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大班案例：由幼儿洗手帕想到的……上海南京东路幼儿园沈娇娜

[案例实录]

升入寄宿制大班的孩子，对集体生活的作息规律已很适应。一天，我带孩子去浴室洗澡，我跟孩子们说：“别忘了把口袋里手帕取出来放在脸盆内，待会儿阿姨会拿去洗”。我的话音刚落，只听见孩子们说：“手帕我们也会洗的”，“我才不会洗呢？”立刻浴室里就喧闹起来，叽叽喳喳地争论开了……

此时，我发觉孩子们长大了，他们开头有想法了，在生活上有自己的见解，尤其是寄宿的大班孩子，生活的独立性较强，生活的自主性、自我的生活意识都在增加，不再是一味地听从老师的支配。于是，我顺应着孩子的想法因势利导的开展了“洗手帕”的生活活动。我说“刚才我听到有小伴侣说他会洗手帕，你们真会洗吗？”孩子们大声地说：“会！”“那好，我们学着洗手帕吧。看谁洗得最洁净。”孩子们拿着自己的手帕进入了洗手间，高兴奋兴的开头了他们的劳动实践。

下面是孩子们在洗手帕过程中的对话。

江江对强强说：“水龙头不要开得很大，水很铺张的。……你手帕是干的，怎么涂上肥皂？……肥皂肯定要加的多手帕才能洗洁净。”

强强答：“我知道。”

良良对平平说：“涂上肥皂要用力搓来搓去，要搓好长时间才能洗洁净。”

平平说：“我知道，在家里我妈妈给我洗过手帕的，洗手帕很快乐的。”

圆圆对方芳说：“怎样把肥皂泡洗洁净？”

芳芳说：“我妈妈是水龙头开着洗的，还可以闻一闻有没有肥皂味道”

每天说：“老师，手帕洗好了怎么办呢？”

老师说：“给手帕夹在夹子上晾干。”

这时，不知哪一个孩子插嘴说：“还可以放在烘干机里烘一烘就干了。”

孩子们一会儿把自己的手帕都洗洁净了，每个孩子都欢乐无比。

[案例分析]

二期课改在幼儿生活课程中提出“学做自己的事情，积累自理生活的阅历。”为我们开展生活活动供应了新的思路。我们平常比较忽视孩子的生活阅历，事实上，孩子们在生活中每天都在观看、积累，他们渴望参加劳动，学着做力所能及的事情，亲身体验劳动的欢乐。一次小小的“洗手帕”活动，我发觉我对孩子的了解是远远不够的，他们对洗的过程的阅历是如此的丰富是出乎我的意料之外的。我们只有确立孩子是生活的仆人的理念，才能使幼儿生活活动更贴近幼儿生活，不仅能成为幼儿喜爱的活动，也培育幼儿的生活力量。

搭建生活舞台让幼儿沟通生活阅历不妨可成为我们开展生活活动的一条途径，幼儿在与同伴、老师的共同沟通中，可以把他们平常看到、听到或操作过的生活阅历说出来、做出来，老师也可在了解幼儿的生活阅历基础上，和孩子一起在生活中学和用。

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