高考作文写作提升课堂：复杂记叙文的谋篇布局

高考作文写作提升课堂：复杂记叙文的谋篇布局

初高中记叙文有什么不一样？我认为在选材范围上由只关注自身到关注他人、社会、世界；在记叙上变成了复杂的记叙；在立意上，更讲究深度，更加理性思考，比如思考人生、社会、历史、文化等，更加注重真情实感。高中的记叙文其实是对初中作文的一种升格，写有深度的作文，是复杂的记叙文。这里要特别注意主题表达议论性强的记叙文，如青春价值。

今天我和大家来探讨一下复杂记叙文的谋篇布局。从学生“写”的角度看,学生平时缺少谋篇布局的训练,不善于选择组合材料和运用章法技法,导致写作时信马由缰,拖泥带水,抓不住要点。学生写作前很少列提纲,打草稿,拿来直接写,想什么写什么。而事件一旦复杂,就需要统筹布局,但学生在写之前并没想清楚想明白,结果只能呈现一些思想的碎片。从谋篇或者布局上突破，是把高中记叙文写得更好的有效方法。

谋篇就是选材，关于选材，复杂记叙文的选材范围扩大化，由只关注个人到关注家庭、社区的身边事，到国家、国际的现实情，思维跨度小到日常生活大到民生建设、民族文化、城市精神、家国情怀，学生思维的广度宽了，思维的跨度大了。那么我们怎么选材呢？从学生来看，要更多的关注国家时政热点，关注身边发生的事，来帮助自己构成选材的丰富性。具体写作的时候，首先要明确方向，要根据中心思想的需要决定材料的详略主次。

其次，尽可能真实。亲眼看到，亲耳听到，亲身经历的事情（阅读中的材料当然可以）。第三，注意典型性，要注意“以小见大”。国内外的重大事件固然可以写，但生活中的细小的事情也可以反映深刻的主题。

第四，角度新颖。既要表现主题，又能结合时代，还要角度新颖，有独特之处。从老师来看，我们要扩大学生的视野，挖掘其思维的深度，用丰富的视野突破选材的局限。可以从课本、新闻热点、多媒体等来帮助学生拓展视野。

布局就是组材，就是帮助学生完成作文的构思。怎么组材？我认为我们可以从四个方面帮助学生完成作文的组材。一、培养双线并行的组材思维

复杂记叙文的组材最好打破时间、地点的束缚,将多个时间、地点的不连贯的素材(完整事件、事件片断或场面)结合在一起组成文章,而不同事件层次之间必须要有恰当自然的衔接过渡。我们就用线索串联起文章。可以用时间线索、事物线索、事件线索、人物活动线或者人物感情线索来串联文章，我们主张培养学生的双线并行的组材思维。例如我们做的作文题“细品成长路上的”，我们就强调使用双线索，如时间线索和情感线索。张悦潼写的《细品成长路上的别离》“幼儿园前的别离，使我独立；小学门口的别离，使我成长；初中门前的别离，使我懂得感恩。”

还有《细品成长路上的陪伴》这篇中：幼童时的陪伴，是寸步不离地呵护，是事无巨细地关心。少年时的陪伴是不露声色地谆谆教导，是雕玉琢翠时的旁敲侧击。叛逆时的陪伴，是欲言又止的小心翼翼，是忐忑不安地察言观色。现在啊，陪伴是遥远的目送，是说不出口的担心。都有双线索，时间的推移变化，个人的成长。

再如一学生在写“青春的价值”《青春·奋斗·付出》时采用时间线索和表哥和“我”的成长的双线索，随着时间的推移写表哥在慢慢成长、成熟，身上的责任越来越重，“我”也受到熏陶感染在慢慢成长，知道奋斗拼搏努力。这些都是很好的示例。二、结构布局合理得当

有些同学段落很大，不分段，全文就四段，结构布局很不合理。一般记叙文最好在5-8段。为了训练学生合理的结构布局，我们在作文题目“我和我的

”中引导学生列提纲，修改自己的文章，完善段落结构设置。习作《我和我的家乡》中根据学生的情况我们列了文章结构布局的提纲，使文章的结构布局更加合理。1、开篇点题，抒发情感（或理性、或感喟）2、(1）孩提时代，xxx样的我行走在xxx的乡村

描述主要关系＋感悟（我的状态＋乡村的样子）(2）红领巾时代，xxx样的我奔跑在xxx的乡村。

描述主要关系＋感悟（我的状态＋乡村的样子）(3）意气风发的少年时代，xxx样的我或离开或审视着变化的xxx的乡村

描述我的成长＋对乡村变化的感悟

结尾再点题，首尾呼应。表达情感

这样我们引导学生在结构布局上优化并完善自己的作文。三、细节的精心打造

我们要注意用细节打动别人。复杂记叙文写作经常会运用动作、语言、神态、心理等描写，放大细节或者使用慢镜头的方法来进行详尽的叙事，通过细节的刻画与慢镜头的叙述,有助于表现人物的性格特征,有利于叙事的真实详尽，从而为文章增添真实感与感染力。我们要在三方面上下功夫。比如今年天津卷作文“烟火气”，这次我们要求写有细节和场景描写的记叙文。教会学生用细节+细节+细节的方式找到动情点去打动别人。

第一，刻画人的细节。在习作《人间最美风景》中，晃悠到家，免不了被爷爷奶奶念叨，一天到晚不着家。一边说，一边张罗着饭菜，还把肉往我碗里夹。我仰起头给奶奶一个调皮的笑，然后大口的扒着碗里的饭。夏日里还会吃个西瓜，浸在冰爽的井水里切开，伴着隔壁院子里飘来的数落孩子的笑骂声。幼时的烟火气格外的清甜。刻画人物的细节很生动。

第二，场景描写中的细节。在优秀范文《岁月静好与太平盛世》中用一个个场景细节打动我们感染我们，文章分为寻常烟火在“劳动最光荣”的体验中。寻常烟火在“密密缝”的针线之中。寻常烟火更在许许多多不经意的瞬间。这三个场景，其中寻常烟火更是在许许多多不经意的瞬间，厨房里锅碗瓢盆的交响曲，婴儿床上娃娃的啼哭声，乃至这行人的一颦一笑、窗外的风和云，都是最美的烟火。场景描写中的细节生动感人。

第三，情节叙述中的细节。在习作《只道最美是寻常》中，外婆说，田野里的耕牛喘息喷出来的热气是烟火；母亲说，锅灶里冒着热气的馒头是烟火；叔伯说，烟火是老街旧巷里的猫叫和自行车路过时的叮铃声；姐姐说，烟火是喧腾的街市和窗外知了的鸣叫；我说，烟火是没有口罩的束缚，国泰民安里的自在和岁月静好。这些都是情节叙述中的细节。这些细节为我们的文章添彩。四、叙述后的议论抒情

适当的议论和抒情，往往能丰富记叙文的内涵和意蕴。那么怎么处理记叙后边的议论和抒情呢？这也是我们接下来要训练的重点。记叙后边的议论和抒情重在记叙后面有点题句，也就是点睛之笔，就是评价、感悟性的话语。

例如我们这次的月考作文“青春价值”的写作上，有个学生用去不同的地方去寻找青春的价值来组织文章，用三个场景串起全文，去寻找青春价值，在大街上，在小区里，在手机新闻里，他的思路很好但是缺少议论和抒情的点题句。我们把修改成在每一个场景描写后面单独成段点题，我找到了青春的价值，