唐县职教中心2017年度质量报告

唐县职教中心2017年度质量报告一、学校基本情况1、学校概况：唐县职教中心创建于1995年，占地面积123亩（82041㎡），建筑面积55000多平方米，总资产3848.3万元，是一所集普通中专、职业中专、职业高中、成人教育及各级各类培训为一体的综合性中等职业学校，2006年晋升为“河北省重点中等职业学校”。2、学生情况：近三年我县职教招生形式喜人，2015年为556人，2016年注册新生为1010人，2017年936人。现有注册在校学生2166人，分为43个教学班，80人在阜平职教中心就读汽修专业。随着招生规模的的逐年增加，毕业生规模逐年增加，学生结构更加合理，学生巩固率达到了95%。3、教师队伍：学校现有教职工155人，专任教师144人，其中专业课教师73人，双师型教师36人，兼职教师5人。学校现有的专任教师学历全部达标，其中研究生学历7人。专任教师中高级职称25人，中级职称57人。4、专业设置：学校现开设有建筑工程施工、果蔬花卉生产技术、电子技术应用、会计电算化、计算机应用、计算机平面设计、汽车运用与检修、美术绘画（幼教方向）、电子商务、机械加工技术、畜牧兽医共11个专业，并建有与各个专业相配套的25个专用实训室，教学资源丰富，设施设备优良。5、设施设备：三年来学校共投入1000多万元用于建设与专业设置相匹配的实训室、实训基地、图书馆。建成一个标准的建筑实训室，电子技术应用、机械加工、会计电算化模拟实验室，一个录播室，二高标准的计算机机房，一个幼儿活动室，一个农林实训室，两个美术画室，图书阅览室，60席位客户信息服务专业商教两用实训平台和存量550台微机的标准化计算机实训室；目前有9个高标准机房，实现了多功能交互式电子白板教学系统“班班通”等，目前使学校的综合办学实力得到进一步提升，每个专业都拥有配套的实训室，到目前我校教学仪器设备总值为973万元，图书23082册，电子图书100000册，实验课开出率90%，实习实训工位数1200个，生均实习实训工位数0.55个。二、教育教学工作开展情况唐县职教中心一直秉持“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以育人为根本，以技能教学为中心”的办学思路，以中高职衔接为契机，以九县职教协作区为平台，以内涵建设为核心，以活动为载体，积极开展教育科学研究和校本教研活动，以科研促教研、以科研促教师专业发展，全面提升教育教学质量。1.加强师资队伍建设，提高教科研能力按照《河北省中等职业教育教学质量评价方案》，结合我校实际，成立了我校的教科研管理小组，校长任组长，主管副校长为副组长，教务主任及教研组长为成员。具体有教务处牵头，对本项工作真抓落实，稳步推进，把该项工作落到实处。我校根据专业发展需要设14个教研组，每个教研组都有教研组长和备课组长，每周二下午第三节课为教研活动时间，教科研活动制度健全，明确教研组长和备课组长职责，有年度教研组计划和总结，有合理的教研组量化考评机制，每周都有教研议题和教研活动记录，教研氛围浓，教研组管理科学规范，教研成果丰富。每学期以教研组为单位开展教师公开课、说课、教学设计、信息化教学、微课、晒课、学生技能大赛等比赛活动。学校秉承“一支优秀的教职工队伍，就是一所好学校”的队伍建设理念，将建设师德、师能兼优，人格魅力、学识魅力兼具的教职工队伍作为学校管理的一个永恒的主题来抓。学校提出了名师培养战略、名师带动战略，开展结对帮扶活动，发挥骨干教师的传帮带辐射作用，带动教师队伍群体素质的提高。强化校本教研，努力提高教师业务能力；有计划地开展教师培训，在经费紧张的情况下，优先安排教师培训学习，保证教学工作中心地位；开展“修师德、强师能、铸师魂”活动，提高教师职业道德、业务能力、职业精神。