《美丽的丹顶鹤》教学设计

第8页共8页《美丽的丹顶鹤》教学设计《美丽的丹顶鹤》教学设计1[教学目的]1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．懂得保护珍稀动物，人与自然相处的重要性。3．学习积累词语。[教学重点、难点]1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过朗读感悟丹顶鹤的美丽。[教学过程]一、品读二、三自然段，感受丹顶鹤的美。1.结合上节课的学习，我们已经初步感受到丹顶鹤是——美丽的。齐读课题，注意读好“美丽”一词。2.自由读课文的2.3自然段，边读边考虑：你从那些句子感受到丹顶鹤是美丽的，先用笔画下来，然后用心读一读，边读边想象，把你体会到的美读出来。3.同桌交流一下你画的内容，再读一读，比一比，看谁读出了丹顶鹤的美。4.集体交流：1、你画的什么句子？说说你的感受。①“洁白”什么样的白？能换个词吗？②“而……却……”：羽毛黑白清楚，色彩搭配很奇特，一身都是白的，只有脖子和翅膀边儿是黑的。指导朗读。2、这段中还有哪些句子让你感受到丹顶鹤的美？①“嵌”：实物演示；②“鲜红鲜红”：去掉一个“鲜红”行不行？说说类似的叠词③读了这句话你能说说丹顶鹤的“丹”是什么意思吗？指导朗读。这些句子写出了丹顶鹤的什么美？〔颜色美〕3.带着喜欢，欣赏的心情再来读一读第二自然段，感受丹顶鹤的颜色美。4.这么美的丹顶鹤，想把它的样子记住吗？自由地练习背一背。5.指名背诵。2、除了颜色美，你还从哪些句子感受到丹顶鹤的美？你体会到它什么美了？〔形体美〕你觉得它的形体美在哪儿？〔修长〕谁来读一读写丹顶鹤形体美的这句话？3.还有哪一句让你感受到丹顶鹤是美丽的？能读懂这句话吗？你能从图上找出正在引吭高歌的丹顶鹤吗？展翅飞翔呢？还有些丹顶鹤在干什么？无论什么姿态，都给人一种白雪公主一样的感觉，——高贵、雅致所以课文中用了一个什么词？指导朗读。板书：姿态美多媒体播放录像。说说你的感受。师小结：丹顶鹤颜色美，形体美，姿态美，美得高雅，美得动人。所以丹顶鹤很——逗人喜欢。一起来读课文的二、三两个自然段，边读边想像画面，带着我们的感受，读出丹顶鹤的美！二、品读第四自然段，感受丹顶鹤的无忧无虑。引读第一自然段。它们来到了黄海之滨，这里是丹顶鹤的——第二故土。知道故土吗？谁来说说你的故土在哪里？想一想，生活在自己的故土什么感受？什么叫第二故土？师介绍：丹顶鹤有两个故土，第一故土在黑龙江的扎龙，第二故土黄海之滨。哪些词句让人感受到丹顶鹤把黄海之滨当作了第二故土？请小朋友自由读第四自然段考虑。谁来说说？引导体会：师：你知道丹顶鹤为什么能把这里当成它们的第二故土，无忧无虑地生活吗？师小结：正是由于我们人类百般地保护丹顶鹤，为它们提供优越的栖息场所，才使得丹顶鹤这珍贵的鸟类拥有了美妙的生活。《美丽的丹顶鹤》教学设计2教学目的：1、继续学习本课生字，认识新偏旁，理解生字组成的词语。2、理解课文内容。能正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道丹顶鹤是一种珍稀禽类，初步认识保护野生动物的意义。教学重点：1、练习有感情地朗读课文；2、初步懂得保护野生动物的意义。教学过程：一、谈话导入，提醒课题。1、这堂课老师将和小朋友们继续学习《美丽的丹顶鹤》。齐读课题。提醒：读好“美丽的”，读准“鹤”he和后鼻音“顶”。2、复习词语。二、创设情境，朗读感悟。〔媒体出示丹顶鹤图〕过渡语：同学们，冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来了。瞧，多得意的丹顶鹤呀！今天让我们一起走近丹顶鹤，来细细欣赏丹顶鹤。丹顶鹤到底美在哪儿？请同学们翻开书本，课文哪两个自然段详细描写了丹顶鹤的美丽？〔一〕〔媒体出示〕学习第二、三自然段。1、自由朗读。边读边画出描写丹顶鹤美丽的句子。同桌之间可以交流交流。不懂的地方打上小问号。2、引导学生交流答复。问：你是从课文哪一段看出来的？〔1〕出示第二自然段。指名朗读。问：文章抓住丹顶鹤的哪几个部位来写的？〔羽毛——翅膀、脖子——头顶〕抓住了这些部位的颜色。“洁白、黑、鲜红”相机变红。指名朗读第一句，读好“洁白”“却”。理解“却”的意思。师：同学们，丹顶鹤还有一个更得意的地方是什么呀？指导朗读第二句比喻句，这里把丹顶鹤的头顶比作什么？体会作者的喜欢之情。师：丹顶鹤身上的色彩多美呀，谁能把这种美读出来吗？指名读。齐读第二段。板书：色彩美师小结过渡：同学们，学到这儿，我们对丹顶鹤有了比拟明晰的认识，下面请同学们拿出画笔和纸，也来画一只丹顶鹤，好吗？〔老师巡视指导〕师：请×××同学把画的丹顶鹤给大家欣赏欣赏，顺便介绍一下丹顶鹤。〔2〕师：丹顶鹤除了色彩美，你觉得还有什么地方美？指名交流。相机出示第三自然段。自由朗读。师：从这一段中，你知道了什么？看图理解三个“长”，体会丹顶鹤的身材修长的特点。借助语言文字理解丹顶鹤的动态的美。着重理解词语“引吭高歌”〔看图理解〕、“展翅飞翔”〔看录象——演一演’〕，体会它的“高雅”〔动作舒展优美，给人美的享受〕感受丹顶鹤的逗人喜欢。相机板书：姿态美竞赛朗读。男女同学分读第三段。师小结过渡：丹顶鹤色彩美、姿态美，非常逗人喜欢。黄海边的人们都非常珍爱丹顶鹤，为它的生活创设了舒适的环境。每年冬天快到的时候，一群群丹顶鹤就会从北方飞到第二故土——黄海之滨。〔二〕学习第四自然段。1、〔媒体出示第四自然段〕默读，考虑：〔1〕从哪儿可以看出丹顶鹤把黄海之滨当成了“第二故土”？相机理解第二句话。媒体出示丹顶鹤生活的情景。录象后问：你觉得丹顶鹤在这里生活得怎么样？相机体会“三五成群”〔很快乐〕“无忧无虑”〔没有烦恼〕“整整一个冬天”〔时间长〕的含义。师小结：同学们，这里没有喧嚣嘈杂，没有高