )【设计意图：把握基础字词及意思，加深对文言文理解。】简洁8分钟B提高类1.按要求与句子。⑴鹅咬住了衣襟。(把句子说具体)一般10^-(2)鹅有什么可怕的！(改为陈述句)(3)要是在路上遇到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。(用加点的关联词说一句话)2.按要求完成句子练习。一切的恐怖，全消逝了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱,那么可笑，它，不过跟f酒瓶子一样罢了!(1)句子先写结果,再写缘由，仿写句子。 因为 (2)用"那么......那么......"写句子。3.时于金奎叔的话，理解正确的是( )。(多选)鹅要是欺侮人，就不要怕它。别人怎么看是别人的事，要依据正确的方法对待他们。我们不能怕鹅，也不能欺侮牛。对于向鹅这样欺侮人的人，要想办法去制服他。【设计意图：运用课内句子进行常规句型训练，进一步理解文章。】C.拓展题(2选1)1.课外阅读童心的天堂拓展脇钟

黄小平早晨，阳光下，一个孩子蹲在一（棵颗）小草前，凝视着草叶上的一颗露珠。母亲走过来，看孩子在刊十么。“妈妈，这草叶上的露珠怎么会越来越小呢?“被阳光蒸发了，”“最终,整个露珠都会蒸发掉吗?"“孩子,会的。“"多美的露珠啊!就这样消逝了,多惋惜呀。"只见孩子伸出手掌，当心地盖在露珠的0“孩子，你在（做作）什么呢？"“我在为露珠遮挡蒸发它的阳光。““这样做是没用的，最终露珠都会消逝的,"孩子说了一句话，令母亲回味了许久："妈妈，这样（至致）少可以为露珠遮住一些阳光,让露珠多美丽Y儿。“冬天，母亲和孩子堆着雪人：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，都有了。孩子1以乎还不满意,绕着雪人转起了圈儿。母亲问，还差点什么呢？孩子突然解开棉衣的（钮纽）扣。母亲赶忙劝阻，说解开纽扣会冻着的。孩子说,这么冷的天气,雪人一点衣服也没穿,更会冻着，让雪人披上棉衣，会多温存一些。说完，孩子把从身上脱下的棉衣，披在了雪人的身上。深秋,叶子纷纷从硼落下来。"妈妈，现在怎么不刮风呢？”"现在刮风不是很冷吗?可为什么想要刮风呢？“"（）刮风，这些落叶（）可以乘着风轻轻地落到地上,就不会摔得那么疼了。""孩子，见别人摔倒了，当你懂得去疼别人时，你的心就是垫在地上的棉絮，摔倒的人,就不会感到那么疼了。"“妈妈，今后我要多疼别人，让大地多垫些棉絮。“（选自《好家长》）（1）选出文章括号中正确的字。（2）在文章括号中填写恰当的关联词语，并用关联词造句。（3）草叶上的露珠为什么会越来越小？（）因为阳光的照射。假如没有阳光的照射，露珠就不会变小。蒸发掉了，但是露珠不会全部消逝。因为水分蒸趙了，即使没有阳光的照射,露珠也会全部消逝。被草叶吸取了。（4）简要概括文章主要内容。（5）文章解一句："今饑要多疼别人,让顽多垫些棉絮。"说说你是如何理解的。17.课外阅读（二）"囚"蚁

