湖南铁道-郴州职业技术学院课件

HunanRailwayProfessionalTechnologyCollege

汇报人：湖南铁道职业技术学院邓木生

《电子产品装接的规划与实施》课程开发与实施应用电子技术专业课程开发实例：HunanRailwayProfessionalTec汇报提纲1…专业定位与课程地位2…应用电子专业教学资源库建设情况4…课程实施中的问题及对策43…《电子产品装接的规划与实施》课程开发汇报提纲1…专业定位与课程地位2…应用电子专业教学资源库建设1、专业定位与课程地位服务面向：湖南重工制造业、轨道交通装备业配套的电子企业。大中型电子产品制造类企业。

岗位面向：生产一线的电子产品装接工、电子产品维修工、电子产品制图制板员、SMT操作员。产品辅助设计与开发岗位的测试员、工艺员。

培养目标：具备良好的职业道德、素养规范、艰苦创业、踏实肯干、善于与人沟通合作。能从事电子类产品的生产、质量检验、计划管理、调试维修以及电子产品的辅助设计与开发。具有创新精神和不断学习、持续发展的能力。1、专业定位与课程地位服务面向：岗位面向：培养目标：1、专业定位与课程地位1、专业定位与课程地位2、《电子产品装接的规划与实施》课程开发课程开发流程2、《电子产品装接的规划与实施》课程开发课程开发流程第一步课程开发与建设团队课程开发团队唐敏姚和芳姜大源陈志漫肖辽亮邓木生余娟熊异行业专家课程专家课程负责人骨干教师第一步课程开发与建设团队课程开发团队唐敏姚和芳姜大源第二步企业调研调研企业选择：一般应该选择具有代表性、员工数量规模较大、产品具有通用性、企业影响力较大，用人需求较大，以及毕业生就业多的企业。调研对象的确定：企业管理者、岗位执行者、技能型岗位的主管。调研方式的选择：网上调研、实地考察、观察法、毕业生反馈、企业人员座谈、发放问卷。如：本专业针对株洲南车时代电气股份有限公司制造中心产品维修部岗位调研结果第二步企业调研调研企业选择：一般应该选择具有代表性、员工第三步岗位与岗位群分析产品维修试验员、维修操作工、电子产品装接工、设计与测试助理工程师、工艺助理工程师、电子产品制图制板员、SMT操作员岗位电子产品装接工职责与任务：严格遵守公司及本部门的各项规章制度；按照生产任务单，保质保量按时完成各项生产任务；严格按生产工艺要求、操作规程进行各项作业，不得擅自更改生产工艺及作业程序；自觉为车间节省费用，合理使用设备和工具；提高质量意识，把好质量关，做好自检，对发现的质量问题及时通知上一工序并反馈直接领导；严禁弄虚作假，以次充好，损害公司利益；工作完毕后必须清扫场地，准确无误地及时填写流程卡及交接班记录；保持工作现场整洁，产品摆放的整齐，产品的卡物相符并及时入库，按设备保养规程保养设备任职资格：中技及以上学历；熟悉元器件知识，了解电子产品生产工艺；熟悉产品质量标准；获得电子设备装接工中级职业资格证。电子产品装接工岗位分析

第三步岗位与岗位群分析产品维修试验员、维修操作工、电子产品第三步岗位与岗位群分析电子产品装接岗位特征与工作流程流水作业产品装接手工插件/贴片焊接回流焊/波峰焊SMT焊功能部件检测报告功能部件测试与检验功能部件检修成品测试与检验成品检测报告成品检修检修材料成型插接件制作材料配送系统集成组装产品第三步岗位与岗位群分析电子产品装接岗位特征与工作流程流水作典型工作任务

职业能力

T1：制作电子产品工艺文件与指导和管理电子产品现场工艺A1-1：能加工电子元件的引线，能手工插接印制电路板电子元器件A1-2：能制定各工序工艺质量控制措施A1-3：能发现生产过程中出现的工艺质量问题A1-4：能协调生产调度部门优化电子产品生产工艺流程A1-5：质量意识、成本意识…T11：电子产品的检测与检修

