苏教版小学科学五年级下册《建桥梁》说课参考资料课件

第二单元形状与结构3、建桥梁说课稿（苏教版）五年级科学下册1第二单元形状与结构3、建桥梁说课稿（苏教版）五年级科学下册一、说教材（一）教材地位《建桥梁》选自苏教版小学《科学》五年级下册第二单元《形状与结构》，是在学习了前两课，认识了形状结构与承受力的关系基础上的实践活动。通过建桥梁的制作活动，引导学生理解形状、结构与承受力在生产生活中的应用，感受到科技在人类发展中的重要作用；同时教给学生科技制作的初步技能，激发其创作热情，提高动手能力。因此本课在第二单元中有着举足轻重的地位。2一、说教材（一）教材地位《建桥梁》选自苏教版小学《科学》五年（二）说教学目标过程与方法

1．初步学会搭建几种桥梁。

2．能够收集有关桥梁的图片和资料。知识与技能

1、知道桥梁是由桥面和桥墩等组成。

2、了解掌握桥梁的特点，会对桥梁分类。

3、知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。情感态度与价值观

1．经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。

2．意识到科技在建设桥梁中发挥的重要作用。一、说教材3（二）说教学目标一、说教材3一、说教材（三）说教材重难点重点：知道拱形桥、吊桥、梁桥的承受力大小不同。难点：探究三种桥的承受力大小差异4一、说教材（三）说教材重难点重点：4二、说教学法

现代教学论认为：课堂教学的实质归根到底在于处理教与学的关系，充分调动学生积极参与教学的全过程，以达到培养学生能力为目的。5二、说教学法现代教学论认为：课堂教学的实质归根到二、说教学法

1、直观式教学方法2、探究式教学方法（一）说教法6二、说教学法1、直观式教学方法（一）说教法6二、说教学法

（二）说学法小组合作与探究7二、说教学法（二）说学法小组合作与探究7三、说教学过程（一）激趣导入,学习新知；（二）实验探究，寻找秘密；（三）引申联想，课下实践；

(四)课堂小结，升华题旨；（五）限时作业，检测巩固。8三、说教学过程（一）激趣导入,学习新知；8（一）激趣导入,学习新知；1、激发兴趣，导入新课2、交流资料，尝试分类3、音像强化，形成感官。9（一）激趣导入,学习新知；1、激发兴趣，导入新课2、交关于桥。。。。。。根据短片内容说一说1.桥有几种基本类型？分别叫什么桥？2.每种桥举一、两个例子。10关于桥。。。。。。根据短片内容说一说1.桥有几种基本类型？分根据短片内容说一说1.桥有几种基本类型？分别叫什么桥？2.每种桥举一、两个例子。桥1.梁桥（平板桥）2.拱桥3.吊桥如：南京长江大桥、东海大桥如：赵州桥如：江阴长江大桥、武汉长江二桥11根据短片内容说一说1.桥有几种基本类型？分别叫什么桥？2.每下面这些桥分别属于什么类型的桥12下面这些桥分别属于什么类型的桥12（1）（2）（3）（4）13（1）（2）（3）（4）13欣赏国内外有名的桥14欣赏国内外有名的桥14北京卢沟桥15北京卢沟桥15杭州钱塘江大桥16杭州钱塘江大桥16武汉长江大桥17武汉长江大桥17上海杨浦大桥18上海杨浦大桥18纽约华盛顿桥19纽约华盛顿桥19旧金山大桥20旧金山大桥20悉尼钢拱桥21悉尼钢拱桥21（二）实验探究，寻找秘密；1、提出问题，启发猜想；2、小组合作，实验探究；3、归纳总结，得出结论。22（二）实验探究，寻找秘密；1、提出问题，启发猜想；22实验结论：桥梁的承重力跟桥梁的形状有关。拱桥最结实，最适合将整个桥面上的重量分散开来。斜拉桥比平板桥牢固，平板桥最不牢固，因为它的桥面没有支撑结构。23实验结论：23（三）引申联想，课下实践；1、出示建瓜皮桥步骤2、布置课下实践作业24（三）引申联想，课下实践；1、出示建瓜皮桥步骤24深入探究你能用瓜皮建造一座瓜皮桥吗？25深入探究你能用瓜皮建造一25实验要求：1.建梁桥时要用硬纸做桥面木块做桥墩，桥墩间的距离要和纸的长度一致。2.建拱桥时，要把另一张硬纸做成拱形，放在平板桥下面，拱形的顶部与桥面挨住。26实验要求：2.建拱桥时，要把另一张硬纸做成拱形，放在平板桥下3.建吊桥时，要先把两根等长的绳子系在筷子上，再把绳子分别系在硬纸中央。5.做好记录。4.三种桥要选择一样的重物，以便比较各种桥的承重能力。273.建吊桥时，要先把两根等长的绳子系在筷子上，再把绳子分别系做一做

