学校体育的结构课件

第三章学校体育的结构、功能和目标第一节学校体育的结构第二节学校体育的功能第三节学校体育的目标体系第四节实现学校体育目标的组织形式与要求第三章学校体育的结构、功能和目标第一节学校体育的结构1结构是什么？指系统内部各个组成要素之间的相对稳定的联系方式、组织秩序及其时空关系的内在表现形式，其反映了系统的内部关系，是系统的一种内在规定性。第一节学校体育的结构结构是什么？第一节学校体育的结构2一、学校体育的结构：1、按空间分：学校体育的结构体育课程教学课外体育学校体育管理一、学校体育的结构：1、按空间分：学校体育的结构体育课程教学32、按时间结构分学校体育的结构学前教育阶段体育初等教育阶段体育中.高等教育阶段体育2、按时间结构分学校体育的结构学前教育阶段体育初等教育阶段体4学生（3－6岁）：幼儿身心尚处于发育过程,好奇、好动、好模仿、好强、喜欢游戏二、学前教育阶段的体育工作的特点1、学前教育阶段学生的身心特点学生（3－6岁）：幼儿身心尚处于发育过程,好奇、二、学前教52、学前教育阶段体育工作的特点1）体育内容：基本身体运动、游戏、体操、舞蹈；体育教学形式：游戏和小型比赛等。2）体育工作的重点：运动动作语汇和基本运动能力，运动兴趣与爱好和习惯，为初等教育阶段体育打基础。

2、学前教育阶段体育工作的特点6三、初等教育阶段体育工作的特点1、学生身体形态发育的特点（1）具有波浪性和阶段性（2）具有性别差异2、学生身体机能发展的特点（1）神经系统特点（2）骨骼肌肉系统（3）呼吸系统（4）心血管系统三、初等教育阶段体育工作的特点1、学生身体形态发育的特点73、学生认知发展的特点感知、思维、注意3、学生认知发展的特点8身体素质敏感期（岁）身体素质敏感期（岁）身体素质敏感期（岁）绝对力量10～13动作速度7～9平衡能力6～8相对力量14～17最高速度7～12模仿能力7～12速度力量7～13短时耐力10～15协调性10～12反应速度7～11长时耐力14～16灵敏性10～124、身体素质发展的特点身体敏感期（岁）身体敏感期（岁）身体敏感期（岁）绝对力量109体育工作的特点小学低年级：基本运动、游戏和体操、舞蹈体育的重点：基本运动能力、动作语汇小学高年级：基本运动和体操、舞蹈和竞技运动体育的重点：基本运动能力、基础运动技能体育工作的特点10身体素质发展的敏感期和运动技能打好体能基础、技能基础、和运动情意基础

初中阶段（青春期）体育身体素质发展的敏感期和运动技能打好体能基础、技能基础、和运动11（四）中等教育阶段体育工作的特点学生特点：对体育认识逐渐理性、有一定的判断能力，有一定的体育基础体育工作的特点：发展学生的多种体育能力，为终身体育奠定基础包括哪些能力？体育应如何实施？

（四）中等教育阶段体育工作的特点学生特点：对体育认识逐渐理12（五）高等教育阶段的体育工作特点该阶段学生身心都达到或者接近成人水平。体育工作的重点：1、体育与其职业发展相结合。2、重视体育文化的传承。（五）高等教育阶段的体育工作特点该阶段学生身心都达到或者接近13第二节学校体育的功能功能：是指功效、作用，指某一事物在环境中发挥的作用和能力。学校体育的功能：是指学校体育在一定的环境和条件下所能够发挥的作用和能力。一、学校体育功能的基本涵义第二节学校体育的功能功能：是指功效、作用，指某一事物在环14学校体育功能回答的是学校体育能干什么，它直接影响学校体育思想的确立、目标的确定及其效应的评价。那么学校体育有哪些功能？学校体育功能回答的是学校体育能干什么，它直接影响学校体育思想15二、学校体育的功能（一）什么是学校体育的本质功能一般认为：教育、健身、娱乐、辨析：上述的三个本质功能是否是本质功能？事物的本质是什么？——某类事物区别于其它事物的基本特质