A11-1：二极管、三极管、场效应管、运算放大器、三端稳压器、集成功率放大器、晶闸管的辨识与测试A11-2：基本放大电路、运算放大电路、功率放大电路、振荡电路、直流电源电路的原理分析与计算A11-3：晶体管测试仪、示波器、集成电路测试仪的使用………第四步进行典型工作任务分析专业岗位群工作任务与职业能力分析表典型工作任务职业能力T1：制作电子产品工艺文件与指导和管专业核心课程典型工作任务职业能力

主要教学内容

TC6：电子产品装接的规划与实施T1T11A1-1~A1-19A1-21A1-51~A1-56A2-15A2-18~A2-20A11-1~A1-4…K6-1:电子产品的装接工艺K6-2:元器件的分拣K6-3:成形设备的使用与维护K6-4:插装生产线的使用与维护K6-5:元器件插装与导线的加工K6-6:手工焊接与拆焊K6-7:浸焊设备的使用与维护K6-8:贴片焊接设备的使用与维护…K6-20:生产任务分配K6-21:生产实施的组织与协调K6-22:生产过程规范管理K6-23:劳动意识与环保意识……………第五步典型工作任务归类转化为课程专业核心课程分析表专业核心课程典型工作任务职业主要教学内容TC6：电子产品装专业能力电子元器件预处理能力，插件插装能力，手工焊接能力，自动焊接设备操作能力，整机装配与检验能力。方法能力独立学习能力、获取新知识能力、决策能力，制定、实施工作计划的能力。社会能力人际交流能力、公共关系处理能力、劳动组织能力、集体意识、质量意识、环保意识、社会责任心。第六步依据专业标准确定课程能力标准

根据能力标准、专业岗位群工作任务与职业能力分析表、专业核心课程分析表制定课程标准专业能力电子元器件预处理能力，插件插装能力，手工焊接能力，自由易到难、简单到复杂的四个子领域电子产品装接的规划与实施电子产品辅件的加工电子产品基板手工加工电子产品基板自动加工电子产品整机装配第七步课程学习子领域的构建由易到难、简单到复杂的四个子领域电子产品装接的规划与实施电子易中难电子产品辅件的加工通信接口电缆的制作接插件的制作双电源线的制作电子产品基板手工加工贴片收音机基板的加工MF47型万用表基板加工稳压电源基板手工加工电子产品基板自动加工收音机基板回流焊加工MF47型万用表基板加工稳压电源基板浸焊加工电子产品整机装配MF47型万用表整机装配贴片收音机的整机装配稳压电源的整机装配1学习情境库234第八步学习情境(库)设计易中难电子产品辅件的加工通信接口电缆的制作接插件的制作双电源第九步学习情境表设计学习情境P6-1：接插件的制作学时数:12项目目标了解插接件与导线加工的流程，了解导线的分类，能正确区分各种导线并正确选择导线，掌握普通插接件与导线的加工方法与工艺、产品质量检验方法与工艺等，了解产品加工过程中的相应管理制度，初步养成良好的电子产品装配工作作风与职业道德。项目任务根据制作要求，列出材料、工具清单，按工艺要求，制作线扎等插接件。教师知识与能力要求熟悉电源线制作技能，熟悉导线加工的工艺与流程，熟练掌握手工装接工艺，熟悉电子产品的相关生产管理知识，具有娴熟的教学组织与管理能力。学生知识与能力准备具备安全生产与文明生产常识，能进行有关电线材料及规格的选择，具备基本的成本核算能力，美学知识。教学材料导线、工艺文件、教学资料、引导文。工具准备剥线钳、测电笔、电铬铁、万用表、常用装配工具。步骤教学过程建议教学方法学时1、资讯教师下发电源线等电子产品插件线制作任务；讲解电子产品插件线制作工艺；学生就课题提问，教师回答问题，为项目进行做准备。讲授法讨论法演示法32、计划与决策学生分组，以组为单位学习普通装配导线的类型、标准与选择方法；各小组考虑安全、环保、成本、劳动组织等因素，讨论导线加工方案，包括制定加工流程、列出材料清单、装配工具、检测工具清单等；教师引导小组确定最终导线加工方案。自学法小组讨论法13、实施小组成员插接件加工工艺制作插接件制作，利用线扎捆绑通信线缆等。小组工作法64、检查与评估学生检查产品质量是否符合要求，并对整个加工过程进行评估；教师对学生的操作进行评价。交互检查法讨论法2第九步学习情境表设计学习情境P6-1：接插件的制作学时数:项目编号考核点及占项目分值比建议考核方式评价标准成绩比例优良及格P6-11．制定加工方案（20%）教师评价+小组互评插接件与导线加工方案思路清晰、方法正确、思考问题周到插接件与导线加工方案思路清晰，方法正确插接件与导线加工方案基本正确，无明显缺陷15%2．实施（30%）教师评价+自我评价能独立正确操作相应仪器…能指导他人进行实践操作；…能独立正确操作相应仪器、工具等，…产品制作质量较好…在教师指导下能正确操作相应仪器、工具等…3．检查与产品上交（20%）教师评价项目检查过程、结果正确…项目检查过程、结果较正确…项目检查过程和结果无重大失误现象…4．项目公共考核点（30%）工作与职业操守、学习态度、团队合作精神、交流及表达能力组织协调能力…………第十步学习情境考核评价项目考核点及占项目分值比建议考核方式评价标准成绩比例优良及格第十一步课程教学资源开发教学资源名称说明课程的特色教材课程内容应以工作过程为导向进行重构、序化，体现“教、学、做”合一、理论实践一体化、项目导向、案例或任务驱动的特色文本资源教师教学指导书、学生学习指导书、学习情境与任务引导文、试题库或试卷库、电子教案等图片素材实物照片音频素材项目详细操作过程关键步骤地操作过程关键工艺视频素材动画素材关键步骤的演示动画教学课件所有教学任务的教学课件教学录像所有教学任务的教学录像关键教学过程分步教学录像演示录像所有教学任务的演示录像关键操作步骤案例库每个学习子领域的易、中、难案例库技术支持库电子制作与设计工程应用实例，技术手册，技术文档第十一步课程教学资源开发教学资源名称说明课程的特色教材课程3、课程实施中的问题及对策问题一

