四年级语文上册教案 - 24 延安我把你追寻 人教部编版

24*延安，我把你追寻【教学目标】会认7个生字。正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。领会诗歌中的延安精神。【教学重点】读出诗歌的韵律和节奏。了解作者追寻的精神是什么。【教学难点】理解诗歌的含义。【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】内容导入课题师：延安，一座北国边塞之城，一方热烈而又神秘的土地，一幅壮丽而又俊美的画卷，她更是被称为“中国的革命圣地”。1935年到1948年，13年间，那场翻天覆地的红色革命，从这里开始席卷全国，王家坪，杨家岭，枣园，南泥湾，一处处革命遗址，依旧历历在目。看着这一切，诗人祁念曾写下了这首荡气回肠的诗歌《延安，我把你追寻》。（师板书课题）检测预习师出示词语，生认读。延安昔日春笋镢头茅屋一旦明媚辉煌土炕师领读，生跟读。初读课文生自读课文，想一想诗歌讲了什么？各小节各讲了什么，并给文章划分段落。生读课文，师播放相关音频，师巡视。指名生回答问题，师揭示答案。第一部分（1—2）：写作者对延安精神的追寻。第二部分（3—4）：写现代化建设离不开延安精神。第三部分（5—6）：写延安精神的重要性。研读课文师：要想读好诗歌啊，首先要读懂诗歌所写的内容，然后体会它所要表达的情感。让我们再读-读这题目，那么诗人在寻找什么?诗歌中写到了两个时期的延安，一个是现在的延安，一个是过去的延安。你能找到吗？再读一读诗歌，画一画相应的句子。现在的延安①师引导学生用课文的语句说一说现在的延安是什么样子。（高楼大厦像雨后春笋；家用电器满目琳琅；……）②让生自由表达：过着这样的生活，你会是怎样的心情？并用激动地，高兴地，自豪地语气读一读这两句话。过去的延安（1）师：看到了今日的延安，回看过去，延安又是怎样的呢？请同学们找一找。（破旧的茅屋，窑洞，土炕，老牛破车……）师展示旧延安的资料。（2）师：在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活上却很艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布，点的是煤油灯。4.师：过去是破旧的茅屋，老牛破车，而现在是高楼大厦，琳琅满目的家用电器，为什么有这样的变化啊？当年革命一辈在延安都做了些什么呢？让我们去看一看这一些革命旧址（师展示资料：延河边，枣园里，南泥湾，杨家岭。）师：所以，改变延安的是什么？（延安精神）让我们一起看一着这些革命遗址和老一辈的曾经的革命时光。（师展示历史资料）5.师：这种精神改变了延安，还改变了什么？（整个中国）你从哪里读出了这一点？是呀，现代的中国是贫穷落后的，总是被人家欺负，可是现在却是“航天飞机”，“电子计算机”，除了这些，我们还看见，交通更发达了，有了高速公路，有了动力火车，有了手提电脑……一科技飞速发展，百姓生活越来越富裕了。这一切，都是因为（延安精神是执着地追求理想并为之献身的精神；延安精神是自力更生、艰苦奋斗的精神；延安精神是力求上进的精神。）6.在科学技术迅猛发展的今天，能不能丢掉延安精神呢？为什么？（1）生自由讨论，并指明生回答。（2）师明确：不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。7.师引读最后一节内容：所以我们要追寻，追寻……师：诗人正是认识到了这一点，所以他在迫切地追寻着。在这里，延安精神俨然已是一种信念，是一种理想，一种温暖，一种春光，一种光明。只有心中保存着这一份信念，让这一份信念点燃并支撑我们的工作和生活，才能够创造美好的未来。师展示朗读音频。生边听边感受。【设计意图】播放优秀朗读音频，让学生在解读完课文以后，对课文所抒发的情感更能入情入境。课文主旨本文作者以充满深情的笔触，生动形象地讴歌了延安精神，热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情，强调了在新时期继承和发扬延安精神的重要性。学习写作方法用比喻来对某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。本诗第一节用“燕子、春光、小树、雨露和太阳”来比喻延安精神，既生动形象，又巧妙地说出了延安精神的作用，表达了诗人对延安精神的热情赞美。【板书设计】延河追寻枣园信念南泥湾温暖杨家岭光明【教学反思】本