《斜坡启示》说课稿

最新《斜坡的启示》授课稿最新《斜坡的启示》授课稿最新《斜坡的启示》授课稿《斜坡的启示》授课稿我授课的内容是《斜坡的启示》，本课是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《奇异的机械》中的第3课。一、说教材斜坡就是斜面。斜面是学生生活中常有的一种简单机械。在生活中的运用极为广泛，却又极易被大家忽略。本课重在提出斜面的问题，引导学生研究，让学生认识已经运用了几千年的斜面中所蕴涵的科学道理，使学生能初步认识家庭、学校和社区周围的各种斜面及其相关器械的性质与功能，引导学生去发现身边的科学。本课结构依照科学研究活动的一般步骤，经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段，使学生认识斜面，认识斜面。二、说学情五年级的孩子着手能力较强，对科学课有必然的认识，但是实验习惯还没有规范的养成，科学的实验方法，认识不多。对于《斜坡的启示》学生的生活经验还是比较丰富的。发现斜坡，感觉斜坡省力是比较简单，重点还是应该放在课程设计的第二部分。三、说授课目的对于简单机械方面的学习，《课程标准》要求“认识几种最简单的和最典型的机械，最好能让他们着手操作这些机械，真切体验到这些机械能提升我们的工作效率，能改进我们的工作环境。认识这些简单机械在平常生活和生产中的应用，培养学生的创新意识。”依照学生的知识水平和课标的要求，本课的授课目的我是这样设计的：知识与技术：1、知道斜面是简单机械之一，认识它的结构特点及组成；2、知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；3、认识斜面在生产、生活中的应用。1/5过程与方法：1、可以就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并研究可能的答案2、能经过实验考据斜面省力的原理；感神态度与价值观：1、经过科学实验活动，体验和感觉科学研究的乐趣；2、关注身边的简单机械的应用。四、说授课重难点本课的授课重点是：研究斜面的作用，及其省力规律。(这里我经过实验研究和PAD微课，完成重点的学习）本课的授课难点是：理解螺旋是斜面的变形和培养学生的实验能力和综合解析能力。（这里我设计了着手卷直角三角形纸片的实践活动，直观打破重点）五、说教法与学法科学课以培养小学生的科学涵养为要旨。依照课程标准的要求，授课过程要表现以研究为核心，以学生为主体的基本理念。我主要采用“实验法”进行授课，经过让学生实验操作，记录，以及对实验数据的解析比较培养他们学习的主动性、能动性，激发学生的学习兴趣，提升研究能力，达到授课目的。课堂授课中我重视教给学生“提出问题→猜想→实考据明→得出结论→应用”的研究式学习方法，以谈论、观察、小组实验等活动为载体，睁开学生自主研究式学习，以培养学生的研究能力和合作学习的能力。六、授课准备为实现本课的授课目的，课前必定作好充分的准备。2/5分组实验资料有：测力计、小车、斜面、钩码，三角形纸片、实验记录表演示资料有：演示资料有：盘山公路、立交桥，以及斧子、葡萄酒开瓶器、瓶盖、水龙头、螺丝钉等含有斜面的图片，实验过程微课视频，小动画。七、说授课过程本课的授课过程，我设计了以下几个环节：第一环节：设置情境，揭穿斜面的看法。1、出示图片问：谁更聪颖？2、采用发言法进行引导：搬自行车登台阶、把重物搬上卡车都是一件较困难的事，你有好的解决方法吗？（这一部分让学生发现生活中的斜坡，知道、感觉到斜坡可以省力，并学会利用斜坡去解决问题。）尔后小结：斜坡就是斜面，也是一种简单机械。（板书：斜面）3、什么样的面是斜面呢？（引导学生发现斜面的特点：都可以将物体提升到一个高度（一头高，一头低）；都拥有一个倾斜面。）第二环节:实践操作，研究斜面的作用。这一部分是本课的重点。经过让学生自己搭建斜面，自主实验，并经过实验来考据自己的假设，实验设计或过程中遇到问题，可借助PAD中的微课学习解决，培养学生的实践能力和综合解析能力，感觉和体验科学研究的乐趣。第一出示图片，提出问题：在图中的路上行走，用的力相同吗？为什么？影响斜面坡度的因素有哪些？你怎样来调整斜面的坡度？让学生英勇展望，设计实验，进行交流，以完满自己的实验方案。尔后依如实验方案和教师供应的资料进行实验，测量出三种情况下的拉力大小，即第一次悬提重物时拉力的大小，第二次在斜面上匀速拉动重物时拉力3/5的大小，第三次改变斜面的坡度，在斜面上拉动重物时拉力的大小，并要修业生做好记录。最后经过解析比较实查收集到的数据资料得出结论。教师用展台比较实验记录表。小结：竖直提小车用的力最大；斜面的长度不变时，高度越大，坡度越大，拉力越大；斜面的高度不变时，长度越大，坡度越小，拉力越小。第三环节：拓展提升，认识斜面的变形及运用。这一部分是本课的难点。授课这一部分时联系生活，由易到难，经过引导学生发现，教师的演示活动来打破难点。出示图片：1）想一想，怎么才能爬上陡峭的山？（启示学生运用所学知识进行设计，并让学生说出走盘山公路。）2）出示盘山公路的图片，提问：通往山顶的公路为什么不修成滑梯相同的斜面？盘山公路为什么要修成这样呢？（引导学生说出斜面的高度不变，长度变长，坡度变小，更省力。相机告诉学生：像这样的路线，实质上就是斜面的变形。）3）最后打破难点：斜面是怎样变形的？为弄清这个问题，我设计了一个实践操作活动：拿出一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，尔后将斜面围着铅笔绕起来。你发现了什么？斜面变成螺旋了！螺纹就是螺旋，它们也是斜面的变形。第四环节：联系生活,认识斜面在生产生活中的应用。让学生谈论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？由每个小组派代表分别报告。第五环节：课堂总结，知识回顾1、经过今天的学习，你从斜坡获得了哪些启示？2、斜面的知识你认识得怎么样？做做习题吧？4/5（完成PAD上的练习题，经过习题的统计数据，检验学生的学习收效）七，说板书设计：斜坡的启示斜面省力坡度越小越省力板书就像一份微型授课设计，这样设计板书可以简短的将授课内容传达给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清本课脉络，又表现学生研究的过程，完成了授课过程与授课目的的一致。八、总结：本课的授课一开始就创立欢喜幽