统编初中《道德与法制》七年级下册教材教材解析课件

把握教材立意，实现价值引领

——统编初中《道德与法治》

七年级下册教材解析把握教材立意，实现价值引领

——统编初中《道德与法治》

教材编写的依据编写依据BA《思想品德课程标准》（2011版）《青少年法治教育大纲》教材编写的依据编写BA《思想品德课程标准》《青少年法治教育大教材编写特点生命教育公民意识教育法治教育社会主义核心价值观中华优秀传统文化基于学生特点直面真实问题思维能力实践能力价值引领教材特点教材编写特点生命教育社会主义核心价值观教材特点社会主义核心价值观公民教育法治教育04思维能力实践能力03中华优秀传统文化0201课程内容的关键词社会主义公民教育04思维能力03中华优秀0201课程内容的关世界国家社会学校我同心圆我自己他人和集体世界国家和社会关系轴教材设计思路世界国家社会学校我同心圆我自己他人和集体世界国家和社会关系轴生活学生生活时代特征成长体验困惑引领思想认识生活实践七年级教材设计思路生活学生生活时代特征成长体验困惑引领思想认识生活实践七年级教统编初中《道德与法制》七年级下册教材教材解析课件七年级教材的主题家庭生活学校生活社会生活青春情绪情感集体生活法律生活成长友谊师长生命（上册）（下册）七年级教材的主题家庭学校社会青春情绪情感集体八大主题在内容领域相对区分，但在思想理念上相互渗透。渗透比较完整的学习观念强调相互依存的生命关系呵护并促进青春成长引导自我意识健全发展1234八大主题在内容领域相对区分，渗透比较完整的学习观念强调相互与同伴、老师和家人的交往，以成长为核心自我认识管理情绪集体生活法治信仰以青春为核心八年级七下七上走进社会生活，承担社会责任，崇尚法治精神，以社会生活为核心与同伴、老师和家人的交往，自我认识八年级七下七上七年级下册青春时光青春的邀约青春的心弦青春的证明做情绪情感的主人揭开情绪的面纱品出情感的滋味在集体中成长“我”和“我们”共奏和谐乐章美好集体有我在走进法治天地法律在我们身边法律伴我们成长七年级下册青春时光青春青春的心弦青春的证明做情绪揭开情绪品出

进入青春期的自我认识、自我发展，积极面对成长中的烦恼，珍惜青春。在社会生活中，管理好自己的情绪，培育积极情感在学校生活中，主动参与集体建设，学会过集体生活。树立法治信仰、自觉学法守法用法，遵法行事教材主题

自我集体社会心理道德法治

进入青春期的自我认识、自我发展，积极面对成长中的烦恼，珍惜第一单元青春时光单元导语第一课青春的邀约悄悄变化的我成长的不仅仅是身体第二课青春的心弦男生女生青春萌动第三课青春的证明青春飞扬青春有格第一单元青春时光单元导语第一课悄悄变化成长的不仅仅是身体第中学时代青春生命成长七上第一单元七下第一单元接续身体心理精神心理道德价值观引领中学七上七下接续身体心理精神心理道德价值观引领