目前我校拥有国家级骨干教师17名、省级骨干教师30名，青年教师下企业3人，50多人次在省市级说课、做课、教学设计、信息化、微课、晒课等比赛中获奖。李会英、马少娟、康世尊老师在2014-2016年度“我们的价值观我们的中国梦--精彩课堂”网上展播暨河北省第一届“精彩课堂”评选活动中荣获一等奖。有211人次获得市县级学科带头人、优秀教师、师德标兵、优秀班主任、名师、教学能手、嘉奖、二等功、三等功等荣誉称号，教师先后在国家、省、市级刊物上发表论文90多篇。教师先后主持或参与市县级课题3个，结题一个，正在进行两个。德能勤绩兼优的教职工队伍为学校的健康、稳步、可持续发展提供了有力的保障。2.改善教学和实训条件，提升办学实力为了更好的落实教科研评价体系，提倡教师是保障教学的根基，充分发挥每一位教师的主动性、积极性和创造性，促使每一位教师认真对待每一阶段、每一单元、每一节课的教学，保证教学质量；引导每一位教师将现代职业教育思想方法融入日常教学工作中，不断改革创新，实现人才培养的高质高效,近五年，学校共计投入1008.6588万元，2017年引进唐县靓车汽车服务中心用于汽修专业的改善教学和办学条件。投资建设有效改善了办学条件，激发了员工干劲，为学校可持续健康发展奠定了坚实基础。前述各项投入为学校办学条件、教育教学条件、师生工、学环境的改善，为提升队伍素质和能力，增强学校育人的文化氛围，加快数字化校园建设步伐，提升教学、办公现代化水平，搭建与专业设置相匹配的职业技能实训、实践平台提供了强有力的保障。通过改变教学环境，激励每一位教师树立对本职工作的强烈责任心，使每一位教师认真、扎实、不懈地开展教学工作，形成强大持久的合力，稳步推进教学质量不断提高。3.完善教学管理，提升办学质量我校认真落实省教育厅颁布的中等职业学校教学工作整体情况评判表，完善了我校教学档案，制定了符合我校实际的教科研计划、教学计划、专业实施性教学计划和教学进度计划，有完善的关于备课、上课、听课、课外辅导、作业批改、实训、实习、教研等制度。学期初制定本学期的工作序列，每学期都安排各专业的技能比赛。严格落实教学检查制度，坚持“三查一评”制度，查教案、查作业、查听课，评教评学。学校还专门为教师定做业务学习本、政治学习本、教育日志，以便于提高教师的综合素质。在课堂检查中，做到值班领导每天巡课2次、教务处对课堂教学每天实施不定时检查，保证教学秩序；对老师的教案、学生作业批改每月由教务处组织专人进行检查，定期开展了教学督导、学生评教评学活动。4.用评分细则考评教师，用标准衡量教学我校共有十四个教研组，根据学期初工作序列，各教研组每周都安排优秀教师和青年教师出公开课，我们根据《河北省中等职业教育教学质量评价方案》成立教育教学质量评价考评小组，校长为组长、教学副校长为副组长、教务处主任及教研组长为成员，教育教学质量评价考评小组严格按照《河北省中等职业教育教学质量评价方案》教师听课评分细则进行文化课、专业实训听课活动，课后根据评分标准细则对教师进行评课，提出改进意见，每学期评选出优质公开课，并对获奖教师颁发荣誉证书，对优秀教师的教学改革经验积极推广。为了全面掌握学校实际情况，完善教育教学工作，使学生在学校能够学到应该学到的知识和技能，上学期末组织高二、高三学生按照教学质量评价方案开展了评教评学活动，对学生提到的问题在本学期做到了及时改进。三、坚持立德树人，深化教学改革，提高教学质量1.开展丰富多彩的德育活动，用活动评价班级学校秉持立德树人、质量立校、人才强校、科研兴校的发展理念，牢固树立以质量求生存、求发展的意识。将立德树人，成才先成人作为学校发展的首要任务，建立了德育工作校长负责制，构建了全体教职工参与的德育工作网络体系，制定了一系列德育工作规章制度，保证德育工作扎实有效的开展。召开每周一次的班主任例会，每月一次的主题班会，使德育工作更趋规范化。