2021年黑龙江省大庆市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2021年黑龙江省大庆市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.在下面的四种教学方法中，以直观感知为主的教学方法是（）。A.A.演示法B.讲授法C.谈话法D.实验法

2.班集体形成的主要标志之一是()。A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确的集体舆论D.确定了班级工作计划

3.设计教学是由谁提出的?()

A．毕朋虚

B．克伯屈

C．道尔顿

D．杜威

4.班集体形成的重要标志是()

A.组织了多样的教育活动B.形成了正确的集体舆论C.确立了班集体的奋斗目标D.选择和培养了班干部

5.对人名、地名、定理等的记忆属于()。A.内隐记忆B.情景记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆

6.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）。A.A.间接经验与直接经验相统一的规律

B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C.掌握知识与发展智力相统一的规律

D.传授知识与思想品德教育相统一的规律

7.称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是（）。A.加里宁B.苏霍姆林斯基C.巴格斯基D.陶行知

8.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）

A．孔子

B．《礼记?学记》

C．夸美纽斯

D．赫尔巴特

9.学校体育的根本任务是()

A．促进学生正常发育

B．增强学生体质

C．使学生掌握体育技能

D．输送运动员

10.有效开展班主任工作的前提和基础是（）。

A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好工作计划和总结

二、填空题(10题)11.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

12.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

13.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

14.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

15.培养全面发展人的方法是________。

16.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

17.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

18.制约课程的基本因素是______、______和学生。

19.思维的基本形式是_______、_______、_______。

20.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

三、简答题(2题)21.如何培养创造性思维能力?

22.课外、校外教育的主要内容有哪些?

四、论述题(2题)23.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?

24.论述人格形成的因素。

五、辨析题(2题)25.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。

26.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。

参考答案

1.A

2.C

3.BB

[解析]A毕朋虚提出的是文纳特卡制。B美国克伯屈等人1918年提出，主张废除班级授课制，打破学科界限，摒弃教科书。C．道尔顿提出的是道尔顿制。

4.B

5.D

6.A

7.A教师是“人类灵魂的工程师”，深刻地体现了教师的工作性质和付出艰辛，这句教育名言，是前苏联教育家加里宁提出来的。

8.D

9.BB

[解析]“增强学生体质”是体育的真正作用，是根本任务。A是主要条件。

10.A全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解和研究学生，包括学生个体和学生集体两个方面。

11.壬寅学制

12.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

13.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

14.夸美纽斯夸美纽斯

15.教育与生产劳动相结合

16.生活化生活化

17.感知思维认识感知,思维,认识

18.社会知识社会知识

19.概念，判断，推理

20.随意运动克服内外困难

21.(1)激发好奇心和求知欲，培养创造性动机。

(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力。

(3)培养与发展学生的直觉思维能力。

(4)进行创造性的活动，培养创造性人格。

22.(1)社会实践活动；(2)学科活动；(3)科技活动；(4)文学艺术活动；(5)文娱体育活动；(6)社会公益活动；(7)课外阅读活动。

23.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。

24.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活