七年级学生已进入青春发育期，以往教学更多地关注学生进入青春期的问题表现，教育引导侧重于对青春期问题的疏导。

本册教材的的设计与编写肯定青春、欣赏青春，希望更为积极地引导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包括精神发育、思想发展。七年级学生已进入青春发育期，教材着力阐释青春中积极的、美好的要素，如青春的活力、创造等，并将社会主义核心价值观（文明、自由、爱国等）融入其中，引导学生热爱青春、珍惜青春、把握青春；淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理，更关注学生步入青春期的正面经验，引导学生通过各种活动、体验获得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的正能量。教材着力阐释青春中积极的、美好的要素，如青春统编初中《道德与法制》七年级下册教材教材解析课件统编初中《道德与法制》七年级下册教材教材解析课件中学时代青春的邀约成长的不仅仅是身体独立思维（鼓励、澄清）批判精神（培养、方法）创造潜力（觉察、实践）青春的心弦青春萌动朦胧情感青春的证明青春有格行己有耻止于至善立意解读中学时代成长的不仅仅是身体独立思维（鼓励、澄清）批判精神（第二单元做情绪情感的主人单元导语第四课揭开情绪的面纱青春的情绪情绪的管理第五课品出情感的韵味我们的情感世界在品味情感中成长第二单元单元导语第四课青春的情绪情绪的管理第五课我们的情感世青春生命成长情绪情感生活第一单元第二单元接续情绪情感情操心理道德价值观引领青春生命成长情绪情感生活第一单元第二接续情绪情感情操心理道

初中学生处于青春期，其情绪容易出现“急风暴雨”和“闭锁”的极端，情绪的偏差容易导致行为的偏差，帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格是“道德与法治”课程的重要目标。本单元的设计与编写，在心理教育的过程中融入道德与价值观教育。

对于青春期情绪的自我觉察、认知，融入社会主义核心价值观（友善、文明、和谐等）的引导，将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。初中学生处于青春期，其情绪容易出现“急风暴雨”

教材设计关注初中学生在广泛意义上的情感生活。

教材着力引导初中学生的情感在生活经验的不断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、积累美好的情感体验，传递情感正能量。

这些内容恰恰是青少年时期将社会主义核心价值观植入心灵，形成健全人格、完善性格、涵养情怀的重要基础。

统编初中《道德与法制》七年级下册教材教材解析课件统编初中《道德与法制》七年级下册教材教材解析课件立意解读揭开情绪的面纱情绪表达学会安慰他人（关爱）品出情感的韵味我们的情感世界（觉察、认知）丰富的情感（广泛、基础性）情感的作用情感的积累、丰富、深刻有一个过程在品味情感中成长（行动）美好情感传递情感正能量立意解读揭开情绪情绪表达学会安慰他人（关爱）品出情感我们的情第三单元在集体中成长单元导语第六课“我”和“我们”集体生活的邀请集体生活成就我第七课共奏和谐乐章单音与和声节奏与旋律第八课美好集体有我在憧憬美好集体我与集体共成长第三单元单元导语第六课集体生活的邀请集体生活成就我第七课单音自我成长集体

生活

第一二单元第三单元集体对个人作用集体主义原则与集体共成长心理道德价值观引领责任担当情感的需要自我集体第一二单元第三集体对集体主义

对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感的“集体”，集体生活是学生社会性发展的重要园地，社会性发展与个性发展又是相辅相成的。

本单元设计不仅坚持马克思主义的集体主义教育，重视和培养学生的责任担当，同时重视集体中的民主与自治，发掘集体对个人成长的价值，强调集体对个性的丰富与完善，引导学生学会过集体生活，使集体主义教育向体现社会主义核心价值观新要求的方向拓展。对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够

集体也需要不断发展，集体生活离不开个人的不断参与、建构。

教材在强调集体对个人成长的价值的同时，还强调集体的不断进步与个人的责任担当、不懈努力息息相关，集体的进步也体现着个人的成长。

统编初中《道德与法制》七年级下册教材教材解析课件统编初中《道德与法制》七年级下册教材教材解析课件“我”和“我们”集体对于个体成长的价值情感需要力量支持共奏和谐乐章集体主义原则、和谐价值观个人意愿与集体规则个人利益与集体利益多个集体，多重角色集体与小群体美好集体

有我在美好集体氛围：民主、公正；关怀、友爱；合作；活力（竞争）我与集体共成长共建、自治尽责、担当涵养品格发展个性立意解读“我”和“我们”集体对于个体成长的价值情感需要力量支持第四单元走进法治天地单元导语第九课法律在我们身边生活需要法律法律保障生活第十课法律伴我们成长法律为我们护航我们与法律同行第四单元单元导语第九课生活需要法律法律保障生活第十课法律为我在集体中成长走进法治天地第三单元第四单元渴望秩序与和谐自由与平等学法尊法守法用法依法维权道德法律价值观引领在集体中成长走进法第三单元第四单元渴望学法尊法守法用法依