通过建立和完善班主任考评机制，班级量化机制，提高了班主任工作的积极性，增强了班主任的责任心。通过“三大步”励志教育、组织“做文明人，办文明事”演讲赛、青年歌手大赛、班级篮球赛、拔河比赛，“优秀班集体”、“文明宿舍”、“文明个人”评选，组建学生社团，先后开设了健美操、武术、乒乓球、篮球、棋牌、礼仪等社团，活跃了第二课堂，丰富了学生的课余生活；开办青年党校，法制教育、安全教育、养成教育，火灾逃生演练、地震逃生演练等活动，用活动评价每一个班级，即加强了学生的日常行为规范，增强了学生的集体荣誉感和自我保护、自我防范意识，又在班级之间形成了一个竞争机制，起到了事半功倍的的作用。2015、2016年在河北省中等职业学校班主任基本功大赛中，我校荣获团体二、三等奖，六位班主任荣获个人二、三等奖。2.营造育人环境提升学生素质良好的育人环境，对学生的成长成才有着极其重要的作用。为此，学校积极创设有利于学生身心发展的文化生态，陶冶学生情操，传播正能量，营造风清气正的育人环境。比如在校园办公区、教学区、学生生活区设置了文化橱窗，各教室开辟了文化园地，提升了文化品位；广植树木、增加绿地，美化净化环境，达到了基础建设与校园文化建设同步进行，育树栽花植草与育人相结合，色、香、美与情致相统一。3.与时俱进，深化课堂教学改革在学校工作中突出教学工作的中心地位，积极营建“聚精会神抓教学，坚定不移抓质量，扎扎实实搞改革，一心一意谋发展”的教育氛围。实行教师量化考评制度、推门听课制度、评教评学制度。教师在抓好课堂教学的同时，突出抓好学生动脑动手能力的培养，在现有条件下，开足开好实验课和实训课，为学生走上工作岗位打下坚实的基础；加大教师外出学习提高力度，努力深化课堂教学改革，积极构建以学生“自主、合作、探究”为主线的优质高效课堂。学校先后组织中青年教师到武安职教中心、涿州职教中心、定州职教中心等先进学校参观学习，邀请课改专家于春祥教授、“西点军校”全国巡回演讲金牌讲师李川博士等来我校讲学，从不同层面倡导全体教师立足生源实际，秉持因材施教理念、根雕理念组织实施教学、评价，坚持以学生为主体，教师为主导，努力搭建学生全面而又有个性发展的平台，探索不同潜质学生学习的教学模式，因材施教，教育教学质量有了显著的提高。通过课堂教学改革，学生的学习积极性、教育教学质量有了明显提高。2017年5月在保定市教育局、教科所组织的保定市中等职业学校教学质量评比中，我校荣获保定市中等职业学校教学质量评价先进单位称号，两位教师获保定市中等职业学校教学质量评价先进个人称号。自2012年以来，我校先后有38个代表队参加了省、市级中等职业学校学生技能大赛，其中2个代表队荣获省团体一等奖，23个代表队荣获省团体二等奖，9个代表队荣获省团体三等奖，140多名同学获得个人一、二、三等奖，为不同潜质的同学搭建了展示自我的舞台。35位教师获河北省中等职业学校学生技能大赛优秀指导教师奖。对口升学情况：2015年108人参加高考，本科上线11人，专科上线97人；2016年168人参加高考，本科上线23人，专科上线145人，升学率100%，2016年280人参加高考，本科上线23人，专科上线257人，升学率100%，就业班毕业生就业率达95%以上。2017年238人参加高考，本科上线23人，专科上线215人，升学率100%，就业班毕业生就业率达到97%以上。4.定期开展学生评教评学工作，提升管理质量为加强学生评教评学的制度建设，完善评价标准，优化评价过程，学校每学年定期开展2次学生评教评学工作，全面了解教师的教育教学情况，及时发现和解决教育教学中出现的问题，力求防范于未然。评教评学的结果在教师大会上公布，提高并促进了老师们的岗位意识和责任意识，取得了良好的效果。5.以变应需，优化专业设置，加强内涵建设学校始终根据经济发展需求和用人市场变化，开展专业设置论证，进行专业结构调整，专业设置及各专业招生分配计划制定长远发展目标，根据人力资源需求适时作出专业结构调整，优化学校专业设置，由过去专业“大而全”向“小而精”转变，着力打造精品专业和骨干专业。