袁方小时候，我总觉得全部的动物都能饲养，连引阡知疲乏的小蚂蚁都能饲养。那时，我们都喜欢唱"小蚂蚁，爱劳动,T到晚忙做工。"T,爾口妹妹突发奇想,要是能把小蚂蚁饲养起来，那该多好呀!于是，我们找来一个药瓶子，又在蚂蚁洞旁边捉了几只蚂蚁，放在药瓶里.我在药瓶里看到几个蚂蚁烦躁担忧,以为是饿了,就往药瓶里放了一些饼干渣。可是蚂蚁看都不看一眼•第二天，我看到蚂蚁全死了。为此，我和妹妹难过了好几天。我俩为了查找蚂蚁的“死因“，"研究’了好几天,才得到了f结论:小蚂蚁是被闷死凱于是，我们又捉了一些蚂蚁。为了不发生上次那一个"悲剧"，我们把一些小稻草放进火柴盒里,又在火柴盒里开了一个小"天窗“,把我们的“蚂蚁先生“请逬了这舒适的家里。但没过几天，小蚂蚁全跑走了,我们四处查找仍旧一无所获。从这件事，我懂得了小蚂蚁情愿T到晚做事，也不愿享受人们给它们的安逸。(选自《爬生"作文酷"》)(1)“囚"字的意思是 .文章题目"囚”蚁的意思是(2)“突发奇想“的意思是 它的近义词是 .(3)作者第一次饲养蚂蚁，把蚂颇在 ,结果蚂蚁 ；第二)欠饲养蚂蚁，把蚂蚁放在 ,结果蚂蚁 。(4)作者通过饲养小蚂蚁明白了什么道理?(5)从文中我们可以感觉到作者小时候是个怎样的孩子?15.小练笔。请仿照课文片段的写法,用多种描写方法写一写运动会上拉拉队员的表毋. 【设计意图：阅读理解，尝试表达，学会学问迁移。】具体情况大家可依据作业设计的内容进行填写，也可适当穿插课中作业(我们说的课堂作业)等.《一只窝妻的大老虎》(第一课时)作业功能 ■课前作业 EI课中作业 ■课后作业

分层作业作业内容和设计意图作业等级完成时间课前预习1.给多音字选择正确的读音。露露水(iou1。) 露面(i3um)角三角(jifioju6) 角色(jifioju6)【设计意图：自主学习多音字】简洁一般5分钟课后作业A基础类：看拼音写词语。banji yiduanpaihan zaguo()()()()xingkui w5tutaopao kuzi()()()()连f笨拙的机灵的期盼的窝囊的小朋友表演老虎目光【设计意图：把握生字词】简洁8分钟B.提高类词语仿写。垂头丧气(外貌描写) 打瞌睡(含有动词) 用上关联词,把两句话合成一句话.我这个配角配不上他.老师没撤换我，他也只好将就。一般脇钟【设计意图：初步了解文章主要内容，理解词语并找出近义词】C.拓展題(2选1〉依据课文内容填空。你先四脚着地( )上台，见了他们兄妹俩就()起来，啊呜啊呜()着，向他们()过去，他们逃，你就().等到猎人上场，对你连开两枪，你就()下一死掉。重点段落品析。《一只窝襄的大老虎》片段终于到了星期六，到了下午,到了我们班演出的那个时刻。我套上老虎皮,戴上老虎头罩,紧急地等候S后台的上场口，突然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了,他们从拓展脇钟

没见过这样窝囊的老虎0我终于始终演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来,只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下,我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。老师倒没说什么，那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说："你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。"我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去,从没见过它们豁过什么裁匕为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。（1） 写出下列词语的近义词。突然——（ ）立刻——（ ）至^—（ ）（2） 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演岀的那个时刻。从“终于”T司中，可以看出"我"什么样的心情?3.“我”不知道大家为什么哄堂大笑,请你告诉他。【设计意图：学问迁移，学会阅读与理解】具体情况大家可依据作业设计的内容进行壊写，也可适当穿插课中作业（我们说的课堂作业）等。《一只窝囊的大老虎》（第二课时）作业功能■课前作业 □课中作业 ■课后作业分层作业作业内容和设计意图作业等级完成时间课前预习1.比一比,组词语。念（）级（）桃（）练（）岭（）极（）逃（）拣（）【设计意图；自主把握生字词及意思】简洁一般较难5分钟课后作业A基础类：补充成语,井选择一个词语写一句话.通情（）理唉（）叹气垂（）丧气哄（）大笑选择恰当的词语填到句中的括号里.突然突然（1）他的（ ）到来.打乱了我的学习计划。（2）我（ ）想起来了，大哥平常就是这样召唤羊群的.简洁8分钟

