建筑设计基础6课件

2.3立方体生活空间设计2.3立方体生活空间设计Part1关于上一个作业：尺度与建构

建构：Tectonic［美］肯尼斯·弗兰普敦KennethFrampton，王俊阳译，《建构文化研究——论19世纪和20世纪建筑中的建造诗学》，中国建筑工业出版社，2007工程师Vs建筑师诗意的建造Part1关于上一个作业：尺度与建构三种基本的建筑表达形式大致来说我们可以归纳出三种基本的建筑表达形式：即形象和象征的；抽象和塑型的；和建构的表达。(1)形象和象征的表达：是指建筑的形式所表现的是与建筑本身没有直接关系

三种基本的建筑表达形式(1)形象和象征的表达：是指建筑的形式（2）抽象的和塑型的表达：风格派的施罗德(SchroederHouse)住宅

（2）抽象的和塑型的表达：风格派的施罗德(Schroeder(3)建构的表达：皮特·卒姆托(PeterZumthor)设计的养老院图,建筑的形式通过材料的运用清楚表达了结构体系,它的建造方式是直接可读的(3)建构的表达：皮特·卒姆托(PeterZumtho建筑设计基础6课件建筑设计基础6课件Part2关于上一个作业：居住建筑空间案例分析

它们真的有那么好？Part2关于上一个作业：居住建筑空间案例分析关于空间的逻辑：——空间：作为一种秩序——逻辑：作为一种经验与方法，提供的可能与潜在的危险张永和：颠倒的办公室——建筑的逻辑：重力；流线；光线；趣味关于空间的逻辑：关于形体：——金石的意向（Monolithic）TuréganoHouse特尔加诺住宅,BaezaDeBlas住宅,BaezaTuréganoHouse特尔加诺住宅,BaezaPoli住宅关于形体：TuréganoHouse特尔加诺住宅,Ba白色房子：FLIMS，CHUR，SWISS瓦勒里欧•奥加提，VALERIOOLGIATI

白色房子：FLIMS，CHUR，SWISS圣地亚哥·德·孔波斯特拉音乐教学中心

,EnsembleSudio,Spain圣地亚哥·德·孔波斯特拉音乐教学中心,EnsembleS关于生活：——生活，在哪里？关于生活：

你对建筑的理解有否变化？建筑设计基础6课件Part3关于本次作业：立方体生活空间设计工作任务与目的进一步发展练习1.3中所得到的空间概念（平房、板楼和塔楼三种类型），设计一个功能性的建筑，研究的重点是探讨功能与空间的关系，以及空间与形体的组织逻辑。Part3关于本次作业：工作任务与目的功能设定——在一个规定的几何体内，设计一个可以容纳4个建筑系学生的生活、学习、休闲活动的空间。——基本功能房间包括起居室、厨房、餐厅、学习室、卧室、卫生间等；可适当考虑健身房、储藏、露台、阳台等空间。有些房间功能可适当整合（例如餐厅兼做起居室），复合使用。——每个学生均需有自己独立的卧室，且卧室间不可相互穿越。——每一个主要楼层均至少设置一个卫生间。4个建筑系学生生活的内容与方式？设想一个party活动的内容与空间要求？功能设定体块控制设计对象的基本尺寸限定为6m×9m×15m，根据放置方式的不同，产生平房（长15m×宽9m×高6m）、板楼（长15m×宽6m×高9m）和塔楼（长9m×宽6m×高15m）三种类型。三者几何体积相同，但因放置方式的不同而导致不同的功能布局以及空间和形体。设计者在完成对这一基本体块的形式操作后，远离地面的四个顶点应得以保留。体块控制空间在满足特定的使用功能的同时，应创造具有一定内涵与趣味的系列空间，同时，鼓励延续或借鉴在1.3练习（空间的组织与体验）中的逻辑关系。建筑设计基础6课件形体创造与内在功能、空间特征相一致的具有清晰逻辑的、令人愉悦的形体构成。建筑设计基础6课件尺度各功能空间应满足适合使用者舒适、方便使用的适宜尺度（面积、高度）尺度结构设计方案应当表现出一定的结构合理性结构成果要求1．模型，1个，1:50(卡纸或航模软木板，可多种材料搭配使用)2．图纸2张（可借助电脑绘制），A2：各层平面（1:100），四个立面（1:100），两个剖面（1:100）、空间与形体生成过程的图示分析（比例自定）、模型照片、设计说明注意：1.平、立、剖面图需手工绘制，但可以扫描后以电脑方式出图；分析图可直接用电脑表达。2.墙体、楼板均为250mm成果要求时间安排合计三周11月14日：讲课11月17、21、24、28日：方案构思、深化（草图、草模）11月28日确定方案，之后开始制作正式模型以及图纸12月5日：提交成果时间安排以往同学的成果展示另见照片以往同学的成果展示建筑设计基础6课件刘家琨作品：何多苓工作室刘家琨作品：何多苓工作室建筑设计基础6课件Kidosaki住宅，安腾忠雄,1982-1986，Setagaya,TokyoKidosaki住宅，安腾忠雄,1982-1986，Seta建筑设计基础6课件建筑设计基础6课件建筑设计基础6课件建筑设计基础6课件参考书目：《建筑学教程－设计原理》赫曼.赫茨伯格天津大学出版社《建筑学教程2－空间与建筑师》赫曼.赫茨伯格天津大学出版社《非常建筑》张永和黑龙江科学技术出版社《此时此地》刘家琨《建筑师》总第78期－《叙事话语与低技策略》，1997/10《空间的界限》，王昀，辽宁科学技术出版社《建筑体验——空间中的情节》，陆邵明，中国建筑工业出版社建筑设计基础6课件2.3立方体生活空间设计2.3立方体生活空间设计Part1关于上一个作业：尺度与建构