比如根据我县实际和当前市场经济发展需求，17新增电子商务专业，18年申请了航空服务专业。四、学生发展（一）整体推进校园环境建设，打造职业特色校园文化氛围夯实学校文化底蕴，努力拓展“人文校园”建设一直是学校工作的重要组成部分。因为良好的校园文化既是学校个性魅力与办学特色的体现，同时作为一种环境教育力量，对学生的健康成长也有着巨大的影响。近年来，学校以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，通过校园文化长廊、展板、班级日报、班级文化园地等形式，以丰富多彩、积极向上的校园文体活动为载体，借助“三大步”励志教育，优化育人环境，培育校园精神，丰富文化活动，营造出“无处不德育、无时不德育”的氛围，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，对陶冶学生情操、构建学生健康人格、全面提高学生素质产生了深远的意义和影响，有效推进了素质教育发展，提升了职业教育的品味。（二）加强学生育人管理，磨砺意志，着力提升学生素质学校树立“管理育人、服务育人”的意识，宣传“走进校门，肩负发展使命；走出校门，事关学校荣辱”思想，坚持不懈地实施学生德育教育和常规管理，做到“两落实”、“三勤”、“四抓”、“五到位”，即落实班主任职责、落实值班职责；口勤、腿勤、手勤；抓值班人员、抓班主任、抓寝室管理员、抓校园巡视员；思想到位、责任到位、管理到位、检查到位、教育到位。各位管理人员能够积极主动地、创造性地开展工作，均能做到发现问题后及时到达现场，处理问题快速坚决不拖拉，积极推进了良好校风和学风建设。1.文化育人一年来，我们坚持以德为先，继续深入开展“读名著、学名人、做高尚的人”等活动，培养学生“读书好”、“好读书”、“读好书”的习惯，通过各种有效途径，积极打造“书香校园”。与此同时，在校园继续营造浓厚的文化氛围，制作不同主题的文化墙；组织诵读活动，通过古诗词诵读比赛，反复诵、读，加深学生对中华优秀传统文化的理解；组织校园文化艺术节活动，提升班级凝聚力；开展新生集中教育活动，内容涵盖法律、心理健康、礼仪、安全等讲座，学习校史校情、校规校纪，让新生更快地适应学校环境。旨在形成“团结和谐、开拓进取、敢于争先、追求卓越”的校园精神，让师生耳濡目染受到校园文化的熏陶和激励。在文化的熏陶下，学生文明行为养成明显提升，做到了将文化落地为文明。2.技能育人（1）创新教学管理，推进教学改革，强化技能训练教学。学校积极制定并实行了一整套完善的教学常规管理和教学检查制度，改革了教学考核办法，着力推进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接，积极推进课程体系建设，将学历教育与职业资格培训融合。（2）根据“企业需要什么人才我们就培养什么人才”的原则，狠抓学生技能训练。通过课堂教学实践、组织实习、技能兴趣小组活动等形式普遍提高学生实践动手能力。为鼓励支持保障学生积极参与省、市职业技能大赛，以参赛促能力提升，以参赛促技能学习。学校施行技能教学的考评激励机制，对技能大赛获奖师生加大奖励力度，促使教师和学生课堂内外“研技能、学技能、练绝活、出硬功”，努力提高学生的技能水平。三年来，我校先后有37个代表队参加了省、市级职业技能大赛，其中2个代表队获得省团体一等奖，26个代表队获得省团体二等奖，9个代表队获得省团体三等奖，140多名同学获得个人奖项。通过努力提高了学生的理论学习满意度、专业学习满意度及实习实训满意度，文化课合格率、专业课合格率达到了100%，毕业率达到了100%。3.管理育人学校一直致力于推行军事化、正规化、精细化管理办法。