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文档简介

《回想鲁迅先生(节选)》教课方案《回想鲁迅先生(节选)》教课方案《回想鲁迅先生(节选)》教课方案回想鲁迅先生【教材解析】这是一篇自读课文。文章表面看起来比较散，有诸多的平常生活片段连缀成为一篇文章，显现了一个真实的、富饶人情味的、生活化的鲁迅形象，实质上这些细节片段中贯穿着作者对鲁迅的深沉厚重的感情。所以教师要提示学生理解各个片段的主要内容，结合旁批对文本进行细读，从详尽的细节中去感觉鲁迅的形象。【授课目的】1、认识鲁迅的事迹和高尚品德，领悟作者在文章中表达的感情。、模拟《动人中国》节目，给鲁迅写一段100字内的颁奖词。【授课重点】认识鲁迅的高尚品德和作者的感情。【授课难点】写一段颁奖词。授课过程：谈论教师行为或反思

学生行为

谈论或反思一、导入新课。以《有的人》一诗导入。明确本课学习目标。

一、容

学生明确本节课学习内二、指导学生进行认识性阅读。二、学生粗读课文—认识性阅1、简介作家作品。读2、简介鲁迅及其代表作。1、学生自主粗读一遍课3、指导学生粗读课文，整体感知文，整体感知文中写到的课文中所写到的鲁迅的事迹。鲁迅的事迹。4、学生自主阅读过程中，老师要2、同桌交流阅读情况。巡堂认识情况。3、学生开火车说说鲁迅的5、学生发言时，老师要针对学生事迹。的发言内容进行谈论或补充4、其他学生谈论发言学生或扩展。的发言内容。（参照）共有十八件小事。小标题可以概括为：1．鲁迅的笑；2．鲁迅走路的姿态；3．穿衣裳的谈论（详写）；4．不游公园；5．看电影的路上；6．纸烟；7．休息；8．工作时间（详写）；9．踢鬼、谈鬼（详写）；10．吃鱼丸（详写）；11．病中（详写）；12．海婴的夸耀；13．明朝会（详写）；14．病好起来了（详写）；15．木刻画；16．“若没有我呢”；17．病“好”了；18．他“休息”了。三、指导学生进行理解性阅读。1、指导学生用圈划法细读全文，从鲁迅的事迹中领悟鲁迅的高尚品德和对祖国人民的深情。2、划出作者对鲁迅的感情和谈论的句子，领悟作者对鲁迅的赞美和之情。3、商议：萧红眼中的鲁迅先生。4、学生自主阅读过程中，老师要巡堂认识情况。5、学生发言时，老师要针对学生的发言内容进行谈论或补充或扩展

三、细读课文——理解性阅读1、细读课文，领悟鲁迅的高尚品德和作者对鲁迅的感情谈论。2、与同学商议萧红眼中的鲁迅先生的形象。3、四人或六人小组交流谈论。4、各组代表显现本组交流学习的成就。5、其他学生谈论学生的发言内容。四、指导学生进行拓展性阅读概括鲁迅的事迹，加入个性化的谈论，给鲁迅写一段颁奖词。1、老师组织同学交流谈论。2、学生交流谈论过程中，老师巡堂认识情况。3、各组代表发言的时候，老师要注意对学生的发言进行谈论引导。

四、写颁奖词——拓展性阅读1、复习颁奖词的写法。2、概括鲁迅事迹，加上个性化谈论，给鲁迅写一段颁奖词。【示例】你闲谈不乱，言辞辛辣，南腔北调评时局；漫笔不散，笔锋尖利，无声中国亦呼叫。华盖之下，频频碰头，横眉冷对终不悔；热五、课堂总结。

风之中，心系民

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