二、学校体育的功能（一）什么是学校体育的本质功能16（二）学校体育的健身功能什么是体质？体能？体适能？

1、养成正确身体姿势，促进生长发育2、改善形体、体姿3、提高机能水平4、发展身体素质和基本活动能力5、增强对外界环境的适应能力

（二）学校体育的健身功能什么是体质？体能？体适能？17（三）教育功能的主要表现1、促进智力发展：何谓智力(智能)？传统的智能：即学术智能主要指语言智能和数理逻辑智能多元智能理论：语言智能数理逻辑智能音乐智能身体运动智能视觉空间智能自然智能人际交往智能自我认识智能（三）教育功能的主要表现1、促进智力发展：何谓智力(智能)？18促进智力的表现促进神经系统的发育改善运动感知能力提高运动技能水平改善运动记忆提高运动观察能力⑥开发大脑右半球功能促进智力的表现促进神经系统的发育19公平、正义感，责任感，规则意识，协作精神2、形成优良品德公平、正义感，责任感，规则意识，协作精神2、形成优良品德203、培养审美情趣外形美、心灵美、行为美、运动美3、培养审美情趣外形美、心灵美、行为美、运动美214娱乐功能1）满足多种运动需要（展现自我）2）愉快体验3）调节情绪（运动宣泄）4）缓解疲劳4娱乐功能1）满足多种运动需要（展现自我）22（五）学校体育的其他功能1、文化功能掌握体育运动的科学、文化知识，继承和创造运动文化，营造积极健康的校园文化氛围。2、辐射功能竞技体育、社区体育、家庭体育的辐射作用。（五）学校体育的其他功能1、文化功能233、经济功能1）学校体育俱乐部的商业活动。2）改善和提高未来劳动力的素质。3、经济功能1）学校体育俱乐部的商业活动。24第三节学校体育的目标体系（一）学校体育目标的概念与作用1、学校体育目标的概念目标是人们想要达到的境地或标准，它是经过努力，期望所要达到的预期结果。

一、学校体育目标体系第三节学校体育的目标体系（一）学校体育目标的概念与作用一25

学校体育目标在一定时期内，学校体育实践中所要达到的预期结果。2、学校体育目标的作用定向、激励、反馈

26（二）学校体育目标的层次1、根据目标性质分类条件目标、过程目标、效果目标这些目标具体指什么？（二）学校体育目标的层次1、根据目标性质分类271）条件目标：教师的数量和质量学生的体育基础体育硬件体育软件资料文献

实现学校体育目标必须的主客观条件1）条件目标：教师的数量和质量实现学校体育目标必须的主客观条28体育教学目标体育锻炼课余运动训练课余运动竞赛科研与管理目标在一定阶段里学校体育目标实施的环节和经历2）过程目标：课时教学目标单元教学目标学期教学目标学年教学目标学段教学目标体育教学目标在一定阶段里学校体育目标实施的环节和经历2）过程29学生的体质健康水平学生的体育意识和体育情感学生的体育能力体育运动人才的培养体育科学研究的成果

3）效果目标实施目标的最终结果学生的体质健康水平3）效果目标实施目标的最终结果302、根据时限分类近期目标、中期目标、远期目标3、根据目标的清晰度分类方向性目标、达成性目标2、根据时限分类314、根据目标的地域性国家学校体育目标（各级各类）地方学校体育目标各所学校的学校体育目标4、根据目标的地域性国家学校体育目标（各级各类）321、社会对学校体育提出的要求2、学校体育的本质属性及其功能