通过那些教学途径保证课程培养的职业素质和职业技能与现场对接？3、课程实施中的问题及对策问题一

通过那些教学途径保证课程培3、课程实施中的问题及对策理论实践一体教学校内生产性实训校外顶岗实习3、课程实施中的问题及对策理论实践一体教学校内生产校外顶岗3、课程实施中的问题及对策问题二

项目课程如何安排教学进程更有利于学生的认知和教学资源的利用？

3、课程实施中的问题及对策问题二

项目课程如何安排教学进程更串行+并行的排课方式教学安排：小项目教学利用6节或4节课连排，大型项目教学整周安排实施。有利于完整工作过程的完成，有利于教学资源的充分利用。3、课程实施中的问题及对策串行+并行的排课方式教学安排：小项目教学利用6节或4节课连排3、课程实施中的问题及对策问题三

如何在“大班（40至45人）”中实施项目教学？3、课程实施中的问题及对策问题三

如何在“大班（40至45人“车间教学”的组织形式班组（5-6人）老师车间主任技术主管班组长班组（5-6人）班组长班组（5-6人）班组长约8－10组生产组织日常考勤过程监控反馈处理技术咨询故障处理技术反馈质量控制3个身份组织监控组织监控让学生身为“准员工”体会工作环境和工作过程强化学生的自我管理能力和组织能力锻炼学生的合作、沟通能力和责任心班组的自评和互评成为个人评价的主要信息车间3、课程实施中的问题及对策“车间教学”的组织形式班组（5-6人）老师车间主3、课程实施中的问题及对策问题四

