小壁虎借尾巴 教学设计

“自助助”课堂教模式《壁虎借尾巴教学设年级课题

一年级21小壁虎借尾巴

课型教师

新授教学内容：新人教版部编本一年级下册语文第八单元课文21小壁虎借尾巴》第一课时。教材分析：《小壁虎借尾巴》是新人教版部编本一年级下册语文第八单元最后一课，是一篇童话故事。课文按照事情发展的起因、经过、结果的先后顺序，记叙了小壁虎借尾巴的原因，向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，尾巴长出来了的故事，告诉大家鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。通过这个故事，要让学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显易懂，线索明了，用拟人的手法，给小动物们安排不同的身份，人物对话角色鲜明，其中三四五自然段结构相似，是进行朗读训练的最佳范例。本课分成二课时进行教学，第一课时要求学生认识生字词，朗读课文，学习分角色朗读对话，适时进行角色表演，知道文中小动物小鱼、老牛、燕子的尾巴的作用以及壁虎尾巴可以再生，让学生明白动物尾巴的用处大。教学目标：知识与技能1.认识“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”生字，认识2个部首“户、车2.能够正确、流利地朗读课文，试着分角色朗读课文和角色表演，读好对话的不同语气，了解课文内容。过程与方法：通过自主学习和同桌互助认读“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”12生字，正确、流利地朗读课文；通过小组合作分角色朗读课文和角色表演，读好对话的不同语气，从而了解课文内容。情感态度与价值观：在教学中鼓励学生自己去拼读生字，小组合作，发现问题，解决问题，懂得团结互助、合作出成果的重要性。教学重点：1.认识“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”生字。2.能够正确、流利地朗读课文，读好对话的不同语气。教学难点：正确、流利地朗读课文，读好对话的不同语气。教学准备：1搜集壁虎及其他小动物的料熟读文本制作字词卡片作ppt课件师）2、自学字词，熟读课文生）教学资源：ppt课件

教学方法：指导法、情景教学法。学习方法：自读自悟，自主学习，小组合作探究。教学策略教学环节一、创设情景，导入新课二、问题引领，自主

教师活动（一）猜谜语同学们，今天老师给大家带来了一个动物谜语（课件出示谜面）：身体扁平四肢短，模样丑陋本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。谁来说说它是谁？（四脚蛇即壁虎）（二）揭示课题、板题、读题。出示小壁虎图示课题书课题，齐读，认识生字“壁”。（一）读了课文题目，你想知道些什么？（二）学生提出质疑，师课件出示预设问题：

学生活动学生自由发言为是农村，孩子经常看见四蛇说说自己或他人经历的与四脚蛇的故事。学生带着自己想知道的问题自主读课文，解决

备注通过猜动物“壁虎”谜语，谈与四脚蛇（即壁虎）的经历，创设情境，为学生营造一个轻松的学习环境。通过问题引领，让学生自主学习，解决问题。学习

1、小壁虎为什么借尾巴？2、小壁虎向谁借尾巴了？

问题

。3、小壁虎借到尾巴了吗？结果是怎样的呢？（三）播放课文朗读影片，教师指课文，生看多媒体课件，认真听朗读。（四）带着自己想知道的问题，自主朗读课文，解决问题。三、互助交流，深入学习

（一）课件出示问题，同桌交流，小组交流讨论。1、小壁虎为什么借尾巴？2、小壁虎向谁借尾巴了？3、小壁虎借到尾巴了吗？结果是怎样的呢？（二）小组集体汇报或小组成员汇报，老师适时出示课件，引读相关段落或对话。（三）小组合作，试着分角色朗读课文。（四）汇报朗读情况，选派代表小组上台分角色朗读。（五）认读12个生字，认识“户、车”个新偏旁。1、出示带拼音的12个认读生字，自主认读，小组合作认读，组内不会读的字

1小组互助交流，并用横线画出相关动物物名称：小壁虎、蛇、小鱼、老牛、（小壁的）妈妈。2合作，组内试着分角色朗读课文，代表小组上台演一演。

通过互助交流深入学习了解了课文内容学习了认读的12个生字认户”2个新偏旁。做好标记做汇报，正音。2、开火车拼读生字。3、摘掉拼音小组认读生字。4、指名说出认读生字的偏旁，指导认识“户、车”2个新偏旁。

四、拓展总结，巩固

（一）指导学生再次朗读全文。（二）学习了《小壁虎借尾巴》这篇课

引导学生大通过说说胆说说学习收获了解收获，说说学生对本想对小壁虎节课目标提升文，你知道了什么？（引导学生总结本说的话，锻内容的掌节课的收获：知道文中小鱼、老牛、燕子的尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点，让学生明白它们的尾巴用处大。）（三）小壁虎是益虫，是国家二级保护野生动物，是我们人类的好朋友，我们要保护它们，现在你最想对小壁虎说什