学校体育的本质属性（健身）学校体育的功能—教育和运动的功能3、学校体育对象的身心特征4、学校体育系统的实际条件二、确定学校体育目标的依据1、社会对学校体育提出的要求二、确定学校体育目标的依据33学校体育的总目标：1、增强学生体质、增进学生健康2、使学生掌握有健身实用性的运动技术和运动技能3、使学生掌握体育运动文化科学知识，具有一定的体育文化科学素养4、培养体育意识、运动兴趣和习惯，树立终身体育观念5、培养良好的思想品德和意志品质，促进学生个性完善和个体的社会化6、发展学生运动才能，提高运动水平。

三、我国学校体育的目标学校体育的总目标：三、我国学校体育的目标341、增强学生体质、增进学生健康

体质（PhysicalFitnessandHealth)身体发育水平身体功能水平身体素质及运动能力水平心理发育水平适应能力对疾病和其他有碍健康的不良应激原的抵抗能力

体格、体形、体姿、营养状况、身体成分“人体的质量，是在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素综合的、相对稳定的特征。”—《体育科学词典》318页学校体育的效果目标：1、增强学生体质、增进学生健康体格、“人体的质量，是在遗35A、健康三维观：“健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态，而不是没有疾病和虚弱。——世界卫生组织身体健康B、健康五要素说情绪健康智力健康精神健康社交健康

个体在身体、情绪、智力、精神和社交方面都健康——美利坚大学国家健康中心什么是健康？个体在身体、情绪、智力、精神和社交方面都健康——美利坚大学国362、使学生掌握有健身实用性的运动技术和运动技能3、使学生掌握体育运动文化科学知识，具有一定的体育文化科学素养什么是运动技术和运动技能？体育运动文化科学知识具体应该包括哪些方面？何为体育文化科学素养？2、使学生掌握有健身实用性的运动技术和运动技能37

4、培养体育意识、运动兴趣和习惯，树立终身体育观念

5、培养良好的思想品德和意志品质，促进学生个性完善和个体的社会化6、发展学生运动才能提高运动水平。什么是个体的社会化？体育怎样促进个体的社会化？

4、培养体育意识、运动兴趣和习惯，树立终身体育观念5、38请你比较各阶段的体育效果目标（P78），目标中体现了哪些理论依据？请你比较各阶段的体育效果目标（P78），目标中体现了哪些理论39第四节学校体育的组织形式与要求1、学校体育的组织形式：

学校体育工作的基本内容体育课教学课外体育活动课余运动训练课余运动竞赛第四节学校体育的组织形式与要求1、学校体育的组织形式：402、实现学校体育目标的基本要求①协同学校教育，面向全体学生②课内外相结合③营造良好的学校体育环境④加强体育师资队伍建设⑤加强学校体育科学研究和经验总结2、实现学校体育目标的基本要求①协同学校教育，面向全体学41思考题：1、学校体育的本质及功能什么？2、怎样理解学校体育的目标？3、各级学校体育目标在层次上有何共性与区别？4、实现学校体育的基本要求是什么？5、你对本章所涉及的主要概念能否准确理解和复述？思考题：1、学校体育的本质及功能什么？42第三章学校体育的结构、功能和目标第一节学校体育的结构第二节学校体育的功能第三节学校体育的目标体系第四节实现学校体育目标的组织形式与要求第三章学校体育的结构、功能和目标第一节学校体育的结构43结构是什么？指系统内部各个组成要素之间的相对稳定的联系方式、组织秩序及其时空关系的内在表现形式，其反映了系统的内部关系，是系统的一种内在规定性。第一节学校体育的结构结构是什么？第一节学校体育的结构44一、学校体育的结构：1、按空间分：学校体育的结构体育课程教学课外体育学校体育管理一、学校体育的结构：1、按空间分：学校体育的结构体育课程教学452、按时间结构分学校体育的结构学前教育阶段体育初等教育阶段体育中.高等教育阶段体育2、按时间结构分学校体育的结构学前教育阶段体育初等教育阶段体46学生（3－6岁）：幼儿身心尚处于发育过程,好奇、好动、好模仿、好强、喜欢游戏二、学前教育阶段的体育工作的特点1、学前教育阶段学生的身心特点学生（3－6岁）：幼儿身心尚处于发育过程,好奇、二、学前教472、学前教育阶段体育工作的特点1）体育内容：基本身体运动、游戏、体操、舞蹈；体育教学形式：游戏和小型比赛等。2）体育工作的重点：运动动作语汇和基本运动能力，运动兴趣与爱好和习惯，为初等教育阶段体育打基础。