全面推进依法治国，加快建设社会主义法治国家，是当代中国现代化建设的一个历史性重大战略抉择。党的十八届四中全会强调，依法治国，是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，事关我们党执政兴国、事关人民幸福安康、事关党和国家的长治久安。法治集中体现了中国特色社会主义的核心价值追求。

法治教育，是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一，也是全面推进依法治国，建设社会主义法治国家的要求之一。全面推进依法治国，加快建设社会主义法治国家，是当代中国现

未成年人的生理、心理发展都不成熟，辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至会走上违法犯罪的道路，未成年人违法犯罪现象是我国面临的一个严峻的社会问题；

受不良社会风气等因素的影响，部分中小学生规则意识和法治意识淡薄。因此，必须要增强全民法治观念，推进法治社会建设，把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗。

法治是现代社会的一个基本框架，大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行，作为现代公民，理应为法治中国建设作出自己的贡献。未成年人的生理、心理发展都不成熟，辨别是非的

本单元作为法律版块的起始单元，以我国建设社会主义法治国家为背景，带领学生：感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用；感受法律对青少年自身的关爱，引导学生自觉尊崇法律；激发学生学习法律的责任感，学会依法办事；积极适应法治时代的要求，树立法治信仰；努力成为法治中国建设的参与者和推动者。

教材最后设计了一个“拓展空间”活动，从学习法律、遵守法律、依法维权等方面考查学生的法律意识，这既是对学生学习法律知识的拓展，又为后面各册学习相关法律知识提出了目标和要求，起到统领初中阶段法治教育的作用。本单元作为法律版块的起始单元，以我国建设统编初中《道德与法制》七年级下册教材教材解析课件统编初中《道德与法制》七年级下册教材教材解析课件法律在我们身边生活与法律法治有一个不断完善的过程法治让生活更美好法律伴我们成长树立法治信仰法律权威源自信仰尊崇、信赖、遵守、捍卫青少年：受益者、参与者、推动者立意解读法律生活与法律法治有一个不断完善的过程法治让生活更美好法律树明确意图与立意发挥脚手架的作用讲观点，重引领使用教材的体会（思维深度的引领、价值观的引领）明确意图与立意发挥脚手架的作用讲观点，重引领使用教材的体123456基于生活高于生活以文化人立德树人且学且思学思并重三维目标和谐统一情发乎衷以情感人学以致用以用促学教学建议123456基于生活以文化人且学且思三维目标情发乎衷学以致用育人为本价值引领课程观对话的文本教学的脚手架教材观基于生活知行合一教学观我想和老师们分享的观点育人为本课程观对话的教材观基于生活教学观我想和老师们分享的把握教材立意，实现价值引领