（1）健全制度。本学期我们根据学生管理、班主任考核、安全工作的方面的实践情况修改并完善了《班级考核细则》、《班主任考核办法》、《违纪学生处理办法》等，使各种规章制度更加趋于合理。（2）建立有效管理机制。坚持德育办负责、学生会检查，每天做到查到校、卫生、早读、胸卡、课间操、小自习和宿舍纪律、卫生，做到有记录、有汇报、有处理、有奖惩。一是每天早操、课间操，无论严冬还是夏日，从不间断，同学们打着鲜艳的班旗，喊着铿锵的口号，迈着整齐的步伐，跑在绿茵场上，强身健体，磨砺意志；二是严格宿舍管理，整顿宿舍卫生，让学生宿舍的地上没有一片纸屑，被子叠得整整齐齐，培养了同学们精细的作风和受益终身的好习惯；三是加强纪律管理，通过纪律巡查、全员德育渗透工作，教育学生不说脏话、不迟到早退、不乱扔杂物，不随地吐痰……四是积极开展社团活动，根据学生的需求开设象棋社团、围棋社团、书法社团、武术社团、健美操社团、合唱社团等，丰富学生的文化生活，从小事中培养同学们的良好行为养成，有效改变了学生的思想意识和行为模式，提高了学生的综合素质。（3）“问题生”转化效果明显。我们加大了对“问题生”的转化力度，深入班级了解学生的思想动态，及时处理和避免学生中间发生的矛盾，做好学生的思想工作，一年来处理学生纠纷20件，个别学生教育120人次。通过与学生个别谈话，同家长见面联系等，使这些同学都发生了不同程度的改变，校风、班风有了根本的好转。一年来迟到现象明显减少，无勒索钱物事件发生，打架斗殴、上网等现象得到明显遏制，安全检查工作圆满通过。（4）创新学生评价模式。建立以能力为核心的学生评价模式，实行学业、德育、操行、技能、实习综合评价，突出技能考核学生的学习，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合职业素养，引导学生全面发展。我们的考试评价制度改革，改变了部分同学不思进取的状态，树立了同学们的自信，激发同学们学习的激情。（5）学校始终把“育人为本，德育为先”作为教育根本，把“要成才，先成人”作为学生管理的标准，坚持“立德树人”与“活动育人”相结合的原则，在保定市率先引进“三大步”励志教育。学生每天集体朗读励志信、反省和填写成长记录、进行行动和自我评价，导师每天批改学生的成长记录，与学生进行心与心的交流，进行让学生用自己的力量成长的道德教育，用自己的意志战胜挫折的赏识教育，使学生学会做人、学会学习、学会生活。（6）以团委会为主导，积极组织学生参加丰富、有益的志愿者社会服务实践活动和社团活动，为学生走向社会，更好的发展自我奠定了良好基础。4.情感、安全育人学校高度重视学生安全教育和法律意识工作，实行安全法制教育进课堂活动，每学期安排法制教师开设《职业道德与法律》、《中职安全教育》等课程，每周三班主任例会学习安全知识，安全隐患排查实行“班级日排查、年级周排查、学校月排查”制度，每学期两次应急疏散演练，提升师生们的自救、自护能力；每学期两次法制工作报告会，普及法律知识。坚持实行行政领导包点排查和“一岗双责”制度，将安全责任落实到人；所有活动全部制定安全预案，保证了活动的顺利实施；周末放学值班领导、值班教师及各班班主任按时在各重要路段执守，维护学生放学秩序，保持放学交通畅通。与此同时，学校一直坚持不懈积极开展消防、交通、禁毒等系列的安全教育。通过完善工作网络，落实安全责任，层层负责，提高防火、用电及交通、饮食安全教育的落实，通过普及学生自救自护常识，安全知识竞赛等活动；提高学生自救自护能力，杜绝安全事故的发生。认真组织学生学习未成年人保护法和预防未成年人犯罪法，通过法制教育讲座、观看法制教育片等形式，增强学生的法制观念；通过珍爱生命、拒绝毒品、远离校园暴力等专题教育，提高学生对毒品危害和校园暴力的认识，自觉加强拒绝毒品、远离暴力的意识。