新人教版(部编)九年级语文下册《一单元-写作-学习扩写》研讨课件-7

屋里·屋外……——扩写作文升格例析屋里·屋外……——扩写作文升格例析1【真题再现】⑴阅读下面的小诗，展开想象，扩写成一篇文章。

屋里孤灯一盏/尽管门窗紧闭/我却看到微光在闪/那是什么我全知道/屋里孤灯一盏/站在外面我看得见/我知道你就在里面……

——出自2019年建邺区语文一模试卷想象扩写【真题再现】⑴阅读下面的小诗，展开想象，扩写成一篇文章。想象2关于扩写：添加标题01忠于原文注意文章内容的一致和连贯学习扩写02找准扩写点03

对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式。——见部编教材九年级下册P13《学习扩写》关于扩写：添加标题01忠于原文注意文章内容的一致和连贯学习扩3——见部编教材九年级下册P13《学习扩写》——见部4审视题目——辨析关键要素之间的内在联系屋里孤灯一盏尽管门窗紧闭我却看到微光在闪那是什么我全知道屋里孤灯一盏站在外面我看得见我知道你就在里面……屋里屋外孤灯你（在里面）我（见）门微光情境人物主题审视题目——辨析关键要素之间的内在联系屋里孤灯一盏屋里屋外孤5任务：1.结合对作文题中材料的分析，说说学生作品1呈现出了哪些优点。

(可以从文章结构、人物描写、语言、主题、写作手法等角度分析）

任务：1.结合对作文题中材料的分析，说说学生作品1呈现6

此时，我突然觉得爷爷在我心中的形象有了些许变化，他一辈子没上过学，此时却在深夜就着昏暗的灯光读书，这使我很疑惑；爷爷原来离书本太遥远，而此时我却又觉得他们仿佛是天生的伴侣。

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。——鲁迅《社戏》

以小见情——情感《社戏》《孤灯所照亮的》此时，我突然觉得爷爷在我心中的形象有了些7

爷爷他做了一辈子农民，没有机会读书，只能不停劳作，而他从不说苦，只是一个人苦干。他说想看一看书，或许是不愿一辈子当个近乎文盲的人，被人瞧不起；或许是仅仅喜欢看而过去看不了，现在日子好过了，才会有闲暇时间重拾书本。我想起那晚他看书的样子，专注而又快乐，这就是他的享受吧。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。——莫怀戚以小见大——人生《散步》《孤灯所照亮的》爷爷他做了一辈子农民，没有机8

好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。——李森祥《台阶》以小见深——社会《台阶》

爷爷他做了一辈子农民，没有机会读书，只能不停劳作，而他从不说苦，只是一个人苦干。他说想看一看书，或许是不愿一辈子当个近乎文盲的人，被人瞧不起；或许是仅仅喜欢看而过去看不了，现在日子好过了，才会有闲暇时间重拾书本。我想起那晚他看书的样子，专注而又快乐，这就是他的享受吧。《孤灯所照亮的》好久之后9

想着那盏亮着的灯，想着灯光下的那个专注的身影。我明白，那盏灯不仅驱走了一片黑暗，还点亮了爷爷的知识，更照亮了我心中的爷爷。他的沉默是他劳苦岁月的痕迹，而他房中的那盏灯却是他追求知识的索引。我看到微光在闪，那里是什么，我全都知道。屋里孤灯一盏，站在外面我看得见，我知道你就在里面，用一盏灯指引我前方的路。

《孤灯所照亮的》《故乡》

我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》以小见智——哲理想着那盏亮着的灯，想着灯光下的那个专注的10任务：2.将学生作品2与作品1进行对比，小组合作讨论作品2中呈现出的问题，并从拟题和中心思想（主题）角度进行修改。

任务：2.将学生作品2与作品1进行对比，小组合作11【原题变式】阅读下面的文字，展开想象，扩写成一篇文章。

屋外，虽然路灯光线昏暗，我却看到了你们。尽管身形不够高大，但我却从你们的身上看到了一个“大”字。

【原题变式】阅读下面的文字，展开想象，扩写成一篇文章。12

十二点具体建议

何永康第一：选材切忌“撞车”。第二：依然“恳请”多写生动鲜活的“记叙文”，而且要尽量写自己，不要回到古代、复述经典。只要把日常生活中的酸甜苦辣、喜怒哀乐原汁原味地写出来，就有可能打动阅卷老师，争取高分。第三：不要受作文命题“提示语”的心理暗示。第四：不要玩深沉，玩哲理，太含蓄，“犹抱琵琶半遮面”，跟阅卷老师捉迷藏。第五：不要写莫名其妙的“科幻作品”。第六：少写“故事新编”。因为“故事新编”特别难写，成功者凤毛麟角。十二点具体建议

