部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优质教学课件

根据部编版教材整理五年级语文下根据部编版教材整理五年级语文下新课导入谁能给大家讲讲下面的语言故事呢？新课导入谁能给大家讲讲下面的语言故事呢？矛盾（锐利）（坚固）矛盾（锐利）（坚固）参考资料

《自相矛盾》出自于《韩非子》一则成语故事。指不连贯的性格或心情，后来讽刺那些言行不一致，前后不协调的人。参考资料《自相矛盾》出自于《韩非子》一则成语故事。指《韩非子》是收录战国时期哲学家韩非及其弟子的作品集。其中记载了大量的脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”“守株待兔”“滥竽充数”“老马识途”等等。这些生动的寓言故事，蕴含着深刻的哲理，启迪了人们的智慧，具有较高的文学价值。《韩非子》是收录战国时期哲学习目标1认识“吾、弗”等3个生字，会写“矛、盾”等4个生字。理解文言文字词。2有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这个故事。3体会寓言故事所告诉我们的道理。学习目标1认识“吾、弗”等3个生字，会写“矛、盾”等4个生字初读课文自相矛盾

——韩非子

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。初读课文自相矛盾字词解释

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”【楚人】楚国人。【鬻（yù）】卖。

【誉之】夸耀(他的)盾。誉，称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。【吾】我。【坚】坚硬。

【陷】刺破。

字词解释楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能句子翻译

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”

楚国有个卖矛又卖盾的人，他夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚硬，无论用什么东西都无法刺破它！”句子翻译楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能

又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”字词解释【利】锋利。【无不】没有不。

【或】有的人。【以】用。

【何如】怎么样。又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子

又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”句子翻译

然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论什么东西它都能穿破！”有的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子讨论交流卖东西的人到底说了什么大话呢?

他说：“我的矛最锋利，无论什么盾都抵挡不住它，一刺就穿。我的盾十分坚固，不管多么锋利的矛，也刺不穿它！”

讨论交流卖东西的人到底说了什么大话呢?字词解释【弗】不。【应】回答。

【夫】放在句首，表示将发议论。【同世而立】同时并存。

其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。字词解释【弗】不。【应】回答。其人弗能应句子翻译

其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。句子翻译其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可合作探究最终卖矛卖盾人为什么会哑口无言呢？

面对周围人的反问。（用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？）如果“矛”刺穿了“盾”，就说明：“矛”很

，“盾”不

。如果“矛”不能刺穿“盾”，就说明：“矛不

，“盾”

。锋利坚固坚固锋利合作探究最终卖矛卖盾人为什么会哑口无言呢？面对周围人的反主题探究这个小故事告诉我们什么道理？

这个故事告诉我们行事和言语一定要前后统一，讲究实事求是。（或者告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实。）主题探究这个小故事告诉我们什么道理？这个故事告诉我课内拓展现实中有没有自相矛盾的事？自相矛盾在一个黄昏的早晨，有一位年轻的老人，骑着一匹乌黑的白马，慢慢飞奔上矮小的高峰。课内拓展现实中有没有自相矛盾的事？自相矛盾在一个黄昏的早晨，课内作业

那卖矛又卖盾人回到家后，想到今天发生的事，觉得很丢脸，决定写一篇反思日记。他会怎样写呢？同学们来帮他写一写。课内作业那卖矛又卖盾人回到家后，想到今天发生的事，随堂练习1.下面红色字的解释不正确的一项是（）。A.誉之曰（夸耀）B.于物无不陷也（刺破）C.吾矛之利（好处）

D.夫不可陷之盾与无不陷之矛（放在句首，表示将发议论）2.对本文的作者判断正确的一项是（）。A.刘基明朝B．列子战国

C.韩愈唐朝D．韩非战国CD随堂练习1.下面红色字的解释不正确的一项是（）。课后练习一、生活中怎样避免“自相矛盾”的事情发生，你能否举些例子?二、课外阅读二至三个寓言故事，写一写你读后的感受。课后练习一、生活中怎样避免“自相矛盾”的事课外拓展战国时期，有一个叫将闾的学者，鲁国的国君听说他很有见识，便召见他，请他讲一讲如何治理国家的事，将闾推辞不掉，便对鲁国的国君说：“要实行恭敬和节俭，擢用公正忠诚的人，行政大公无私，人民谁敢不和睦相处呢？”将闾离开鲁国国君，总觉得自己说的不一定对，于是他找到当时很有名望的一个学者，名叫季彻，将闾向季彻说了给鲁国国君说的话，问季彻自己说的是否对。季彻听了没有说对也没有说不对，就给将闾讲了一个小故事。

螳臂挡车课外拓展战国时期，有一个叫将闾的学者，鲁国的国君听说他很

季彻说：“一天他驾车出游，路上见一个螳螂在车辙里。它看到我的车子过来了，便奋力举起了它的双臂，企图阻止我的车子前进，我看着他的样子又佩服又可怜，佩服它的勇敢，可怜它的不自量力。”说完他哈哈地笑了。将闾吃惊地说：“先生是说鲁国国君照我说的去做，要实现圣明之治，如同螳螂挡车是不能胜任的吧！”季彻没有回答，他说：“最伟大的圣人治理天下的做法是，顺应民心的自然活动，来完成教化，改易俗习。这样人民都能去掉有害心思，增进专一于道的志向。就好像随本性自然形成，而不知为什么会这样。要使天下皆同一于自然之德，必须使内心安定才是。”鲁国的国君照将闾的见解治理国家，麻烦事一天比一天多，连自己也处于危险境地，他就不再实行了。季彻说：“一天他驾车出游，路上见一个螳螂在车辙里。它看部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优质教学课件第一课时第二课时语文五年级下册15自相矛盾第一课时第二课时语文五年级下册15自相矛盾

