小学二年级语文我是什么教学反思

Word-3-小学二年级语文我是什么教学反思学校二班级语文我是什么教学反思7篇

身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是收集整理的学校二班级语文我是什么教学反思7篇，欢迎阅读与保藏。

学校二班级语文我是什么教学反思7篇1《我是什么》本课是一篇主要用拟人手法写作而成的科学短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向同学展现了水的不同形态和对人类的利弊关系。

一、胜利之处

1.谜语导课激发爱好。采纳了有关天气的谜语进行导课，快速引出对新知的学习。

2.字词教学自主扎实。识字教学是低段语文教学的重难点，因此，在完成初读课文圈画生字，带拼音拼读，去拼音指名读的基础上，我把重点放在引导同学沟通识字方法上,只在重点处点拨，关心同学深化体会字形特点。

3.整体感知方法得当。采纳关键词填空的方法引导同学说出课文的主要内容，使他们跳一跳就能够着桃子，学得轻松，学得开心。

4.细读文本敏捷多样。第一、二自然段时,我选取三个表现水的形态变化的重点语句，采纳多种形式的朗读，辨析形近字。这些做法能够奇妙地化解本节课教学难点。

5.创设情境组织教学。本依据二班级同学的年龄特点，采纳贴近儿童的语言，不断的创设情境，使同学不知不觉中进入学习的情境之中，潜移默化地学习了新知，收到良好的教学效果。

二、不足之处

1.识字环节漏掉了“躁”的教学，导致在开火车读字卡时进行补……此处隐蔽13811个字……，三百多字，不熟悉的字多达34个，对于一个不识字的大人来说在短时间里会认这些字，并且将这篇课文读通顺，唯恐也不是一件简单的事情。更何况是一群留意力不易集中的孩子呢！于是，我就想如何把难度给孩子们降低。我把孩子们分成四个小组，再依据课文段落的长短和每个小组的实力来分派任务，比如第一组的同学就负责读一二自然段，将这两个自然段读熟，读流利。然后四个小组来进行竞赛。竞赛的内容一共有两项。竞赛第一项，看哪个组的任务完成的最好，其次项，看哪个组的学另外三个组学的最好。这样孩子们个个心情高涨，斗志昂扬，都想战胜别人，最终评出的冠小组就当小老师，来教全班的同学朗读课文。

除了认字以外，需要会写的字也比较多，平均每课都有8个字要求会写。假如想要同学个个都不落下，就必需得课课清，每篇课文结束以后都要进行听写，有错误的还要进行二次甚至三次听写，这么以来时间是远远不够的。那怎么办呢？于是，我开头认真调查和统计我班上同学的家庭状况，将他们进行归类。大致可以分为三类，一类是有家长在认真仔细的辅导孩子，当然这仅仅是很少的一部分。一类是有家长，也有力量，但是却疏于对孩子的辅导。另一类就是家长或许在外打工，或许没有力量辅导的。对于其次类的孩子，我主动和家长联系，取得家长的支持和理解，同时让他们明白这样做对他们自己的孩子有多么的重要。当然，一个电话是远远不够的，还要给孩子们施加压力，这样，从两方面入手，效果就会好一些，可以把一部分其次类的孩子转化为第一类的孩子。对于第三类的孩子，就将他们分派给其次类和第三类的孩子。这样以来，可以让我从烦琐的听写字词中抽出时间来，思索其他的问题