四年级上册语文园地三教案

—四年级上册语文园地三教案语文素养是融合在新课标所讲的“三维目标”中的，即“学问和力量”、“过程和方法”、“情感看法和价值观”。为了大家学习便利，特地准备了四班级上册语文园地三教案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!四班级上册语文园地三教案1教学目标1.通过自主学习会认7个生字，会写6个字。2.理解课文内容，了解事情的起因、经过和结果，明白乌斯曼老爹补碗的秘密，教育同学做任何事情都要认真对待，敏捷应对。3.有感情的朗读课文。教学重点读懂乌斯曼的话，明白只要认真，就没有做不成的事的道理。教学准备生字卡教学时数一课时教学过程一、揭题激疑1.板书课题。2.激疑：看到课题，你产生了哪些疑问？二、初读课文，整体感知1.自由读课文。思索：课文主要讲了什么？2.商量沟通：你从课文中明白了什么？（国王的一只宝碗摔碎后，招来全国的陶工补碗，可是大家都没法补好，乌兹曼老爹在一年后交给国王一只和宝碗几乎一模一样的瓷碗，保住了大家的性命。最终乌斯曼老爹把他补碗的秘密告知了孙子。）3.给课文分段，并用小标题概括段意。第一段（1、2自然段）碗摔碎。第二段（3-6自然段）补碗。第三段（7-9自然段）补碗的秘密。板书：碗摔碎--补碗--补碗的秘密三、细读课文，感悟道理1.快速读课文。思索：事情的起因、经过和结果是怎么样的？2.商量沟通。（1）从哪儿看出国王对宝碗的宠爱？（派一百个兵士守护它，请邻国的国王来欣赏宝碗，起的三天没吃饭，捧着宝碗看了又看，快乐得嘴都合不拢等。）（2）找出描写陶工们神态、语言的句子画登记来。想一想这些描写说明了什么？重点理解以下句子：a：陶工们都傻了眼，他们对国王说：“就是神仙下凡，也没方法把这么碎的碗补好。”b：陶工们整夜对着碗发愣，谁也想不出一个好办法。c：老爹，救救我们吧!以上句子表现了补碗的难度非常大，要把完照原样不好是不行能的。同时也说明了碗能否补好关系到陶工们的性命。板书设计国王的宝碗|宝碗摔碎——补碗不成（1-3自然段）|老爹摔碗——一年期限（4-5自然段）|宝碗补成——陶工得救（6-7自然段）|补碗秘密——认真对待（8-10自然段）|四班级上册语文园地三教案2教学目标1.通过自主学习认识10个生字，学写8个字。2.读懂课文，了解人物的不同特点，使同学体会对邪恶贪欲的人愤慨鞭挞的思想感情，认识真善美，憎恨假恶丑。3.有感情地朗读课文，分角色表演故事。教学难点了解诗歌中的人物特点并体会的思想感情。教学准备课前搜集普希金的有关资料、磁带、录音机。教学时数2课时教学过程第一课时一、简介，揭示课题。1.让同学沟通自己搜集的普希金的资料。普希金（1799—1837），俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。出身贵族，童年时期开头写诗。1820年，因《自由颂》等诗篇反对沙皇X而被流放。1826年被赦免回到莫斯科。他一生写了800多首抒情诗和十几篇叙事诗。共创作了6部童话诗。他的优秀作品到达了内容与形式的高度统一，他的抒情诗内容丰富、感情深挚、形式敏捷、结构精致、韵律美丽。他的散文及小说情节集中、结构严整、描写活泼简练。他的创作对俄罗斯文学和语言的进展影响很大。高尔基称之为“一切开端的开端”。2.板书课题。二、初读课文，整体感知。1.听课文录音朗读。思索：课文写了一件什么事？2.指名答思索题。（渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的酬劳答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一容许了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无全部。）3.分组分节朗读课文。三、再读课文，理清线索。1.快速阅读课文，根据事情进展的挨次理清全诗线索。第1节：交代故事的起因。（老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的酬劳答谢老人。）第2—9节：讲解并描述事情进展的经过。（老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人、要当女皇，金鱼一一容许。）第10、11节：讲解并描述事情进展的结果。（老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无全部。）2.按“起因——经过——结果”三部分读课文。四、学习生字词。1.自由识记。重点留意“砖、奴、槛”的读音。