何永康第一：选材切忌“撞车13第七：不要写跳荡不已、不停分段、空对空抒情的所谓“散文”。第八：不要在文题下写“题记”。第九：命题作文不得再自我拟题，话题作文应当设计一个新颖的有意思的标题。第十：千方百计写好第一小节和第二小节，让人“一见钟情”。第十一：书写必须清晰、美观、规范，一汪清水。第十二：作文应当确保用50分钟至60分钟的时间来写作。第七：不要写跳荡不已、不停分段、空对空抒情的所谓“散文”。14

屋里·屋外……——扩写作文升格例析屋里·屋外……——扩写作文升格例析15【真题再现】⑴阅读下面的小诗，展开想象，扩写成一篇文章。

屋里孤灯一盏/尽管门窗紧闭/我却看到微光在闪/那是什么我全知道/屋里孤灯一盏/站在外面我看得见/我知道你就在里面……

——出自2019年建邺区语文一模试卷想象扩写【真题再现】⑴阅读下面的小诗，展开想象，扩写成一篇文章。想象16关于扩写：添加标题01忠于原文注意文章内容的一致和连贯学习扩写02找准扩写点03

对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式。——见部编教材九年级下册P13《学习扩写》关于扩写：添加标题01忠于原文注意文章内容的一致和连贯学习扩17——见部编教材九年级下册P13《学习扩写》——见部18审视题目——辨析关键要素之间的内在联系屋里孤灯一盏尽管门窗紧闭我却看到微光在闪那是什么我全知道屋里孤灯一盏站在外面我看得见我知道你就在里面……屋里屋外孤灯你（在里面）我（见）门微光情境人物主题审视题目——辨析关键要素之间的内在联系屋里孤灯一盏屋里屋外孤19任务：1.结合对作文题中材料的分析，说说学生作品1呈现出了哪些优点。

(可以从文章结构、人物描写、语言、主题、写作手法等角度分析）

任务：1.结合对作文题中材料的分析，说说学生作品1呈现20

此时，我突然觉得爷爷在我心中的形象有了些许变化，他一辈子没上过学，此时却在深夜就着昏暗的灯光读书，这使我很疑惑；爷爷原来离书本太遥远，而此时我却又觉得他们仿佛是天生的伴侣。

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。——鲁迅《社戏》

以小见情——情感《社戏》《孤灯所照亮的》此时，我突然觉得爷爷在我心中的形象有了些21

爷爷他做了一辈子农民，没有机会读书，只能不停劳作，而他从不说苦，只是一个人苦干。他说想看一看书，或许是不愿一辈子当个近乎文盲的人，被人瞧不起；或许是仅仅喜欢看而过去看不了，现在日子好过了，才会有闲暇时间重拾书本。我想起那晚他看书的样子，专注而又快乐，这就是他的享受吧。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。——莫怀戚以小见大——人生《散步》《孤灯所照亮的》爷爷他做了一辈子农民，没有机22

好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。——李森祥《台阶》以小见深——社会《台阶》

爷爷他做了一辈子农民，没有机会读书，只能不停劳作，而他从不说苦，只是一个人苦干。他说想看一看书，或许是不愿一辈子当个近乎文盲的人，被人瞧不起；或许是仅仅喜欢看而过去看不了，现在日子好过了，才会有闲暇时间重拾书本。我想起那晚他看书的样子，专注而又快乐，这就是他的享受吧。《孤灯所照亮的》好久之后23

想着那盏亮着的灯，想着灯光下的那个专注的身影。我明白，那盏灯不仅驱走了一片黑暗，还点亮了爷爷的知识，更照亮了我心中的爷爷。他的沉默是他劳苦岁月的痕迹，而他房中的那盏灯却是他追求知识的索引。我看到微光在闪，那里是什么，我全都知道。屋里孤灯一盏，站在外面我看得见，我知道你就在里面，用一盏灯指引我前方的路。

《孤灯所照亮的》《故乡》

我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》以小见智——哲理想着那盏亮着的灯，想着灯光下的那个专注的24任务：2.将学生作品2与作品1进行对比，小组合作讨论作品2中呈现出的问题，并从拟题和中心思想（主题）角度进行修改。

任务：2.将学生作品2与作品1进行对比，小组合作25【原题变式】阅读下面的文字，展开想象，扩写成一篇文章。

屋外，虽然路灯光线昏暗，我却看到了你们。尽管身形不够高大，但我却从你们的身上看到了一个“大”字。

【原题变式】阅读下面的文字，展开想象，扩写成一篇文章。26

十二点具体建议

何永康第一：选材切忌“撞车”。第二：依然“恳请”多写生动鲜活的“记叙文”，而且要尽量写自己，不要回到古代、复述经典。只要把日常生活中的酸甜苦辣、喜怒哀乐原汁原味地写出来，就有可能打动阅卷老师，争取高分。第三：不要受作文命题“提示语”的心理暗示。第四：不要玩深沉，玩哲理，太含蓄，“犹抱琵琶半遮面”，跟阅卷老师捉迷藏。第五：不要写莫名其妙的“科幻作品