包括“资讯——计划——决策——实施——检查——评价”六个环节的教学过程如何组织实施？

3、课程实施中的问题及对策问题四

包括“资讯——计划——决策工作过程六环节教学方法为主的多种教学方法组合创新3、课程实施中的问题及对策工作过程六环节教学方法为主的多种教学方法组合创新3、课程实课程的教学实施—资讯分组、布置学习工作任务，明确要求，提供参考学习资料和引导文（电子稿、纸质稿），学生独自分析，并阅读相关资料学习资料任务书引导文工艺文件视频资料多媒体课件教师下发任务课程的教学实施—资讯分组、布置学习工作任务，明确要求，提供参课程的教学实施—计划班组长组织小组讨论交流对工作任务的认识及相关知识的分析分解工作任务初步制订工作计划小组讨论、制定计划课程的教学实施—计划班组长组织小组讨论小组讨论、制定计划课程的教学实施—决策上交学习计划和实施方案教师干预，提出修改性意见按团队进行具体实施实施方案和实施计划选择工具老师参与方案修订课程的教学实施—决策上交学习计划和实施方案实施方案和实施计划课程的教学实施—实施学生分组按照实施方案完成任务，作好过程记录。教师在学生出现问题时进行指导。任务派工单与流通卡装接生产课程的教学实施—实施学生分组按照实施方案完成任务，作好过程记课程的教学实施—检查对产品或作品进行检查和记录。学生自检、团队互检。项目检查单成品检验测试课程的教学实施—检查对产品或作品进行检查和记录。项目检查单成课程的教学实施—评估团队学习汇报总结，上交实施方案资料汇报演讲、分项目进行答辨教师对学生、团队评价小组资料小组互评自评表班组、教师检查表项目反馈表汇报演讲课程的教学实施—评估团队学习汇报总结，上交实施方案资料小组资3、课程实施中的问题及对策问题五

问题五：项目课程如何考核评价？3、课程实施中的问题及对策问题五

问题五：项目课程如何考核评3、课程实施中的问题及对策3、课程实施中的问题及对策4、应用电子专业教学资源库建设情况建设依据1、教育部和新世纪教学研究所北京香山会议决定2、国家示范建设各院校合力共建，成果共享，示范与推广的需要牵头单位1、新世纪教学研究所和高等教育出版社2、湖南铁道职业技术学院参与建设单位1、全国示范性高职学院共26所，分布全国各省市区域2、课程专家和电子信息专业教学指导委员会3、各参与院校合作企业和行业专家2007-2008年度建设计划1、完成基于工作过程导向专业课程体系构建，讨论制定应用电子专业标准框架2、完成专业通用学习领域5门课程的开发与建设，讨论制定课程标准3、制定教学资源的数据标准和资源平台，完成首批教学资源采集入库2008-2009年度建设计划1、组织已完成课程资源的实施与优化2、完成专业个性化学习领域课程的开发与建设，基本完成专业教学资源采集入库4、应用电子专业教学资源库建设情况建设依据1、教育部和新世纪序号学习领域课时方向1机械图样的识别与绘制60

2电气安装的规划与实施803电子电路的分析与实践1804微控制器的应用905电子产品分析与制作1006电子产品装接的规划与实施847信号检测与控制80学

习

领

域

通用学习领域8表面贴装的工艺设计与质量控制1209表面贴装设备的编程与调试12010自动化设备控制编程9011表面贴装设备的运行与保养6012表面贴装设备的维修18013表面贴装设备操作与维护岗位顶岗实习540合计1830个性化学习领域专业教学资源库已完成的主要工作序号学习领域课时方向1机械图样的识别与绘制602电气安装的成都航空…

金华职院…

湖南铁道…

宁波职院…

南京工业…

...电气安装的规划与实施...电子电路的分析与实践

...微控制器的应用

...电子产品分析与制作

...电子产品装接的规划与实施

12345课程开发主持学校完成开发的课程及教学资源…

专业教学资源库已完成的主要工作成都航空…金华职院…湖南铁道…宁波职院…南京工业…HUNANRAILWAYPROFESSIONAL-TECHNOLOGYCOLLEGEThanksforyourattentionTheend15/10/2008

祝各位专家老师身体健康、万事顺意！坚持校企合作，打造高职教育品牌HUNANRAILWAYPROFESSIONAL-TECHunanRailwayProfessionalTechnologyCollege

汇报人：湖南铁道职业技术学院邓木生

《电子产品装接的规划与实施》课程开发与实施应用电子技术专业课程开发实例：HunanRailwayProfessionalTec汇报提纲1…专业定位与课程地位2…应用电子专业教学资源库建设情况4…课程实施中的问题及对策43…《电子产品装接的规划与实施》课程开发汇报提纲1…专业定位与课程地位2…应用电子专业教学资源库建设1、专业定位与课程地位服务面向：湖南重工制造业、轨道交通装备业配套的电子企业。大中型电子产品制造类企业。