——统编初中《道德与法治》

七年级下册教材解析把握教材立意，实现价值引领

——统编初中《道德与法治》

教材编写的依据编写依据BA《思想品德课程标准》（2011版）《青少年法治教育大纲》教材编写的依据编写BA《思想品德课程标准》《青少年法治教育大教材编写特点生命教育公民意识教育法治教育社会主义核心价值观中华优秀传统文化基于学生特点直面真实问题思维能力实践能力价值引领教材特点教材编写特点生命教育社会主义核心价值观教材特点社会主义核心价值观公民教育法治教育04思维能力实践能力03中华优秀传统文化0201课程内容的关键词社会主义公民教育04思维能力03中华优秀0201课程内容的关世界国家社会学校我同心圆我自己他人和集体世界国家和社会关系轴教材设计思路世界国家社会学校我同心圆我自己他人和集体世界国家和社会关系轴生活学生生活时代特征成长体验困惑引领思想认识生活实践七年级教材设计思路生活学生生活时代特征成长体验困惑引领思想认识生活实践七年级教统编初中《道德与法制》七年级下册教材教材解析课件七年级教材的主题家庭生活学校生活社会生活青春情绪情感集体生活法律生活成长友谊师长生命（上册）（下册）七年级教材的主题家庭学校社会青春情绪情感集体八大主题在内容领域相对区分，但在思想理念上相互渗透。渗透比较完整的学习观念强调相互依存的生命关系呵护并促进青春成长引导自我意识健全发展1234八大主题在内容领域相对区分，渗透比较完整的学习观念强调相互与同伴、老师和家人的交往，以成长为核心自我认识管理情绪集体生活法治信仰以青春为核心八年级七下七上走进社会生活，承担社会责任，崇尚法治精神，以社会生活为核心与同伴、老师和家人的交往，自我认识八年级七下七上七年级下册青春时光青春的邀约青春的心弦青春的证明做情绪情感的主人揭开情绪的面纱品出情感的滋味在集体中成长“我”和“我们”共奏和谐乐章美好集体有我在走进法治天地法律在我们身边法律伴我们成长七年级下册青春时光青春青春的心弦青春的证明做情绪揭开情绪品出

进入青春期的自我认识、自我发展，积极面对成长中的烦恼，珍惜青春。在社会生活中，管理好自己的情绪，培育积极情感在学校生活中，主动参与集体建设，学会过集体生活。树立法治信仰、自觉学法守法用法，遵法行事教材主题

自我集体社会心理道德法治

进入青春期的自我认识、自我发展，积极面对成长中的烦恼，珍惜第一单元青春时光单元导语第一课青春的邀约悄悄变化的我成长的不仅仅是身体第二课青春的心弦男生女生青春萌动第三课青春的证明青春飞扬青春有格第一单元青春时光单元导语第一课悄悄变化成长的不仅仅是身体第中学时代青春生命成长七上第一单元七下第一单元接续身体心理精神心理道德价值观引领中学七上七下接续身体心理精神心理道德价值观引领

七年级学生已进入青春发育期，以往教学更多地关注学生进入青春期的问题表现，教育引导侧重于对青春期问题的疏导。

本册教材的的设计与编写肯定青春、欣赏青春，希望更为积极地引导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包括精神发育、思想发展。七年级学生已进入青春发育期，教材着力阐释青春中积极的、美好的要素，如青春的活力、创造等，并将社会主义核心价值观（文明、自由、爱国等）融入其中，引导学生热爱青春、珍惜青春、把握青春；淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理，更关注学生步入青春期的正面经验，引导学生通过各种活动、体验获得正面情感经验，强调将青春活力导向生活中的正能量。教材着力阐释青春中积极的、美好的要素，如青春统编初中《道德与法制》七年级下册教材教材解析课件统编初中《道德与法制》七年级下册教材教材解析课件中学时代青春的邀约成长的不仅仅是身体独立思维（鼓励、澄清）批判精神（培养、方法）创造潜力（觉察、实践）青春的心弦青春萌动朦胧情感青春的证明青春有格行己有耻止于至善立意解读中学时代成长的不仅仅是身体独立思维（鼓励、澄清）批判精神（第二单元做情绪情感的主人单元导语第四课揭开情绪的面纱青春的情绪情绪的管理第五课品出情感的韵味我们的情感世界在品味情感中成长第二单元单元导语第四课青春的情绪情绪的管理第五课我们的情感世青春生命成长情绪情感生活第一单元第二单元接续情绪情感情操心理道德价值观引领青春生命成长情绪情感生活第一单元第二接续情绪情感情操心理道

初中学生处于青春期，其情绪容易出现“急风暴雨”和“闭锁”的极端，情绪的偏差容易导致行为的偏差，帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格是“道德与法治”课程的重要目标。本单元的设计与编写，在心理教育的过程中融入道德与价值观教育。