同时强化校园安全综合治理，借助校讯通、微信群、微官网等及时和家长做好安全沟通，确保学校无重大事故发生，努力打造“平安校园”。通过扎实有效的各项活动开展提高了学生校园文化及社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度以及毕业生对学校的满意度。（三）资助情况根据《中等职业学校学籍管理办法》、《中等职业学校免学费补助资金管理办法》及《中等职业学校国家助学金管理办法》，我校认真领会，精心组织，积极开展学生资助工作。1.学生资助工作管理体制与运行机制中职学生资助工作是一项极其重要，极为复杂的工作。我校严格按照国家资助政策的要求实行校长负责制，校长是第一责任人。成立了工作领导机构，并制定了相应的工作职责,实行层层负责制。具体如下：组长：贾联合全面主持学校的学生资助工作副组长：马占稳负责学校学生资助的常务管理工作张雪华向班主任和学生及其家长全面准确地宣传国家对中职学生资助政策，督促班主任完成相关材料的收集、整理和初步认定，加强学生合理使用助学金的教育。组员：所有班主任下设中职学生资助办公室，由马占稳同志具体负责学校中职学生资助的组织协调工作，张雪华同志具体负责学籍系统网上操作。班主任是第一负责人，组织协调本班的学生资助工作，负责本班学生资助工作的资料收集、资格初步审查、报表编制上报、人员核对等系列工作。整个领导小组具体负责学校资助管理，首先组织和指导在校学生如实填报申请材料，依据中职学生电子注册学籍系统审核资助者资格及相关原始材料，然后汇总、统计和整理本学期受资助相关材料并报送县学生资助管理中心，最后组织资助卡发放和合理使用助学金教育等日常事务工作，并对其真实性、完整性负责。2.积极动员，广泛宣传国家对中职学生的资助政策（1）、结合招生工作，加强对外宣传。学校印制宣传资料，到各乡镇中学发放并张贴，向家长、社会广泛宣传国家对中职学生的资助政策。（2）通过校园网、广播，加强对教职工、学生和家长的宣传动员。把哪些学生应得到资助，然后怎么办理，资助的程序等全部公示出来，真正把党和国家的资助政策落实到位。（3）学生入学后加强思想品德教育，让学生谈体会、谈感想，扩展资助的内涵，使学生知道这不仅仅是党和政府对中职学生经济上的支持与帮助，更让学生深刻体会到国家大力发展职业教育的政策和决心。3.扎实有效开展学生资助工作（1）严格核查资助对象、人数我校严格核查受助学生及免学费学生在校生人数，实行“月报制”，每月由班主任上报本班学生退学情况，然后在网上及时注销退学学生，终止其享受国家资助的资格，实现“人在学籍在，人走学籍销”，该受资助的一个不少，不该受资助的一个不多，确保资助资金按时足额发放到受助学生手中。（2）严格资助标准，确保程序规范学校严格按照上级有关文件规定开展学生资助工作，严明程序、力求实效。为了保证工作的有效开展，开学初即组织新生递交户籍证明材料，并认真组织班级对申报对象进行了评议，充分发扬民主，学校资助领导小组对符合资助条件的的学生进行资格审查，坚持公正、公开原则，按照政策公开、金额公开、资助对象公开为主要内容，将校内评审结果进行为期七天的公示，接受师生监督。（3）助学金及免学费拨付发放情况。国家助学金坚持专款专用原则，通过银行卡形式足额发放，按受助学生实际在校时间核发，动态管理。助学金发放：2014年春季501人，2014年秋季647人，2015年春季579人，2015年秋805人，2016年春季748人,2016年秋1306人，2017年春季1220人，2017年秋季1632人。已足额按时发放到学生手中。免学费资金落实情况：2014年春季534人，2014年秋季704人，2015年春季833人，2015年秋季1095人，2016年春季1027人，2016年秋季1711人，2017年春季1558人，2017年秋季2136人。（4）加强资助材料的管理加强资助资料管理，规范资助档案。