岗位面向：生产一线的电子产品装接工、电子产品维修工、电子产品制图制板员、SMT操作员。产品辅助设计与开发岗位的测试员、工艺员。

培养目标：具备良好的职业道德、素养规范、艰苦创业、踏实肯干、善于与人沟通合作。能从事电子类产品的生产、质量检验、计划管理、调试维修以及电子产品的辅助设计与开发。具有创新精神和不断学习、持续发展的能力。1、专业定位与课程地位服务面向：岗位面向：培养目标：1、专业定位与课程地位1、专业定位与课程地位2、《电子产品装接的规划与实施》课程开发课程开发流程2、《电子产品装接的规划与实施》课程开发课程开发流程第一步课程开发与建设团队课程开发团队唐敏姚和芳姜大源陈志漫肖辽亮邓木生余娟熊异行业专家课程专家课程负责人骨干教师第一步课程开发与建设团队课程开发团队唐敏姚和芳姜大源第二步企业调研调研企业选择：一般应该选择具有代表性、员工数量规模较大、产品具有通用性、企业影响力较大，用人需求较大，以及毕业生就业多的企业。调研对象的确定：企业管理者、岗位执行者、技能型岗位的主管。调研方式的选择：网上调研、实地考察、观察法、毕业生反馈、企业人员座谈、发放问卷。如：本专业针对株洲南车时代电气股份有限公司制造中心产品维修部岗位调研结果第二步企业调研调研企业选择：一般应该选择具有代表性、员工第三步岗位与岗位群分析产品维修试验员、维修操作工、电子产品装接工、设计与测试助理工程师、工艺助理工程师、电子产品制图制板员、SMT操作员岗位电子产品装接工职责与任务：严格遵守公司及本部门的各项规章制度；按照生产任务单，保质保量按时完成各项生产任务；严格按生产工艺要求、操作规程进行各项作业，不得擅自更改生产工艺及作业程序；自觉为车间节省费用，合理使用设备和工具；提高质量意识，把好质量关，做好自检，对发现的质量问题及时通知上一工序并反馈直接领导；严禁弄虚作假，以次充好，损害公司利益；工作完毕后必须清扫场地，准确无误地及时填写流程卡及交接班记录；保持工作现场整洁，产品摆放的整齐，产品的卡物相符并及时入库，按设备保养规程保养设备任职资格：中技及以上学历；熟悉元器件知识，了解电子产品生产工艺；熟悉产品质量标准；获得电子设备装接工中级职业资格证。电子产品装接工岗位分析

第三步岗位与岗位群分析产品维修试验员、维修操作工、电子产品第三步岗位与岗位群分析电子产品装接岗位特征与工作流程流水作业产品装接手工插件/贴片焊接回流焊/波峰焊SMT焊功能部件检测报告功能部件测试与检验功能部件检修成品测试与检验成品检测报告成品检修检修材料成型插接件制作材料配送系统集成组装产品第三步岗位与岗位群分析电子产品装接岗位特征与工作流程流水作典型工作任务

职业能力

T1：制作电子产品工艺文件与指导和管理电子产品现场工艺A1-1：能加工电子元件的引线，能手工插接印制电路板电子元器件A1-2：能制定各工序工艺质量控制措施A1-3：能发现生产过程中出现的工艺质量问题A1-4：能协调生产调度部门优化电子产品生产工艺流程A1-5：质量意识、成本意识…T11：电子产品的检测与检修

A11-1：二极管、三极管、场效应管、运算放大器、三端稳压器、集成功率放大器、晶闸管的辨识与测试A11-2：基本放大电路、运算放大电路、功率放大电路、振荡电路、直流电源电路的原理分析与计算A11-3：晶体管测试仪、示波器、集成电路测试仪的使用………第四步进行典型工作任务分析专业岗位群工作任务与职业能力分析表典型工作任务职业能力T1：制作电子产品工艺文件与指导和管专业核心课程典型工作任务职业能力