2.沟通识记方法。3.指导书写。“脾”字要留意右边“卑”的写法。五、作业。1.抄写生字词。2.朗读课文。第二课时一、提问激疑。1.复习提问：课文主要讲了什么？2.激疑：课文中的人物各有什么特点？二、细读课文，探究人物特点。1.自由读课文。思索：①课文的人物各有什么特点？②用“”标出老太婆提出要求的诗句；用“”标出老太婆看法改变的词。2.商量沟通。（1）研读描写老太婆的诗句。①老太婆向金鱼提出了几次要求？每次的要求是什么？（五次。她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做女皇——要做海上女霸王”。）②她的看法有哪些改变？（指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——打了老头儿一个耳光——脾气发得更厉害。）③老太婆给你留下了怎样的印象？（贪得无厌、凶狠残暴）（2）研读描写渔夫和金鱼的诗句。①渔夫做了哪些事情？说明了什么？（帮忙老太婆做了担心守本分的事。如：帮忙老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要贵妇人的名分；要女皇的地位；要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地和善，但对老太婆一味迁就，显得过分脆弱。）②金鱼面对老太婆的要求是怎样做的？（老太婆提出的前四次要求金鱼都一一容许了。当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。）3.课文中的几个人物你喜爱谁？不喜爱谁？为什么？（老太婆凶狠残暴、贪得无厌；渔夫心地和善，但过分脆弱；金鱼心地和善，知恩图报，并信守诺言，言而有信。）4.引导同学了解“大海”在诗中的看法改变和它的象征意义。（1）用着重点标出描写大海风浪改变的语句。（稍微地起着波浪——海水发起浑来——海水担心静起来——海水变得阴暗起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。）（2）理解“大海”的象征意义。（诗中“大海”没有说一句话，但在全诗中它是“正义”的化身。“蔚蓝的大海”有剧烈的爱憎情感，伴着老太婆“不讲道理、贪得无厌”一步步晋级，大海随之改变：稍微地起着波浪——海水发起浑来——海水担心静起来——海水变得阴暗起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。它在诗中的看法改变既代表着金鱼姑娘，也代表着人人间一切正义人们的共同心声。）三、表演故事，深化理解。1.分角色朗读课文。2.同学自由搭配，自选角色表演全诗。①指导同学把握诗中不同人物形象的语气，绽开想象，补充情节、补充语言。②在小组内表演。③指名表演，评议。四、总结全诗，拓展延长。1.读了普希金的这首诗，你体会到了什么？（贪得无厌终归是没有好下场的。美妙的生活要用自己辛勤的劳动去制造。）2.假如请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么？五、作业。1.朗读课文。2.续编故事或改写课文。板书设计：32渔夫和金鱼的故事老太婆木盆→木房子→贵妇人→女皇→女霸王（贪得无厌）骂→骂得厉害→痛骂→打耳光→差点砍死（凶狠残暴）渔夫：心地和善、过分脆弱金鱼：心地和善、知恩图报、言而有信四班级上册语文园地三教案3教学要求：1、认识“仲、儒”等11个生字；把握多音字“论”；理解“困难、孤苦伶仃、羞惭、凄凉”等词语。2、正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。3、明白孔子在学术上取得巨大的成就是与他的努力、虚心好学分不开的。教育同学养成热爱学习的习惯。教学重点：理解课文内容，明白孔子是怎么努力、虚心好学的，孔子为什么能够被人称为圣人。教学难点：明白孔子在学术上取得巨大的成就是与他的努力、虚心好学分不开的。教育同学养成热爱学习的习惯。教学准备：课件（孔子的生平资料、《论语》的内容、明星的勤学故事等）教学课时：1课时教学过程：一、同学读孔子的语录，导入新课。1、课件出示：学无止境；三人行，必有我师焉；学而不思则罔，思而不学则殆；温故而知新，可以为师矣。2、全班有感情地配乐读，这几句话是谁说的？3、同学展现课前搜集的资料，了解孔子。4、师出示课件，补充孔子的资料。今天，我们就来学习《孔子的故事》。（板题，同学齐读课题。）二、初读感知1、自由读课文，出示要求；（1）读准字音，遇到不认识的字可以借助拼音或工具书认读（2）把课文读通顺，读精确。