为了保证政策的有效落实，学生资料的真实准确，我们对学生资助信息实行动态管理，做到学生个人信息准确、全面。学籍管理系统与在校情况一致，且及时提交学生信息，无双重学籍现象。学生学籍档案健全，管理规范，学籍底册及毕业生底册齐全。4.积极学习相关资助政策学生资助是一项复杂而又持续的工作，这项工作在不断的更新与细化中，所以需要不断学习相关方面的知识。我校积极参加上级有关部门组织的学籍和资助方面的培训，确保资助工作在网上顺利完成。到目前为止，我校的资助工作做到了“该受资助的一个不少，不该受资助的一个不多”。在国家资助政策的指引下，在学校领导的正确带领下，经过不断的努力，我校在学生资助工作方面作出了一些探索，也取得了一定成效。今后我们会继续认真贯彻落实中央有关精神，虚心学习兄弟学校好的经验、好的做法，进一步推进我校资助工作的开展，把学生资助工作做得更好。（四）借力京津冀一体化及职业教育协作区，抓好中高职衔接工作，提升学校办学实力，提高学生就业质量。自2013年7月市局搭建“9+2”协作区以来，我们积极响应、配合、支持、参与协作区各项活动，与各兄弟学校以“发展区域职业教育，培养技术技能人才，推动扶贫开发”为目标，在联合招生、专业建设、师资交流、实习就业等方面进行了广泛合作，大大提升了我校的办学实力，扩大了学校的影响力。为落实京津冀协同发展战略，北京市朝阳区教委与唐县教育局签订了教育对口协作框架协议，充分发挥北京市朝阳区优势教育资源的示范引领作用。在职业教育方面，确定我校为帮扶对象，北京朝阳区将通过强弱帮扶、优势带动、资源共享，不断更新、优化、拓展我校专业设置，加强师资培养、培训、提高师资共享平台。共享人才培养标准、培养模式，建立科学有效实用的人才培养体系。共享学生实训、实习资源，为培养真正的经济社会发展所需的实用性人才助力。几年来，我校先后与河北机电职业技术学院、张家口职业技术学院、河北旅游职业学院、河北能源职业技术学院、河北软件职业技术学院、宣化科技职业学院、河北女子职业技术学院、保定幼儿师范高等专科学校等进行了中高职衔接联合办学。双方在专业设置与招生、培养目标与课程、教学过程评价与实习实训设备共享等方面进行了衔接办学，为学生升学进修搭建了更广阔的平台。为积极拓宽学生就业渠道，我校一直致力于校企合作、订单培养。近几年我校毕业生就业率均达到95%以上，专业就业率96%，对口就业率60%。三年来，我校先后与保定长城汽车集团、石家庄博岳通信公司等实行校企联合，订单培养，2017年9月安排196名计算机专业的学生到石家庄博岳通信公司实习，取得了良好的效果，2017年12月学校成功与北京华拓金融服务公司等企业举办了2015级学生实习就业“双选会”。会上受邀的公司与学生面对面交流互选，最大限度地满足学生和公司需求，找到了各自意中人，实现了学校、企业、学生的三方共赢。五、创新队伍建设，着力提升教师素质，增强学校核心实力通过加强思想建设，我们统一了思想——学校兴衰之关键，不在办学条件优劣，不在经费多寡，而在于教师的素质和精神。一年来，我们做到“五个坚持”：一是坚持班主任工作例会。二是坚持新课程改革，致力于“高效课堂”建设。三是坚持以德立教、以严治教、以研兴教。四是坚持教师培训进修工作，努力提升教师素质。五是坚持开展学生评教评学工作。（一）高度重视班主任工作，打造高素质班主任队伍近年来，学校每周召开班主任工作短会；每月月底召开班主任工作总结会，反思工作得失，总结交流经验；每学期期末评定优秀班主任。一方面完善班主任工作管理制度，实现管理的规范化、科学化、民主化，努力形成一套完善有效的管理运行机制，调动班主任的工作积极性；另一方面狠抓工作过程的每一个环节，通过班主任例会、班主任培训等形式，组织班主任学习新时期学生管理和班级管理的理论和方法，为班主任的思想脉搏及工作实践注入新鲜血液，使班主任不断更新观念、改进方法。