主要教学内容

TC6：电子产品装接的规划与实施T1T11A1-1~A1-19A1-21A1-51~A1-56A2-15A2-18~A2-20A11-1~A1-4…K6-1:电子产品的装接工艺K6-2:元器件的分拣K6-3:成形设备的使用与维护K6-4:插装生产线的使用与维护K6-5:元器件插装与导线的加工K6-6:手工焊接与拆焊K6-7:浸焊设备的使用与维护K6-8:贴片焊接设备的使用与维护…K6-20:生产任务分配K6-21:生产实施的组织与协调K6-22:生产过程规范管理K6-23:劳动意识与环保意识……………第五步典型工作任务归类转化为课程专业核心课程分析表专业核心课程典型工作任务职业主要教学内容TC6：电子产品装专业能力电子元器件预处理能力，插件插装能力，手工焊接能力，自动焊接设备操作能力，整机装配与检验能力。方法能力独立学习能力、获取新知识能力、决策能力，制定、实施工作计划的能力。社会能力人际交流能力、公共关系处理能力、劳动组织能力、集体意识、质量意识、环保意识、社会责任心。第六步依据专业标准确定课程能力标准

根据能力标准、专业岗位群工作任务与职业能力分析表、专业核心课程分析表制定课程标准专业能力电子元器件预处理能力，插件插装能力，手工焊接能力，自由易到难、简单到复杂的四个子领域电子产品装接的规划与实施电子产品辅件的加工电子产品基板手工加工电子产品基板自动加工电子产品整机装配第七步课程学习子领域的构建由易到难、简单到复杂的四个子领域电子产品装接的规划与实施电子易中难电子产品辅件的加工通信接口电缆的制作接插件的制作双电源线的制作电子产品基板手工加工贴片收音机基板的加工MF47型万用表基板加工稳压电源基板手工加工电子产品基板自动加工收音机基板回流焊加工MF47型万用表基板加工稳压电源基板浸焊加工电子产品整机装配MF47型万用表整机装配贴片收音机的整机装配稳压电源的整机装配1学习情境库234第八步学习情境(库)设计易中难电子产品辅件的加工通信接口电缆的制作接插件的制作双电源第九步学习情境表设计学习情境P6-1：接插件的制作学时数:12项目目标了解插接件与导线加工的流程，了解导线的分类，能正确区分各种导线并正确选择导线，掌握普通插接件与导线的加工方法与工艺、产品质量检验方法与工艺等，了解产品加工过程中的相应管理制度，初步养成良好的电子产品装配工作作风与职业道德。项目任务根据制作要求，列出材料、工具清单，按工艺要求，制作线扎等插接件。教师知识与能力要求熟悉电源线制作技能，熟悉导线加工的工艺与流程，熟练掌握手工装接工艺，熟悉电子产品的相关生产管理知识，具有娴熟的教学组织与管理能力。学生知识与能力准备具备安全生产与文明生产常识，能进行有关电线材料及规格的选择，具备基本的成本核算能力，美学知识。教学材料导线、工艺文件、教学资料、引导文。工具准备剥线钳、测电笔、电铬铁、万用表、常用装配工具。步骤教学过程建议教学方法学时1、资讯教师下发电源线等电子产品插件线制作任务；讲解电子产品插件线制作工艺；学生就课题提问，教师回答问题，为项目进行做准备。讲授法讨论法演示法32、计划与决策学生分组，以组为单位学习普通装配导线的类型、标准与选择方法；各小组考虑安全、环保、成本、劳动组织等因素，讨论导线加工方案，包括制定加工流程、列出材料清单、装配工具、检测工具清单等；教师引导小组确定最终导线加工方案。自学法小组讨论法13、实施小组成员插接件加工工艺制作插接件制作，利用线扎捆绑通信线缆等。小组工作法64、检查与评估学生检查产品质量是否符合要求，并对整个加工过程进行评估；教师对学生的操作进行评价。交互检查法讨论法2第九步学习情境表设计学习情境P6-1：接插件的制作学时数:项目编号考核点及占项目分值比建议考核方式评价标准成绩比例优良及格P6-11．制定加工方案（20%）教师评价+小组互评插接件与导线加工方案思路清晰、方法正确、思考问题周到插接件与导线加工方案思路清晰，方法正确插接件与导线加工方案基本正确，无明显缺陷15%2．实施（30%）教师评价+自我评价能独立正确操作相应仪器…能指导他人进行实践操作；…能独立正确操作相应仪器、工具等，…产品制作质量较好…在教师指导下能正确操作相应仪器、工具等…3．检查与产品上交（20%）教师评价项目检查过程、结果正确…项目检查过程、结果较正确…项目检查过程和结果无重大失误现象…4．项目公共考核点（30%）工作与职业操守、学习态度、团队合作精神、交流及表达能力组织协调能力…………第十步学习情境考核评价项目考核点及占项目分值比建议考核方式评价标准成绩比例优良及格第十一步课程教学资源开发教学资源名称说明课程的特色教材课程内容应以工作过程为导向进行重构、序化，体现“教、学、做”合一、理论实践一体化、项目导向、案例或任务驱动的特色文本资源教师教学指导书、学生学习指导书、学习情境与任务引导文、试题库或试卷库、电子教案等图片素材实物照片音频素材项目详细操作过程关键步骤地操作过程关键工艺视频素材动画素材关键步骤的演示动画教学课件所有教学任务的教学课件教学录像所有教学任务的教学录像关键教学过程分步教学录像演示录像所有教学任务的演示录像关键操作步骤案例库每个学习子领域的易、中、难案例库技术支持库电子制作与设计工程应用实例，技术手册，技术文档第十一步课程教学资源开发教学资源名称说明课程的特色教材课程3、课程实施中的问题及对策问题一