童年趣専我的童年有一段时间是在苏北度过的。那时,我住在—如画的，J对子里，村夕海流淌的小河、碧绿的草地和高大的凤木.春天静静地到了，百花相缝怒放，而歪蜂子大枣树犹如还没有謹酸,百到春末亶初，它才开満了芳香醉人的小黄花,长出了瞄的叶子。不知从哪丿尿了Tf马妹.在树上筑起f莲蓬似的知大人们说："千万不要去着它们.不然会挨重的！-我们当然格外可怕,只敢远远地看着它.一天，我们实在忍不住了,大家牵来弾弓.聚集在歪辱宛下,装好石子,对准马蜂窩一齐"开火“・果然.一群马姓婚嗜地出动了,冲卷我们飞来.我们吓得扔掉了弹弓，捂着脑袋没命地跑.我很不走运，被鬣了一下,肿起f大包,很长肘间才好.从此,我再也不敢去慈马蝶了.夏天来了.歪脖树上的知了叫了起来。中午，大家每人整若一根长竹竿.在竿头結上一块面筋，来到树下,发觉知了就静静地把竿头伸过去，瞧准了，用竿头的面筋猛地一粘,它就成了我们的俘虏.傍晩，大家每入掌着一把小铁铲,又来到树下，只要梶在地上找到蚤豆大4啲洞，就能挖出一只浑身是泥的“知了猴，.把它放在盒子里,第二天.它就神奇地成为一只又黑又亮的蝉.秋风送爽.歪脖树上的叶子簌簌地落了.歪脖拘上挂满了一顎赖大枣,有红的，有黄的,也有青的.嫁是一盏盏小灯笼,放君奇异的光荣,真叫人垂涎三尺，这同.我们便每人拿上—大塑料袋，一根帯彻曲长竹竿,“■里啪斯炒豆子似的把树上的枣全都打下来,每人抢上满满的T.德回家去.洗净,放在钢里煮熟.去掉核.加点面陶,做成薄糕,这就是我小时候最爱吃的枣糕.秋去冬来，歪脖树上垒起了一个个詮盆大小的安煨.T就是五六个.到了昭天，我们就聚驹下.説去笨帝的棉衣，个个摩拳療車,跃跃欲试要陶鸟窝去.这段欢乐的童年生活深深地印在我的脑海里：美丽的，代庄.可爱的小伙伴.那景茂的树木,瞰的草地,潺潺的小河，特殊     是B螺産脖子大枣树.本文按四季的更替回忆员年与大枣树有关的四件勃.请分别臓括.春天： 所： 格： 冬天： 本文紧扣通"字,回忆了欢乐的不年.说说详与的是什么事,略写的又是什么事？i钙： 路写： 文章语言生动.这与作者使用比方有关,你能从文中找出两个比啥句吗?比方句: 临句： (4)通读全文，«-«.这篇文章回忆了声年里与物相关的題事，全文可分为三个部分.第一®分(①)交代 ；第二部分(②〜⑥)， ;第三部分(⑦)，总結全文.(S)这篇文百结构清楚，技__^_分別记述了与枣树相关的童年趣事，表现7 .2.小缘笔你看过老虎吗?在你眼中的老虎是什么样子的？赶快画T.写一写吧！

【设计意图：学问迁色学会阅读与理解二提高语言表达能力】具体情况大家可依据作业设计的内容进行填写，也可适当穿插课中作业（我们说的课堂作业）等。《陀螺》（第一课时）作业功能■课前作业 EJ课中作业 ■课后作业分层作业作业内容和设计意图作业等级完成时间课前预习1.在带点字的正确读音后面画"寸‘.铁钉(dingding)旋转(xuanxuan)帅气(shuaishai)2看拼音写词语。fouze kuangqierengranyuliao()()()()shuaiqi fouzezinao dabai()()()()【设计意图：自主把握生字词】简洁_般较难5例课后作业A基础类：精挑细选。（1）犹优尤：（）如（）其（）秀（2）很恨狠：（）心（）好仇（）比一比，组词语。恨（ ）况（ ）仍（ ）优（ ）简洁8痢