2、检查预习和自读情况；（1）指名读下面的词语凄凉儒家论语经典仲传诵困难度日举目无亲孤苦伶仃满面羞惭远近闻名虚心好学不以为然多音字教学和写字指导（2）分组读课文，依据课文内容，完成下面训练孔子是我国的XX家、XX家、XX家。孔子是一个家境XX的孩子。孔子成了XX的高校者。孔子读书XX。孔子XX，XX，不管对方是什么身份。（3）用上“虽然„„但是„„，„„而且„„，„„所以„„”把所填内容连成一段话。（孔子虽然家境贫寒，但是他读书非常努力。而且他虚心好学，不懂就问，所以成了远近闻名的高校者，是我国的思想家、政治家、教育家。）三、品读感悟1、接下来，请大家快速阅读课文，找找哪个自然段介绍了孔子的地位和身世？同学反应。指导读两个句子，理解“举目无亲、孤苦伶仃、凄凉”等词语。2、孔子的胜利和他自己的努力是分不开的。默读第2至5自然段，想想课文给我们介绍了哪些关于他求学的故事？用笔勾划出来。4、同学反应。★贵族请读书人吃饭，孔子被赶走，他只好惭愧地离开★指名读第二自然段，理解“满面羞惭”，思索：为什么他会被大贵族孙氏赶出来呢？（由于他家境贫寒，根本没有钱读书。）★孔子没钱读书，被赶走后心里是怎么想的？引导同学想象。（他下定决心要好好读书。）★从那以后，孔子读书非常努力，他是怎么读书的呢？指名读第三自然段。“他一边给被人看仓库和牛羊，一边抽空读书。”板书：努力★用“一边„„一边„„”造句。★概括这一段的写作手法：先概括后详细的写法，教育同学可以在习作中运用这种写法。★孔子进太庙，是怎样做的？女生读第4自然段，指名读重点句，抓住“珍惜、认真、搞清晰、不以为然、不懂就问”等词语理解。★孔子进太庙不懂就问，说明他有什么品质？板书：虚心好学不懂就问★孔子就是这样孜孜不倦地学习，成了我国古代最宏大的思想家，让我们怀着对孔子的鄙视和惊叹之情一起有感情地朗读课文第五自然段。★孔子学识渊博，弟子三千，贤人七十二。他首倡有教无类和因材施教，成为当时学术下移，私人讲学的先驱和代表。全班齐读“后来，他的同学们把他说的话和他的一些事迹辑录成了一本书，叫《论语》。这本书成了儒家经典，被世代传诵。”四、拓展延长，说故事。1、师：如今，在孔子的家乡山东曲阜修有孔子庙；在那儿，还建有孔林；每年在山东还会举办孔子文化节，对孔子进行纪念。出示课件2、今天学了《孔子的故事》，你有什么收获？（写在课题上面的空白处）3、古今中外还有许多明星的勤学故事呢，我们一起来阅读《鲁迅卖奖章》的故事。鲁迅在南京江南水师学堂读书时，因考试成果优异，学校奖给他一枚金质奖章。他没有戴此奖章，作为夸耀自己的凭证，而是拿到鼓楼大街把它卖了，买回几本心爱的书和一串红辣椒。每当读书读到夜深人静、天寒体困时，他就摘下一只辣椒，分成几片，放在嘴里咀嚼，直嚼得额头冒汗，眼里流泪，嘴里“唏唏”，顿时，周身发暖，困意消退，于是又捧起书攻读。5、课后作业◆推举阅读关于苏东坡好学的故事《识遍天下字，读尽人间书》◆课后同学们可以搜集《论语》中的话认真读一读，并理解其意思。6、最终，老师用一句名言和同学们共勉：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”下课!四班级上册语文园地三教案4教材分析这是一篇精读课文，介绍了我国民间传统节日端午节的由来。课文首先介绍了五月初五端午节的一些风俗——吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、插艾叶等，然后说这个节日是为了纪念我国古代的诗人屈原的，至今已有两千多年的历史。课文的第3、4自然段讲屈原遭陷害被流放到南方。秦国攻打楚国，占据了楚国的首都，屈原万分悲愤，就在五月初五投江自尽了。这部分内容集中表现了屈原的爱国精神。屈原是战国时期楚国的诗人，他忠诚爱国，很有才能。辅佐楚王施行的一系列改革使国家慢慢强盛起来，人民的生活也得到了改善，深受百姓爱戴。但他却遭到权贵的诬陷，被楚王流放到南方。但他仍然热爱祖国，关注人民的疾苦，写了许多爱国诗歌。楚国被秦国侵占后，屈原万分悲愤，在五月初五投汨罗江自尽。课文第5、6自然段讲屈原投江后，楚国百姓非常哀思，想出各种方法祭祀他。得知屈原投江后，老百姓先是“放声大哭”“他们像潮水一样涌到屈原投江的地方”，说明百姓非常爱戴屈原，来救他的人许多。接着讲人们没有捞到他的尸体时，又把“大米、鸡蛋”等食物投到江里祭祀他，祈祷江里的水族不要损害屈原的尸体。有人还把雄黄酒倒进水里想药昏蛟龙，使它无法张口。这些都表达了人们对屈原的爱戴之情。然后讲有人梦见“屈原的容颜非常消瘦”，大家想出了往江中投粽子的方法，让屈原能够吃到。