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五年级数学集体备课总结讲课设计五年级数学集体备课总结讲课设计五年级数学集体备课总结讲课设计教师集体备课讲课设计课题列方程解决问题主备课教师朱丽芳备课时间课型新授讲课时数1课时找题中的等量关系，依据等量1、初步掌握列方程解应用题的思路与解题步骤。关系列出形如a+〔-〕x=b的2、能比较娴熟地解方程。方程并解答。讲课目的讲课重难点3、进一步提升学生分析数目关系的能力。理解形如a+〔-〕x=b的求解依据。讲课准备小黑板教法学法讨论法讲课过程讲课环节独立备课二次备课课前预习激趣导入1、解方程X+2.4=73复习导入2、李强本来的跳高成绩是米，此刻抵达了米，李强的跳高成绩提升了多少米？1、讲课例3。〔1〕出比方3：今日上午8时洪泽湖蒋坝水位达，超出戒备水位。戒备水位是多少米？〔2〕分析，解题。看图片认识戒备水位、今日水位、超出局部。依据刚刚所认识的信息这个问题新知学习中有哪几个重点的数目呢戒备水位、今日水位、超出局部。它们之间有哪些数目关系呢？〔板书〕戒备水位+超出局部=今日水位①今日水位—戒备水位=超出局部②今日水位—超出局部=戒备水位③〔3〕让学生先用自己想到的方法解答。学生想到的一般是算术解法。假如有学生列出方程解能够让他讲讲是如何想的，列出的方程表示什么意思。假如没有，那么指引学生先设未知的戒备水位为x米，再依据前面分析得出的等量关系列出方程。评讲、沟通。学生展现可能会是算术方法也可能列方程。关于算术方法赏赐必然即可。学生列出的方程可能有①②③14.14-0.64=x每一种方法，都需要学生说出是依据什么列出的方程。注意第二种，能够必然学生所列的方程是正确的但方程不简单解由于x是被减去的在小学阶段解不了这样的方程。第三种，可让学生让算术解法与之作比较让其发现截然不同样所以在列方程的过程中平常不会让方程的一边只有一个x。解方程可让学生自己达成，解出方程注意书写格式同时提示学生别忘掉验算〔口头查验〕。2、小结列方程解决问题的一般步骤。〔1〕弄清题意找出等量关系。〔2〕设未知数为x，依据等量关系列出方程。〔3〕解方程。〔4〕查验写出答案。〔一〕基础练习1、第61页“做一做〞。从题中知道哪些信息？有哪些等量关系？用方程解决问题，四人小组沟通方法，评讲，特别提示：别忘了查验。2、填空。练习苹果重x千克，西瓜的重量是苹果的4倍，那么4x表示( ),X+4x表示( )。乙数比甲数少8,甲数是x,乙数是( )。〔二〕牢固练习四年级共有80名男生，比女生多15人，女生有多少人？〔列方程解答〕这节课你有什么收获？总结1、解方程。x-3=4.5作业部署2、食堂运来150千克大米比面粉少25千克。食堂运来面粉多少千克？3、练习十一中

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