西瓜先纵切，再横切瓜皮4-5厘米宽每两块之间夹一片纸巾，摆成拱形。加重物测试承受力28做一做西瓜先纵切，再横切瓜皮4-5厘米宽每两块之间夹(四)课堂小结，升华题旨；29(四)课堂小结，升华题旨；29（五）限时作业，当堂检测30（五）限时作业，当堂检测30学以致用2、桥按形状可以分为（）、（）、（），其中以（）承受力最大。3、判断：石板桥的承受力不如石拱桥大。（）4、赵州桥是（）桥。A平板桥B拱桥C吊桥5、桥的承重力与桥梁的（）有关。A材料B作用C形状1、判断：桥梁可以有多种分类方法。（）31学以致用2、桥按形状可以分为（）、（）、（谢谢，再见！32谢谢，再见！32第二单元形状与结构3、建桥梁说课稿（苏教版）五年级科学下册33第二单元形状与结构3、建桥梁说课稿（苏教版）五年级科学下册一、说教材（一）教材地位《建桥梁》选自苏教版小学《科学》五年级下册第二单元《形状与结构》，是在学习了前两课，认识了形状结构与承受力的关系基础上的实践活动。通过建桥梁的制作活动，引导学生理解形状、结构与承受力在生产生活中的应用，感受到科技在人类发展中的重要作用；同时教给学生科技制作的初步技能，激发其创作热情，提高动手能力。因此本课在第二单元中有着举足轻重的地位。34一、说教材（一）教材地位《建桥梁》选自苏教版小学《科学》五年（二）说教学目标过程与方法

1．初步学会搭建几种桥梁。

2．能够收集有关桥梁的图片和资料。知识与技能

1、知道桥梁是由桥面和桥墩等组成。

2、了解掌握桥梁的特点，会对桥梁分类。

3、知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。情感态度与价值观

1．经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。

2．意识到科技在建设桥梁中发挥的重要作用。一、说教材35（二）说教学目标一、说教材3一、说教材（三）说教材重难点重点：知道拱形桥、吊桥、梁桥的承受力大小不同。难点：探究三种桥的承受力大小差异36一、说教材（三）说教材重难点重点：4二、说教学法

现代教学论认为：课堂教学的实质归根到底在于处理教与学的关系，充分调动学生积极参与教学的全过程，以达到培养学生能力为目的。37二、说教学法现代教学论认为：课堂教学的实质归根到二、说教学法

1、直观式教学方法2、探究式教学方法（一）说教法38二、说教学法1、直观式教学方法（一）说教法6二、说教学法

（二）说学法小组合作与探究39二、说教学法（二）说学法小组合作与探究7三、说教学过程（一）激趣导入,学习新知；（二）实验探究，寻找秘密；（三）引申联想，课下实践；

(四)课堂小结，升华题旨；（五）限时作业，检测巩固。40三、说教学过程（一）激趣导入,学习新知；8（一）激趣导入,学习新知；1、激发兴趣，导入新课2、交流资料，尝试分类3、音像强化，形成感官。41（一）激趣导入,学习新知；1、激发兴趣，导入新课2、交关于桥。。。。。。根据短片内容说一说1.桥有几种基本类型？分别叫什么桥？2.每种桥举一、两个例子。42关于桥。。。。。。根据短片内容说一说1.桥有几种基本类型？分根据短片内容说一说1.桥有几种基本类型？分别叫什么桥？2.每种桥举一、两个例子。桥1.梁桥（平板桥）2.拱桥3.吊桥如：南京长江大桥、东海大桥如：赵州桥如：江阴长江大桥、武汉长江二桥43根据短片内容说一说1.桥有几种基本类型？分别叫什么桥？2.每下面这些桥分别属于什么类型的桥44下面这些桥分别属于什么类型的桥12（1）（2）（3）（4）45（1）（2）（3）（4）13欣赏国内外有名的桥46欣赏国内外有名的桥14北京卢沟桥47北京卢沟桥15杭州钱塘江大桥48杭州钱塘江大桥16武汉长江大桥49武汉长江大桥17上海杨浦大桥50上海杨浦大桥18纽约华盛顿桥51纽约华盛顿桥19旧金山大桥52旧金山大桥20悉尼钢拱桥53悉尼钢拱桥21（二）实验探究，寻找秘密；1、提出问题，启发猜想；2、小组合作，实验探究；3、归纳总结，得出结论。54（二）实验探究，寻找秘密；1、提出问题，启发猜想；22实验结论：桥梁的承重力跟桥梁的形状有关。拱桥最结实，最适合将整个桥面上的重量分散开来。斜拉桥比平板桥牢固，平板桥最不牢固，因为它的桥面没有支撑结构。55实验结论：23（三）引申联想，课下实践；1、出示建瓜皮桥步骤2、布置课下实践作业56（三）引申联想，课下实践；1、出示建瓜皮桥步骤24深入探究你能用瓜皮建造一座瓜皮桥吗？57深入探究你能用瓜皮建造一25实验要求：1.建梁桥时要用硬纸做桥面木块做桥墩，桥墩间的距离要和纸的长度一致。2.建拱桥时，要把另一张硬纸做成拱形，放在平板桥下面，拱形的顶部与桥面挨住。58实验要求：2.建拱桥时，要把另一张硬纸做成拱形，放在平板桥下3.建吊桥时，要先把两根等长的绳子系在筷子上，再把绳子分别系在硬纸中央。5.做好记录。4.三种桥要选择一样的重物，以便比较各种桥的承重能力。593.建吊桥时，要先把两根等长的绳子系在筷子上，再把绳子分别系做一做

西瓜先纵切，再横切瓜皮4-5厘米宽每两块之间夹一片纸巾，摆成拱形。加重物测试承受力60做一做西瓜先纵切，再横切瓜皮4-5厘米宽每两块之间夹(四)课堂小结，升华题旨；61(四)课堂小结，升华题旨；29（五）限时作业，当堂检测62