很（ ）兄（ ）扔（ ）尤（ ）【设计意图：熟练把握生字词】B.提高类（5选3）1.把下列词语连成句子并写下来。（1）留意懊恼这种长辈的引起了终于一般盼钟（2）证明吧直到现在兴致勃勃地我还能这些写下文字有力的便是一种2.依据要求写句子。（1）这种懊恼终于引起了长辈的留意。（用加点的词造句）（2）这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗,旋风般撞向对手,冈！1一接触，又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落•这句话把 比方成了 你来仿写f拟人句吧!【设计意图：把握特殊     字词，理解课文】C.拓展类1.课外阅读我们的玩剛嬉戏听说城里的孩子们有许多玩具,那都是从商店里买来的。他们不知道,我们农村孩子也有自己的欄和嬉戏。春天，我们采来山幅口野草，编成花环戴在头上；我们摘片柳叶吹口哨，引得＜1号跟着叫。夏天，我们喜欢在湖边打水漂，看小石片钻进钻出。我们还常常举行游泳比赛,不管自由式，还是狗刨式，只要游在前头就是冠军，秋天，丰收的场院喧闹起来。男孩子最爱玩打仗，一个个草垛成了堡垒，曲曲折折的地形还真让人有点摸不着头脑。女孩子1门最爱在草垛里捉迷藏，把自己埋在草堆里，叫你半天也找不到。冬天，冰天雪地更好玩。我们堆雪人，打雪仗，钉一小雪车,尖叫着从高坡上滑下.男孩子喜欢削个木陀螺,在冰面上抽得团团转。女孩子喜欢自己缝沙包，丢来丢去真快乐。我们的玩具是自己动手制作的。我们有自己的玩法，我们特殊     欢乐。（1）从短文里找岀合适的词语填到括号里。（ ）山花（ ）花环（ ）柳叶（ ）水漂（ ）迷藏（ ）雪人（ ）沙包（ ）雪车（ ）陀螺我发觉填进去的词语都是表示_的词语。（2）依据短文内容填空。短文是依据 11贿来叙述的。农村孩子有自己的玩具和嬉戏，他们制作了 、 、—等瓣,曲常玩 、 、 等蹒，他们特殊     欢乐。（3）你对这些孩子的什么玩具或嬉戏最感兴趣呢？拓展脇钟

【设计意图：学会学问迁移，阅读与理解，尝试小练笔语言表达】具体情况大家可依据作业设计的内容进行填写，也可适当穿插课中作业（我们说的课堂作业）等。《陀螺》（第二课时）作业功能■课前作业 EI课中作业 ■课后作业分层作业作业内容和设计意图作业等级完成时间课前预习1补充成语，并选择―词语写一句话。通情（）理唉（）叹气垂（）丧气哄（）大笑【设计意图：自主把握生字词】简洁一般较难5分钟课后作业A基础类：填上适当的动词。（）陀螺（）鼻涕（）头（）脑依据意思写词语。（1）看到名称就联想到它的意义。（ ）（2）形容运用自如。 （ ）（3）形容态度真静。 （ ）仿写词语。兴致勃勃（ABCC）简洁8分钟【设计意图：熟练把握生字词】B.提高类（5选3）基础积累大巩固。课文以 为线索.主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜 的事情,并从中悟到了一个深刻的道理,体会到了成长中的欢乐，从而表达了对 的喜爱之情.课文整体梳理。《陀螺》片段在我的故乡，陀螺不叫陀螺,叫作“冰狼儿"，顾名思义，就是冰上的小家伙。做冰恭儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以,抽打冰恭儿,当然是在冬季的冰天雷地里，最好的场所是冰面.好的冰張丿腰在尖部嵌一颗滚珠，转起来能増加许多妩媚.顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会裂开.无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰狼丿脸F会裂开，能毫无怨言地让你的抽打 抽冰来儿的小伙伴1i],都爱比个高下.他们往往各站一角.奋力抽转自己的冰来儿，让它朝对方撞去.这时你看吧，两只旋转的陀摞奋力搏斗，旋风般撞向对手，冈―接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战始终到其中一方被撞翻才告一段落.赛陀螺每次都一般10^