通过那些教学途径保证课程培养的职业素质和职业技能与现场对接？3、课程实施中的问题及对策问题一

通过那些教学途径保证课程培3、课程实施中的问题及对策理论实践一体教学校内生产性实训校外顶岗实习3、课程实施中的问题及对策理论实践一体教学校内生产校外顶岗3、课程实施中的问题及对策问题二

项目课程如何安排教学进程更有利于学生的认知和教学资源的利用？

3、课程实施中的问题及对策问题二

项目课程如何安排教学进程更串行+并行的排课方式教学安排：小项目教学利用6节或4节课连排，大型项目教学整周安排实施。有利于完整工作过程的完成，有利于教学资源的充分利用。3、课程实施中的问题及对策串行+并行的排课方式教学安排：小项目教学利用6节或4节课连排3、课程实施中的问题及对策问题三

如何在“大班（40至45人）”中实施项目教学？3、课程实施中的问题及对策问题三

如何在“大班（40至45人“车间教学”的组织形式班组（5-6人）老师车间主任技术主管班组长班组（5-6人）班组长班组（5-6人）班组长约8－10组生产组织日常考勤过程监控反馈处理技术咨询故障处理技术反馈质量控制3个身份组织监控组织监控让学生身为“准员工”体会工作环境和工作过程强化学生的自我管理能力和组织能力锻炼学生的合作、沟通能力和责任心班组的自评和互评成为个人评价的主要信息车间3、课程实施中的问题及对策“车间教学”的组织形式班组（5-6人）老师车间主3、课程实施中的问题及对策问题四

包括“资讯——计划——决策——实施——检查——评价”六个环节的教学过程如何组织实施？

3、课程实施中的问题及对策问题四

包括“资讯——计划——决策工作过程六环节教学方法为主的多种教学方法组合创新3、课程实施中的问题及对策工作过程六环节教学方法为主的多种教学方法组合创新3、课程实课程的教学实施—资讯分组、布置学习工作任务，明确要求，提供参考学习资料和引导文（电子稿、纸质稿），学生独自分析，并阅读相关资料学习资料任务书引导文工艺文件视频资料多媒体课件教师下发任务课程的教学实施—资讯分组、布置学习工作任务，明确要求，提供参课程的教学实施—计划班组长组织小组讨论交流对工作任务的认识及相关知识的分析分解工作任务初步制订工作计划小组讨论、制定计划课程的教学实施—计划班组长组织小组讨论小组讨论、制定计划课程的教学实施—决策上交学习计划和实施方案教师干预，提出修改性意见按团队进行具体实施实施方案和实施计划选择工具老师参与方案修订课程的教学实施—决策上交学习计划和实施方案实施方案和实施计划课程的教学实施—实施学生分组按照实施方案完成任务，作好过程记录。教师在学生出现问题时进行指导。任务派工单与流通卡装接生产