建构：Tectonic［美］肯尼斯·弗兰普敦KennethFrampton，王俊阳译，《建构文化研究——论19世纪和20世纪建筑中的建造诗学》，中国建筑工业出版社，2007工程师Vs建筑师诗意的建造Part1关于上一个作业：尺度与建构三种基本的建筑表达形式大致来说我们可以归纳出三种基本的建筑表达形式：即形象和象征的；抽象和塑型的；和建构的表达。(1)形象和象征的表达：是指建筑的形式所表现的是与建筑本身没有直接关系

三种基本的建筑表达形式(1)形象和象征的表达：是指建筑的形式（2）抽象的和塑型的表达：风格派的施罗德(SchroederHouse)住宅

（2）抽象的和塑型的表达：风格派的施罗德(Schroeder(3)建构的表达：皮特·卒姆托(PeterZumthor)设计的养老院图,建筑的形式通过材料的运用清楚表达了结构体系,它的建造方式是直接可读的(3)建构的表达：皮特·卒姆托(PeterZumtho建筑设计基础6课件建筑设计基础6课件Part2关于上一个作业：居住建筑空间案例分析

它们真的有那么好？Part2关于上一个作业：居住建筑空间案例分析关于空间的逻辑：——空间：作为一种秩序——逻辑：作为一种经验与方法，提供的可能与潜在的危险张永和：颠倒的办公室——建筑的逻辑：重力；流线；光线；趣味关于空间的逻辑：关于形体：——金石的意向（Monolithic）TuréganoHouse特尔加诺住宅,BaezaDeBlas住宅,BaezaTuréganoHouse特尔加诺住宅,BaezaPoli住宅关于形体：TuréganoHouse特尔加诺住宅,Ba白色房子：FLIMS，CHUR，SWISS瓦勒里欧•奥加提，VALERIOOLGIATI

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你对建筑的理解有否变化？建筑设计基础6课件Part3关于本次作业：立方体生活空间设计工作任务与目的进一步发展练习1.3中所得到的空间概念（平房、板楼和塔楼三种类型），设计一个功能性的建筑，研究的重点是探讨功能与空间的关系，以及空间与形体的组织逻辑。Part3关于本次作业：工作任务与目的功能设定——在一个规定的几何体内，设计一个可以容纳4个建筑系学生的生活、学习、休闲活动的空间。——基本功能房间包括起居室、厨房、餐厅、学习室、卧室、卫生间等；可适当考虑健身房、储藏、露台、阳台等空间。有些房间功能可适当整合（例如餐厅兼做起居室），复合使用。——每个学生均需有自己独立的卧室，且卧室间不可相互穿越。——每一个主要楼层均至少设置一个卫生间。4个建筑系学生生活的内容与方式？设想一个party活动的内容与空间要求？功能设定体块控制设计对象的基本尺寸限定为6m×9m×15m，根据放置方式的不同，产生平房（长15m×宽9m×高6m）、板楼（长15m×宽6m×高9m）和塔楼（长9m×宽6m×高15m）三种类型。三者几何体积相同，但因放置方式的不同而导致不同的功能布局以及空间和形体。设计者在完成对这一基本体块的形式操作后，远离地面的四个顶点应得以保留。体块控制空间在满足特定的使用功能的同时，应创造具有一定内涵与趣味的系列空间，同时，鼓励延续或借鉴在1.3练习（空间的组织与体验）中的逻辑关系。建筑设计基础6课件形体创造与内在功能、空间特征相一致的具有清晰逻辑的、令人愉悦的形体构成。建筑设计基础6课件尺度各功能空间应满足适合使用者舒适、方便使用的适宜尺度（面积、高度）尺度结构设计方案应当表现出一定的结构合理性结构成果要求1．模型，1个，1:50(卡纸或航模软木板，可多种材料搭配使用)2．图纸2张（可借助电脑绘制），A2：各层平面（1:100），四个立面（1:100），两个剖面（1:100）、空间与形体生成过程的图示分析（比例自定）、模型照片、设计说明注意：1.平、立、剖面图需手工绘制，但可以扫描后以电脑方式出图；分析图可直接用电脑表达。2.墙体、楼板均为250mm成果要求时间安排合计三周11月14日：讲课11月17、21、24、28日：方案构思、深化（草图、草模）11月28日确定方案，之后开始制作正式模型以及图纸12月5日：提交成果时间安排以往同学的成果展示另见照片以往同学的成果展示建筑设计基础6课件刘家琨作品：何多苓工作室刘家琨作品：何多苓工作室建筑设计基础6课件Kidosaki住宅，安腾忠雄,1982-1986，Setagaya,TokyoKidosaki住宅，安腾忠雄,1982-1986，Seta建筑设计基础6课件