幼儿园中班上学期科学教案《蜡不喝水》含反思_第1页
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文档简介

第第页幼儿园中班上学期科学教案《蜡不喝水》含反思中班上学期科学教案《蜡不喝水》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发觉经非常加工后纸杯功用，萌发孩子积极参加探究活动的爱好，充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

【活动目标】

1、萌发孩子积极参加探究活动的爱好。(重点)

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发觉经非常加工后纸杯功用。(难点)

3、充分体验"科学就在身边'，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

4、能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

【活动预备】

1、三个大水盆装满水，纸、笔假设干。每组一个一次性纸杯装上水。

2、幼儿每人事先折好一个小船。

【活动过程】

(一)玩纸船。"请小伙伴看看教室里有什么?'(水盆，水盆里有水)"你们想玩吗?想想你要怎么玩。'幼儿争论后自由选择地方玩。提问：

A你是怎么玩纸船的?

B你的纸船怎么了?

C你发觉了什么?

小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就似乎给纸穿上了一件雨衣，可以爱护纸的。

(二)折纸杯。老师出示一个纸折的杯子，让幼儿观测。

提问：

A你觉得这个纸杯能装水吗?

B你有什么方法可以让纸杯不漏水。

幼儿自由争论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄匀称与否会影响效果，涂的厚匀称的不会漏水反之就要漏水。

(三)发觉纸杯的奥秘。老师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发觉他们的不同，然后揭晓纸杯的奥秘。

(四)延伸。生活中这样的现象还有许多，请小伙伴回去再找找，我们下次再来做试验。

教学反思：

活动结束后我发觉老师在引导的过程中也存在很多的不足或者说存在一些可以改进的地方。老师请小伙伴观测与亲自触摸发觉了纸船不湿的奥秘，这时老师假如能够抓住契机，请拿着蜡船的小伙伴把船举起来，让四周的小伙伴也看一看，摸一摸让他们能够发觉不同，这样后面孩子关注试验的热忱更高，活动的气氛更好。另外，我也在想活动的第一部分是否可以用两种不同的纸张，如，一种是一般的纸，一种是蜡光纸，这样视觉上的刺激小伙伴就能分别它们的不同，在开船的过程中小伙伴就会主动的关注四周小伙伴的船，把老师的巡回引导的目的，转换为孩子们自己的需要。

小百科：喝水是生命体通过口腔摄入水分的方式，人体每天通过口腔摄入的液体大约有2升。水主要在小肠汲取，进入人体后，水分主要用于补充

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