是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到公路上去应战.况且小陀螺有个难听的外号叫“角锥”，意思是小且细.抽打"角锥"的大多是拖鼻涕穿开裆裤的.他们的兴趣，在于抽綬子，陀螺的质員往往不在意.陀螺又叫 第二段横线上填入的句子符合语境的一项是()A.在冰面张牙舞爪，穷凶极恶。B.在冰面旋转、舞蹈，憨态可掬.C.在冰面摇头晃脑，杀气腾腾.D.在冰面横;中直撞，左右逢源，下列选项分析不恰当的一项是()文章记录了一段儿时玩陀標的回忆.文董表达了对童年美好生活的怀念.文章多处"大词小用"，读来富有童趣.文章表达了对人的外貌的深刻思考。【设计意图：把握特殊     字词，理解课文】C.拓展类1.课外阅读(二)我的童年季羡林我()对正课不感兴趣，()也有我格外感兴趣的东西，那就是看小说。我叔父是古板人,把小说叫作"闲书",闲书是不许我看的.在家里的时候.我书桌下面有一盛白面的大江，上面盖若f用高粱杆编成的"盖垫“(济南话):我坐在桌旁,桌上摆若《四书》，我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等等旧小说。《红楼梦》或许太深，我看不懾其中的奥妙，窯玉成天哭哭啼啼，为我所不喜，因此看不下去.其余的书都是看得津津有味.冷不防叔父走了进来，我就赶忙掀起盖垫.把闲书往里一丢，嘴巴里念起"子曰""诗云"来.到了学校里，用不若防备什么,一放学,就是我的天下.我往往躲段山背后，或者一个盖房子的工地上，拿岀闲书,狼吞虎咽似的大看起来.常常是遗忘了时间，遗忘了吃饭，有时候到了天黑，才摸回家去。我对小说中的绿林好汉格外熟悉，他们的姓名背得滚瓜烂熟,连他们用的兵器也如数家珍，比教科书熟悉多了.自己当然也期望成为月辨的英雄.有一®,f小朋友告诉我,把右手五个指头往大米缸里猛戳.一而再，再而三，始终到几百次，上干次。练上一段时间以后，再换上砂位,用手猛戳，最终可以练成铁砂掌，五指一戳，能够戳断树木。我颇想有铁砂掌，信以为其，猛练起来，结果把指头戳破了,鲜血直流，知道自己与铁砂掌无缘，遂停止不练.学习英文，也是从这个学开始的：当时对我来说,夕卜语是一种格外神奇的东西，我认为,方块字是天经地义，不用方块字，只弯弯曲曲像蚯蚓爬过的痕迹一样.居然能发岀音来,还能有意思，简直是不可思议。越是神秘的朱西，便越有吸引力.英文对于我就有极大的吸引力：我万没有想到望之如海市厘楼股。(选自《文采菁华》)(1)依据下面的解释,从文章中找出相对应的四字词语.①形容记得格外牢固,念或背得格外流利.( )拓展10^

指正确的、不可转变的道理。也指理所当然，不容怀疑.( )蹌对物或言疏象、融酬.( )(2)在文章括号中填写恰当的关联词语，并用关联词造句.你知道海市屈楼是怎么回事吗？()A.海市屬楼是一部电影. B.海市屬楼是实际存在的东西.C.海市蜃楼是T长照片. D海市屬楼是一种自然现象.作者为什么要练铁砂掌？(5)作者为什么对英文感兴趣？2”人不可貌相,海水不可斗fit”你知道哪些谚语？赶快写一写吧！【设计意图，学会学问迁移，阅读与理解，尝试小练笔语言表达】具体情况大家可依据作业设计的内容进行填写，也可适当穿插课中作业(我们说的课堂作业)等。第六单元综合复习作业功能■课前作业 E课中作业 ■课后作业分层作业作业内容和设计意图作业等级完成时间课前预习(1)难读的字诣(yi)弦(xian)窈(yao)窕(tiao)秽(hui)涕(ti)$L(ya)憎(zeng)胚(pei)祸(hud)患(huan)赋(fii) 痴(chi) 伊(yi)窘(jidng)(1)必需把握的词梁国()家禽()拇指()搔痒()秽物()螺丝()纽扣()渺小()享乐()附庸()爱憎()相貌()鼻涕()轧伤()左膀右臂( )养尊处优( )情不自禁( )随心所欲( )绞尽脑汁( ) 不怀好意( )【设计意图：自主复习本单元生字词】简洁一般较难5啊课后作A基础类：简洁8分钟