以后每年五月初五，人们祭祀屈原都往水中投粽子，这一天也渐渐成了我国民间传统节日——端午节。课文最终一自然段讲人们祭祀屈原的活动，渐渐演化为今天人们在端午节吃粽子和赛龙舟等风俗。课文有些内容为同学所熟识，如端午节的一些风俗。有的内容同学不太清晰，如端午节的由来及其意义。这有助于激发同学的阅读爱好，引发他们的探究心理。教学目标1.朗读课文。2.用自己的话说说端午节的由来，学习复述课文。3.认识“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个字，把握“佩带、爱戴、措施、诬陷、传颂、尸体、风俗”等词语。教学重点指导同学了解端午节的由来，复述课文内容。教学难点体会重点语句的含义。教学建议1.课前布置同学阅读有关书籍或访问家长，了解端午节的一些风俗及屈原这个历史人物。2.要求认识的6个生字，可以让同学在自读课文时，借助拼音把字音读准。然后同桌或小组同学间沟通记忆字形的方法，并相互检查是否会认这些字。最终老师有针对性地指导同学订正读音、识记字形。要求会写的9个字中，“戴”“驾”2个字字形较冗杂，要重点进行指导。3.同学初读课文后，让他们说说读后明白了什么，使同学对端午节的由来和爱国诗人屈原有一个大致的了解。4.教学时，要引导同学体会到屈原是一个忧国忧民的爱国诗人。他“忠诚爱国，很有才能”“在他的辅佐下，楚国施行了一系列的改革，国家慢慢强盛起来，人民的生活也得到改善”，所以百姓对他非常爱戴。即使他被流放，也“仍然热爱自己的祖国，关注人民的疾苦”，还写了许多爱国诗歌。当秦国占据了楚国的首都时，他非常悲愤，在五月初五投汨罗江自尽。正由于屈原具有剧烈的爱国精神，所以在他投江自尽后，人们非常哀思，想方设法祭祀他、思念他。5.屈原投江后，百姓是怎样做的？为什么要这样做？在同学沟通商量时，要抓住课文第5、6自然段的关键语句来理解，并适时指导同学朗读，体会老百姓对屈原的爱戴和思念。如“楚国的百姓明白后，放声大哭，他们像潮水一样涌到屈原投江的地方想去救他”这一句，“像潮水一样”说明百姓都非常爱戴屈原，来救他的人许多。又如有人梦见屈原很消瘦，以为是水中的蛟龙鱼虾吃了人们投下的食物，“那怎么办呢？大家想啊，想啊，终于想出了一个方法”这一句，是说人们怀着美妙的愿望想找出一个方法让屈原能吃到食物。“想啊，想啊”“终于”说明大家动了许多脑筋，想了许多方法，最终才找到了一个好方法。6.同学熟读课文、理解内容之后，再让他们训练用自己的话说说端午节的由来。先可以在小组里说一说、评一评，然后再在全班沟通。还可以布置同学回家后把端午节的由来说给家长、好伙伴听。7.建议本课教学3课时。教学资料1.词语解释辅佐：帮助。爱戴：诚心尊敬与拥护，多用于对长辈。诬陷：诬告陷害。无中生有：指没有现实依据而凭空捏造。谗言：陷害人的坏话。流放：将罪犯驱逐到遥远的地方去生活或劳动的刑罚。汨罗江：发源于江西，流入洞庭湖。祭祀：为死去的人进行仪式，表示追念。祈祷：仪式之一。以赞美、禀告、感谢、请求等方式，向天、地、神等祷告，求福消灾。课文中的“祈祷”包含有“请求”的意思。2.介绍屈原的生平及其作品。3.课外拓展阅读《语文同步读本》（四班级下册）中的《文成公主进藏》和《猎人海力布》。四班级上册语文园地三教案5学习目标：1.快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括文章主要内容。2.自主阅读，读中感悟，从精彩片段中体会汤姆的性格特点。3.在片断赏析过程中选取一个语言训练点，让孩子绽开想象进行小练笔。4.阅读精彩片段，体会精彩所在，激起同学课外阅读整部作品的爱好。教学重点：阅读精彩片段，体会精彩所在，激起同学课外阅读整部作品的爱好。教学难点：在片断赏析过程中选取一个语言训练点，让孩子绽开想象进行小练笔。学习过程：一、单元整合，自然导入新课1.同学们，回忆第四组课文，我们已经学习了哪些外国名家的作品？2.今天魏老师又给大家推举一部外国长篇小说《汤姆·索亚历险记》（板书），你明白它的是谁？马克·吐温，你了解他吗？课前有谁搜集到他的信息，我们来沟通一下。（板书：幽默夸张）二、初读梗概，了解主要内容。请同学们翻开课文，我们先来学习文章的梗概部分：1.阅读梗概，自学要求：（1）请快速阅读整部作品的梗概，想想文中主要写了汤姆几次历险，用小标题的形式来概括。（2）抓住课文主要信息，概括主要内容。2.自主学习，沟通反应：（1）用小标题的形式概括五次历险（2）如今谁能抓住课文主要信息来概括文章主要内容呢？汤姆索亚历险记主要记叙了以汤姆为首的一群孩子为了挣脱索然无味的功课，呆板的生活，所作出的种种冒险阅历以及与强盗乔埃斗争的过程。三、自主沟通，领悟历险精彩1.了解了梗概部