2、学前教育阶段体育工作的特点48三、初等教育阶段体育工作的特点1、学生身体形态发育的特点（1）具有波浪性和阶段性（2）具有性别差异2、学生身体机能发展的特点（1）神经系统特点（2）骨骼肌肉系统（3）呼吸系统（4）心血管系统三、初等教育阶段体育工作的特点1、学生身体形态发育的特点493、学生认知发展的特点感知、思维、注意3、学生认知发展的特点50身体素质敏感期（岁）身体素质敏感期（岁）身体素质敏感期（岁）绝对力量10～13动作速度7～9平衡能力6～8相对力量14～17最高速度7～12模仿能力7～12速度力量7～13短时耐力10～15协调性10～12反应速度7～11长时耐力14～16灵敏性10～124、身体素质发展的特点身体敏感期（岁）身体敏感期（岁）身体敏感期（岁）绝对力量1051体育工作的特点小学低年级：基本运动、游戏和体操、舞蹈体育的重点：基本运动能力、动作语汇小学高年级：基本运动和体操、舞蹈和竞技运动体育的重点：基本运动能力、基础运动技能体育工作的特点52身体素质发展的敏感期和运动技能打好体能基础、技能基础、和运动情意基础

初中阶段（青春期）体育身体素质发展的敏感期和运动技能打好体能基础、技能基础、和运动53（四）中等教育阶段体育工作的特点学生特点：对体育认识逐渐理性、有一定的判断能力，有一定的体育基础体育工作的特点：发展学生的多种体育能力，为终身体育奠定基础包括哪些能力？体育应如何实施？

（四）中等教育阶段体育工作的特点学生特点：对体育认识逐渐理54（五）高等教育阶段的体育工作特点该阶段学生身心都达到或者接近成人水平。体育工作的重点：1、体育与其职业发展相结合。2、重视体育文化的传承。（五）高等教育阶段的体育工作特点该阶段学生身心都达到或者接近55第二节学校体育的功能功能：是指功效、作用，指某一事物在环境中发挥的作用和能力。学校体育的功能：是指学校体育在一定的环境和条件下所能够发挥的作用和能力。一、学校体育功能的基本涵义第二节学校体育的功能功能：是指功效、作用，指某一事物在环56学校体育功能回答的是学校体育能干什么，它直接影响学校体育思想的确立、目标的确定及其效应的评价。那么学校体育有哪些功能？学校体育功能回答的是学校体育能干什么，它直接影响学校体育思想57二、学校体育的功能（一）什么是学校体育的本质功能一般认为：教育、健身、娱乐、辨析：上述的三个本质功能是否是本质功能？事物的本质是什么？——某类事物区别于其它事物的基本特质