尽快带动一批年轻班主任早日成熟，打造一支高素质的班主任队伍。（二）全面提升育人质量，合力投身“高效课堂”建设职业教育因其自身的特殊性，决定了职业教育的“高效课堂”有别于普通教育，如何打造适合我校校情的“高效课堂”，我们初步探索出了这样一条路子。1.确立了新的人才质量观——现代职业教育不只是传授一技之长，而是培养思想道德素质、专业技能素质、文化素质、身心素质全面发展的人。2.确立了正确的学生观、教育观——我们的学生是需要教育的；我们的学生是可以教育的；我们的教育是必要的；我们的教育是重要的。3.正确认识“课堂”的概念和范畴——“教室、实训室、实训基地、实习工厂”都是职业教育的“课堂”。4.正确认识“高效”——能够真正实现现代职业教育人才培养目的：使学生的思想道德素质、专业技能素质、文化素质、身心素质全面发展。（三）重视教师的业务素质能力，坚持以研兴教，打造优秀教研组学校以教研处和备课组为单位，要求各教研组每周安排一个晚上进行集中研讨，集体备课说课、听课评课、看课议课等活动，着力提高全体教师的信息技术应用水平，要求教师掌握常用设备操作，PPT、PS图片处理，视频录制，下载编辑，微课制作技能等。为营造学习氛围，提升文化素养，学校建立了长效学习机制，学校要求人人参加继续教育学习，学习内容丰富，包括教育教学理论、教育政策法规、专业理论知识、师德师风建设；学习形式多样，既可以借助书本，也可以使用网络，通过学校以及各处室的统一组织或自行学习，所作、感想、体会定时上交，学校分类分阶段进行汇总评价。与此同时，学校鼓励教师通过多种途径提高业务素质，大力支持教师参加研究生学习、职业资格证书考试、技能比赛、论文论著编写等。（四）加强骨干教师和“双师型”教师培养，优化师资队伍结构近年来学校共投入近百万元用于师资培训。其中，11人参加国家级培训，24名教师参加省级骨干教师培训，7名教师到企业进行培训锻炼。在近几年的河北省“创新杯”信息化教学大赛中，学校参赛教师获2个省级二等奖；4个省级三等奖，在2015年的河北省首届中等职业学校班主任基本功大赛中，学校3名参赛教师分别获得二等奖和三等奖，并荣获团体三等奖。在2016年的河北省首届中等职业学校班主任基本功大赛中，学校3名参赛教师分别获得二等奖和三等奖，并荣获团体三等奖，极大的提高了我校教师的自信心和工作幸福感，为教师素质的提升注入了新的活力。（五）定期开展学生评教评学工作，提升管理质量为加强学生评教评学的制度建设，完善评价标准，优化评价过程，学校每年定期开展2次学生评教评学工作，全面了解了教师的教育教学情况，及时发现和解决教育教学中出现的问题，力求防范于未然。评教评学的结果在教师大会上公布，提高并促进了老师们的岗位意识和责任意识，取得了良好的效果。（六）以变应需，优化专业设置，加强内涵建设学校始终根据经济发展需求和用人市场变化，开展专业设置论证，进行专业结构调整，专业设置及各专业招生分配计划制定长远发展目标，根据人力资源需求适时作出专业结构调整，优化学校专业设置，由过去专业“大而全”向“小而精”转变，着力打造精品专业和骨干专业。比如根据我县实际和当前市场经济发展需求，开展专业设置论证，新增电子商务专业，总之，我们正在通过各种渠道，各种方式建设一支结构合理、专业完备的教师队伍梯队；通过“双师型”目标培养一专多能、相互渗透、资源共享、优势互补的复合型师资力量；通过基本技能的培养培训（校培、国培、企业锻炼）形成具有现代化特质的师资力量，最终真正增强学校办学的核心实力。（七）党建工作唐县职教中心党支部成立于2000年，现有党员35人，党的十九大召开以来，唐县职教中心党组织积极行动，广泛深入开展学习贯彻党的十九大精神，做到全覆盖学习，创新形式，运用师生喜爱的鲜活方式宣传贯彻党的十九大精神。党的十九大开幕当天，唐县职教中心党组织统一组织广大干部群众收听收看