业用"V”给加点字选择正确的读音。看到他出丑，全班同学哄(h6nghongh6ng)堂大笑，他惭愧地哭起来，老师制止了同学们的起哄(h6nghdnghdng)，轻声细语地哄(hdnghdnghong)他。池塘里的荷花冈!!刚零(IbuICi)出尖尖的一角(服。jue)，就被他旋(xuinx诟n)风般折断了。看拼音，写词语。kuibaishenzhi taotub youqichuibei()()()()()qingkuangIdngzhaoshibai wdshduwatu()()()()()把下面的四字词语补充完整。()缘()故通()达()()头()气顾()思()()整()鼓摇()晃()()()勃勃不可()()多音字组词。露1。( ) 角jiao( )lou( ) jue( )哄hdng( ) 唉ai( )hong( ) ai( )hdng( )钉ding( ) 旋xuan( )ding( )xuan( )【设计意图：熟练把握本单元生字词】B.提高題形近字组词【漠模摸】沙() ()型抚()【说锐脱】()话()利虚()【恨狠银】仇() 凶()()河【逃桃跳】()跑樱() ()高同音字组词wan()皮()耍()成bo ()子()斗()大you ()其石()()豫yu()料相()富()词语仿写描写"笑"的词语：哄堂大笑描写冬天的词语:冰天雪地(3)描写动作的词语：手舞融一般盼钟

词语搭配( )的孩子( )的汉子( )的目光( )的老虎( )的自信( )的表演( )的风姿( )的时刻( )的滋味( )的甜头句子练习写可怕：照例子，按要求，用动作来表现。妈妈一走，我就把屋里全部的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。(1)写欢乐：(2)写焦急:10.依据句子的意思，选择破折号的作用。A.表示解释说明B.表示语音的延长C.表示意思的转换、跳动或转折我原来不想去，可是婆婆非叫我再去看看他__什么看头啊！()我大声哭喊道：“鹅要吃我了!——呜——呜——"( )我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小,只不过跟它一样高呢！()1：设计意图：回顾本单元重点学问】C.拓展类11.综合训练。(1)从“生气、欢乐、焦急"中选择一,用动作描写来表现它。拓展]0分钟(2)"这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗,旋风般撞向对手,冈！|一接触，又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。”这句话运用 的修辞手法，把 比作 ,形象地描写出 .(3)"鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来。"这句话抓住鹅的 、进行描写，运用 的修辞手法写岀鹅 的样子。12.依据语境填八字成语。(1)没想到这么一点点错会导致完全不同的结果,真是n O(2)" , ."我们要虚，峪习别人的优点。(3)" "我们肯定要说