二、学校体育的功能（一）什么是学校体育的本质功能58（二）学校体育的健身功能什么是体质？体能？体适能？

1、养成正确身体姿势，促进生长发育2、改善形体、体姿3、提高机能水平4、发展身体素质和基本活动能力5、增强对外界环境的适应能力

（二）学校体育的健身功能什么是体质？体能？体适能？59（三）教育功能的主要表现1、促进智力发展：何谓智力(智能)？传统的智能：即学术智能主要指语言智能和数理逻辑智能多元智能理论：语言智能数理逻辑智能音乐智能身体运动智能视觉空间智能自然智能人际交往智能自我认识智能（三）教育功能的主要表现1、促进智力发展：何谓智力(智能)？60促进智力的表现促进神经系统的发育改善运动感知能力提高运动技能水平改善运动记忆提高运动观察能力⑥开发大脑右半球功能促进智力的表现促进神经系统的发育61公平、正义感，责任感，规则意识，协作精神2、形成优良品德公平、正义感，责任感，规则意识，协作精神2、形成优良品德623、培养审美情趣外形美、心灵美、行为美、运动美3、培养审美情趣外形美、心灵美、行为美、运动美634娱乐功能1）满足多种运动需要（展现自我）2）愉快体验3）调节情绪（运动宣泄）4）缓解疲劳4娱乐功能1）满足多种运动需要（展现自我）64（五）学校体育的其他功能1、文化功能掌握体育运动的科学、文化知识，继承和创造运动文化，营造积极健康的校园文化氛围。2、辐射功能竞技体育、社区体育、家庭体育的辐射作用。（五）学校体育的其他功能1、文化功能653、经济功能1）学校体育俱乐部的商业活动。2）改善和提高未来劳动力的素质。3、经济功能1）学校体育俱乐部的商业活动。66第三节学校体育的目标体系（一）学校体育目标的概念与作用1、学校体育目标的概念目标是人们想要达到的境地或标准，它是经过努力，期望所要达到的预期结果。

一、学校体育目标体系第三节学校体育的目标体系（一）学校体育目标的概念与作用一67

学校体育目标在一定时期内，学校体育实践中所要达到的预期结果。2、学校体育目标的作用定向、激励、反馈

68（二）学校体育目标的层次1、根据目标性质分类条件目标、过程目标、效果目标这些目标具体指什么？（二）学校体育目标的层次1、根据目标性质分类691）条件目标：教师的数量和质量学生的体育基础体育硬件体育软件资料文献

实现学校体育目标必须的主客观条件1）条件目标：教师的数量和质量实现学校体育目标必须的主客观条70体育教学目标体育锻炼课余运动训练课余运动竞赛科研与管理目标在一定阶段里学校体育目标实施的环节和经历2）过程目标：课时教学目标单元教学目标学期教学目标学年教学目标学段教学目标体育教学目标在一定阶段里学校体育目标实施的环节和经历2）过程71学生的体质健康水平学生的体育意识和体育情感学生的体育能力体育运动人才的培养体育科学研究的成果

3）效果目标实施目标的最终结果学生的体质健康水平3）效果目标实施目标的最终结果722、根据时限分类近期目标、中期目标、远期目标3、根据目标的清晰度分类方向性目标、达成性目标2、根据时限分类734、根据目标的地域性国家学校体育目标（各级各类）地方学校体育目标各所学校的学校体育目标4、根据目标的地域性国家学校体育目标（各级各类）741、社会对学校体育提出的要求2、学校体育的本质属性及其功能

学校体育的本质属性（健身）学校体育的功能—教育和运动的功能3、学校体育对象的身心特征4、学校体育系统的实际条件二、确定学校体育目标的依据1、社会对学校体育提出的要求二、确定学校体育目标的依据75学校体育的总目标：1、增强学生体质、增进学生健康2、使学生掌握有健身实用性的运动技术和运动技能3、使学生掌握体育运动文化科学知识，具有一定的体育文化科学素养4、培养体育意识、运动兴趣和习惯，树立终身体育观念5、培养良好的思想品德和意志品质，促进学生个性完善和个体的社会化6、发展学生运动才能，提高运动水平。

三、我国学校体育的目标学校体育的总目标：三、我国学校体育的目标761、增强学生体质、增进学生健康

体质（PhysicalFitnessandHealth)身体发育水平身体功能水平身体素质及运动能力水平心理发育水平适应能力对疾病和其他有碍健康的不良应激原的抵抗能力

体格、体形、体姿、营养状况、身体成分“人体的质量，是在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素综合的、相对稳定的特征。”—《体育科学词典》318页学校体育的效果目标：1、增强学生体质、增进学生健康体格、“人体的质量，是在遗77A、健康三维观：“健康是指在身体