对于青春期情绪的自我觉察、认知，融入社会主义核心价值观（友善、文明、和谐等）的引导，将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。初中学生处于青春期，其情绪容易出现“急风暴雨”

教材设计关注初中学生在广泛意义上的情感生活。

教材着力引导初中学生的情感在生活经验的不断扩展中更加丰富、深刻，倡导初中学生不断创造、积累美好的情感体验，传递情感正能量。

这些内容恰恰是青少年时期将社会主义核心价值观植入心灵，形成健全人格、完善性格、涵养情怀的重要基础。

统编初中《道德与法制》七年级下册教材教材解析课件统编初中《道德与法制》七年级下册教材教材解析课件立意解读揭开情绪的面纱情绪表达学会安慰他人（关爱）品出情感的韵味我们的情感世界（觉察、认知）丰富的情感（广泛、基础性）情感的作用情感的积累、丰富、深刻有一个过程在品味情感中成长（行动）美好情感传递情感正能量立意解读揭开情绪情绪表达学会安慰他人（关爱）品出情感我们的情第三单元在集体中成长单元导语第六课“我”和“我们”集体生活的邀请集体生活成就我第七课共奏和谐乐章单音与和声节奏与旋律第八课美好集体有我在憧憬美好集体我与集体共成长第三单元单元导语第六课集体生活的邀请集体生活成就我第七课单音自我成长集体

生活

第一二单元第三单元集体对个人作用集体主义原则与集体共成长心理道德价值观引领责任担当情感的需要自我集体第一二单元第三集体对集体主义

对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感的“集体”，集体生活是学生社会性发展的重要园地，社会性发展与个性发展又是相辅相成的。

本单元设计不仅坚持马克思主义的集体主义教育，重视和培养学生的责任担当，同时重视集体中的民主与自治，发掘集体对个人成长的价值，强调集体对个性的丰富与完善，引导学生学会过集体生活，使集体主义教育向体现社会主义核心价值观新要求的方向拓展。对初中生而言，日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够

集体也需要不断发展，集体生活离不开个人的不断参与、建构。

教材在强调集体对个人成长的价值的同时，还强调集体的不断进步与个人的责任担当、不懈努力息息相关，集体的进步也体现着个人的成长。

统编初中《道德与法制》七年级下册教材教材解析课件统编初中《道德与法制》七年级下册教材教材解析课件“我”和“我们”集体对于个体成长的价值情感需要力量支持共奏和谐乐章集体主义原则、和谐价值观个人意愿与集体规则个人利益与集体利益多个集体，多重角色集体与小群体美好集体

有我在美好集体氛围：民主、公正；关怀、友爱；合作；活力（竞争）我与集体共成长共建、自治尽责、担当涵养品格发展个性立意解读“我”和“我们”集体对于个体成长的价值情感需要力量支持第四单元走进法治天地单元导语第九课法律在我们身边生活需要法律法律保障生活第十课法律伴我们成长法律为我们护航我们与法律同行第四单元单元导语第九课生活需要法律法律保障生活第十课法律为我在集体中成长走进法治天地第三单元第四单元渴望秩序与和谐自由与平等学法尊法守法用法依法维权道德法律价值观引领在集体中成长走进法第三单元第四单元渴望学法尊法守法用法依

全面推进依法治国，加快建设社会主义法治国家，是当代中国现代化建设的一个历史性重大战略抉择。党的十八届四中全会强调，依法治国，是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，事关我们党执政兴国、事关人民幸福安康、事关党和国家的长治久安。法治集中体现了中国特色社会主义的核心价值追求。

法治教育，是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一，也是全面推进依法治国，建设社会主义法治国家的要求之一。全面推进依法治国，加快建设社会主义法治国家，是当代中国现

未成年人的生理、心理发展都不成熟，辨别是非的能力不强