话算话,不能出尔反尔。课本回顾。(1)下列说法不正确的一项是( ).《牛和鹅》一文记述了"我”对牛和鹅态度的变化《陀螺》一文叙述了"我"制作陀螺的过程《一只窝套的大老虎》一文写了扮演老虎给"我”的困惑(2)《陀螺》的思路：说陀螺一( )陀螺一( )陀螺一( )陀螺一悟陀螺。"我"心情与感受的变化:得到陀螺( )-( )(大受挫折)胜利( )•(3)《一只窝囊的大老虎》一文按 的挨次，以为蚊,告诉我们 .交流平台。潇潇是班里的语文课代表,成果始终很优秀。可是这次期中考试,成果却一落千丈,刚及格,她为此始终闷闷不乐。作为她的好朋友，你会怎样劝慰她呢？15.阅歐地。与时间赛跑(节选)时间过得飞速，使我的M眼里不只是焦急，还有哀痛。有T我放学回家,看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。“我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我快乐地跳起来，那T我跑赢了太阳，以后我常做这样的嬉戏,有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛,有时f暑假的作业,我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛哽时间，馈欢乐得不知道怎么形容。(1)与"时间过得飞速”意思相同的词语有 .(2)"我"快乐、欢乐是因为 ；"我"焦急、哀痛是因为— —.(3)写出文中"我"和时间赛跑的四个事例。(4)关于珍惜时间，你知道哪些名言警句？ 【设计意图：学会学问迁移，阅读与理解，尝试小练笔语言表达】具体情况大家可依据作业设计的内容进行填写，也可适当穿插课中作业(我们说的课堂作业)等.八、作业设计总结语文学习过程中，语言的积累和运用、思维的进展与提升、审美的鉴赏与制造、文化的理解与传承是本学科核心素养的四个层级，四个层级以语言文字的理解与运用为媒介、为依托、为载体逐层推动，螺旋上升。对学生而言，语文作业是语文学习的重要手段，是语文学习的一个部分，是对语文课堂学习的强化和补充：对教師而言，语文作业是对教師教学效果的检测和反馈。通过作业质量，便于教师査漏补缺，改进教学。本单元作业设计是依据部编版小学五年级下册教材单元目标和学生的年龄、心理特点等，结合了“双减”政策对学生作业设计新的要求，循序因材施教，以人为本的原则，由易到难，由单一到综合，理论到实践，多维度、多层次考察学生的学习能力。作业的字词练习不宜过多的机械重复，制造性潜力较好的学生，可以适当安排语言表达训练。大童的教学实践活动证明：语文作业的分层设计是保证语文教学有效性的前提，特殊     是对学生的语文能力培育，可以起到潜移默化的作用。语文教学的作业设计新颖巧妙、灵动而好玩，是实施有效教学的重要手段。调动语文学习兴趣应当是是引导学生打开智蕙大门的钥匙。学生布满热忱与兴趣，他们就会投入精力，集中智蕙。因此，语文作业设计必需做到：作业内容丰富，作业题目形式多样，充分体现作业的趣味性。总之，分层作业要培育学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度和价值观等方面的进展。《牛和鹅》参考答案qiachuixiongying;bandaohua;shanshanzhuabo略虽然捶打顽皮或许脖子摸其摔掐凭跪下清脆摩挲模型或许既然推脱蜕皮(1)虽凭顽甚概昏(2)脱脖摸捶摔握掐投(1)B(2)B8(1)没有一点儿缘由平白地虽然可我们的学校虽然不是高楼，可环境格外优美。(1)滴答滴答哗啦哗啦(2)动作神态语言慌乱示例：我会拿起一根木棍,用力地赶鹅,始终把它们赶跑。C摸…摸手跪一下跪昏…黄昏握一握手脱…脱衣虽…虽然淘气畅快得意可怕欺凌平白无故(1)可怕的鹅一口咬住了我当胸的衣襟。(2)鹅没有什么可怕的。(3)要是你走路不当心，就会摔倒的，(1)妈妈笑了，因为姐姐考上了大学。(2)施的空气是那么新颖，那么湿润,g神清气爽。ABD(1)棵做至纽(2)假如 .....就 .....示例:假如没有老师的教导，就没有我今日的成长。C文章通过写孩子想让露珠多美丽一会儿，想让雪人多温存一些，要让大地多垫些棉絮，充分体现了童心的美丽和和善。在平常的学习和生活中，我们要多关心和帮忙别人，让别人感到温暖。(1)拘禁把小蚂蚁捉来饲养形容突然想岀一个格外惊异的想法奇思妙想药瓶里全被闷死了火柴盒里全部跑掉了小蚂蚁宁愿一天到晚劳碌地做事，也不同意没有自由，不同意享受人们带给它们的安逸生活。作者小时候具有猛烈的古怪   心,擅长观察和思考,是个天真可爱的孩子，示例：观众席上的啦啦队员个个满脸通红，大喊"快！快跑！"有的同学干脆站起来,又蹦又跳，手舞足蹈地为他们助威。还有几个同学在一起,挥动双臂,齐声大喊："加油!加油!“《一只窝囊的大老虎》参考答案IX •V• /luloujiaojue2班级一段排练砸锅有挖土逃跑裤子笨拙的表演机灵的小朋友期盼的目光窝囊的老虎我这个配角虽然配不上他，可是老师撤换我，他也只好将就•爬站叫扑追躺期盼参与演出、饰老虎没胜利、查找失败根源不同(1)突然马上如今(2)格外期盼上台表演。(3)因为这只窝套的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可爱，很好玩。无精打采神i貯爽踢足球看电视通情达理唉声叹气垂头丧气哄堂大笑三、1.突然2.突然思念班