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文档简介

小班科学：声音的传播活动设计：

小伴侣每天起床都会听到起床的铃声，但是不是每个小伴侣都会留意这个现象？有一次小伴侣告知我全部小伴侣都能听到起床铃的，但是他们不知道为什么，于是我想把有关声音的一些阅历让小伴侣了解。

活动目标：

1、培育幼儿的探究爱好，对提出的疑问喜爱动脑筋探究。

2、依据自己的已有阅历去探究发觉，声音可以传播并有爱护耳朵的意识。

3、能乐观的参加活动，阐明自己的观点。

预备材料：

鼓槌、纸筒等。

活动过程：

一、声音在空气中传播。

1、近距离传音

——老师有一个隐秘，要和一个小伴侣静静说。

——请幼儿也对老师说一个隐秘。

——其他小伴侣为什么听不到？

——小结：由于静静话就只能和听的那个小伴侣说，不能让别人听见，要是让别人听见了，那就不是静静话了。

2、隔开一段距离传音

——现在我们隔开一段距离该怎样说静静话呢？

——请幼儿说说如何使用管子传音。

——两个人一组用管子传音。

——争论是什么帮我们传递声音？

——小结：由于管子里有空气，声音能够通过空气传播，所以小伴侣能听到老师和小伙伴说的话。

二、声音在固体中传播

——请幼儿站在桌子的一端把耳朵趴在桌子上，老师在桌子的另一端敲击桌底或桌面，问幼儿有什么发觉？

——为什么能听到声音呢？声音是怎样传到我们的耳朵里？

——小结：我们的手敲击桌子产生声音，声音通过桌子传到小伴侣的耳朵里，原来声音可以在固体中传播。

三、声音还可以在水中传播

——声音除了能在空气和固体中传播，还能通过哪里物体传播呢？

——请幼儿观赏录像，随着录像的播放，通过提问来开展：

1、这是什么地方？这是什么项目？她们是依据什么来做动作

2、“当体操运动员头朝下，腿朝上时”问幼儿：她们在水里时怎样能听到音乐呢？

——小结：其实在水里也有音箱，体操运动员在水里时，音箱发出来的声音通过水传播到他们的耳朵，所以她们照样能做出美丽的动作。

四、了解耳朵的作用与构造。

——摸摸你的耳朵，说说看它是什么样的外形?有什么特殊的地方?为什么我们的耳朵可以听到声音？

——展现“耳朵构造图”：你刚刚摸到耳朵的地方叫什么名称呢?看一看图，耳朵里面还有哪些特殊的构造呢?

——小结：人的耳朵接收声音的过程就是通过外耳收集声音，传递至外耳与中耳间的鼓膜，产生共振，最终通过内耳的神经传递到大脑。

五、活动延长：

——今日我们知道了空气，水，小桌子等许多洞物体可以传播声音。小伴侣回到家中观看一下家中还有什么东西可以传声音。

活动反思：

为什么我们能够听见声音，声音的传播途径是什么呢？带着这些问题，利用与生活息息相关的东西和四周环境的一些物品，和幼儿一起探究；让幼儿学会与同伴合作，引导幼儿喜爱探究问题

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