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第5页共5页《登鹳雀楼》教学设计【荐】《登鹳雀楼》教学设计【荐】1教学目的：读：1、读出节奏，读出韵味。2、读中想象画面，读出意境。说：3、联络生活和画面说说“依”、“尽”、“欲”、“穷”的意思。4、说说诗歌描绘的画面。教学过程：任务一：读准题目1、板题，读题，认读写好“楼”字。2、用“登”字说话：登泰山、黄山……登沭滨大厦、东方明珠……任务二：读准节奏和韵味1、范读。2、自由读。3、指名读。4、齐读。任务三：读想象画面读一句1、诗人等鹳雀楼看到什么景物？〔看：白日、黄河〕2、自由读，想象画面。3、说说自己想象到的画面。相机点拨理解“依、尽”。4、加上动作读出自己的感受。读二句1、诗人想到什么？〔想：〕2、自由读。3、说说诗人想到什么？相机点拨理解：欲、穷。〔板书：欲穷、上〕4、加上动作读，读出自己的感受。加上动作感情背诵全诗。任务四：拓展运用新年，收到表格短信，他祝我新的一年，学习更上一层楼！是什么意思？还可以祝福什么？工作、生意、研究、成绩……给你的亲戚朋友送上一句祝福？《登鹳雀楼》教学设计【荐】2教学目的1、正确、流利地朗读课文。2、学习生字新词，读准字音，记住字形，，学写四个生字。3、整体感知古诗描写的意境。课时安排：第一课时教学流程与设计意图一、导入，解题，读题1、小朋友喜欢背古诗吗?谁来背？2、今天我们再来学习一首古诗。伸出右手食指和教师一起写课题。(板书登鹳雀楼)这四个字都是生字，是我们的新朋友，我们一起来认识一下。〔标拼音〕指名读3、〔出示图〕鹳雀楼，是我国著名的风景胜地，因为经常有一种叫鹳雀的鸟儿在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。登，看教师的手势，明白什么意思吗？一步一步向上登上鹳雀楼就叫——登鹳雀楼。知道意思就会读得更好。指名读课题〔登/鹳雀楼〕齐读。设计意图背古诗导入，提醒课题，理解题意，指导读准、读好。二、读通古诗1、理解作者这首诗是谁写的？王之涣是唐朝的大诗人，写了不少著名的诗。2、这首诗写了什么？捧好课文纸，听教师来读一读，听清教师读的每个字的发音。3、如今请小朋友学着教师的样子，自由读读这首古诗，看着拼音把每个字读准确，多读几遍，把每行诗句读通顺。4、这首诗有的小朋友很熟悉，但要读准它，却不容易。〔出示古诗〕来挑战吧，哪位小朋友愿意来试试。指名读，相机正音后鼻音登更层前鼻音尽边音、楼里翘舌入齐读全诗5、去拼音读借助拼音，古诗读得很流利。分开了拼音朋友的帮助，〔出示去拼音诗〕大家还能读准吗？〔出示〕看，你们的读书声引来了两只小鹳雀。小朋友读得好，它就带我们去登楼。我们再来读给它们听。指名读。齐读。设计意图把古诗每个字的字音读准看似简单，但操作时却不易。前后鼻音、平翘舌音等都是纠正的重点。再加之孩子们先入

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