看着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言故事，并说一说寓意。守株待兔拔苗助长亡羊补牢看着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言故事，并说一说寓今天我们就再学一个寓言成语：自相矛盾今天我们就再学一个寓言成语：韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。又称“韩非子”。代表作品《韩非子》。第一课时韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家fú其人弗能应也fú夫不可陷之盾与无不陷之矛我会认吾盾之坚

wú朗读课文扫清障碍fú其人弗能应也fú夫不可陷之盾与无不陷之矛我会认吾盾之坚矛盾誉吾

wú

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我会写矛盾誉吾

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d识字方法加一加：兴+言=誉

五+口=吾比一比：

予——矛识字方法加一加：兴+言=誉比一比：予——矛矛“予”字多一撇。组词：长矛矛枪易写错máo

矛“予”字多一撇。组词：长矛矛枪易写错máo盾组词：盾牌铁盾半包围结构，下面一个“目”。

dùn

盾组词：盾牌铁盾半包围结构，下面一个“目”。

dùn

识字游戏矛盾吾等赞誉弗能

识字游戏矛盾吾等赞誉弗能词语解释矛:长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。古代士兵作战都使用长矛。词语解释矛:长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。古代士兵作盾:盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。盾牌是古代防御武器。盾:盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。盾牌是整体感知根据下面的朗读要求，自由朗读课文。要求：1.正确、流利地朗读课文。（课后第1题）2.注意断句，读出古文的韵味。整体感知根据下面的朗读要求，自由朗读课文。楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛/之利,于物/无不陷也。”或/曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。yù

yù

自相矛盾根据划分节奏读楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,莫能陷也读完课文后，你来说一说，课文的主人公是谁？楚人有鬻盾与矛者楚人是怎样夸赞自己的矛与盾的？有人向他提出了怎样的问题？为什么他回答不上别人的问题？下节课我们一起来学习。读完课文后，你来说一说，课文的主人公是谁？楚一、根据读音写汉字。课堂演练【yù】载（）归来大病初（）【fú】（）能应（）不可陷之盾与无不陷之矛【wú】（）日三省悄（）声息无誉愈弗夫吾一、根据读音写汉字。课堂演练【yù】载（）归来二、文学知识。韩非，

著名政治理论家。又称“

”。先秦韩非子字词听写二、文学知识。韩非，著名政治理论家。又称

上节课，我们读熟了课文，今天让我们深入了解内容，一起感受寓言的奇妙世界吧！第二课时上节课，我们读熟了课文，今天让我们深入了解内容，一起你能结合课文注释并联系上下文，理解课文的意思吗？互动课堂你能结合课文注释并联系上下文，理解课文的意思吗？互动卖楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”人坚固穿透锋利、锐利联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）·上文：楚国有一个卖盾牌和长矛的人。下文：我的盾牌坚固得什么东西都无法穿透。夸赞，夸耀卖楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛一起解句意。句意：有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。”又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什么东西都能刺进去。”楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”一起解句意。句意：有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他

或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。有人用怎么样联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）·上文：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”不或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。有“其人弗能应也”的原因是什么？生活中有类似的事情吗？（课后第3题）

因为楚人自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。

他若回答矛能刺穿盾，则与盾“物莫能陷也”相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，则与矛“于物无不陷也”相矛盾。“其人弗能应也”的原因是什么？生活中有类似的事情吗？生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如：有一则广告说“今年过节不收礼，收礼只收xxx”,这种说法自相矛盾。有人在墙上写着：“不准乱涂乱画”，可他自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。班长说，丁丁同学在课堂上说话,丁丁说：“我没有说话，我只是小声地说话。”他的话自相矛盾。生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如：有一则广告说“今年过夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表示将发议论联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）·上文：穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛。存在陷：穿透。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表一起解句意。句意：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”那个人答不上来了。穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛,是不可能同时存在的。或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。一起解句意。句意：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会用自己的话讲讲这个故事吧！（课后第4题）楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌非常坚固，什么也戳不破；又夸矛非常锋利，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。用自己的话讲讲这个故事吧！（课后第4题）楚国分小组讨论：课文中人物的思维过程是怎样的？分小组讨论：课文中人物的思维过程是怎样的？吾矛之利,于物无不陷也。吾盾之坚,物莫能陷也。夸大到绝对化夸大到绝对化自相矛盾吾矛之利,吾盾之坚,物莫能陷也。夸大到绝对化夸大到绝对化自相以子之矛，陷子之盾，何如?自相矛盾以子之矛，陷子之盾，何如?自相矛盾哑口无言瞠目结舌无地自容面红耳赤无言以对洋相百出呆若木鸡目瞪口呆

词语积累你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？哑口无言瞠目结舌词语积累你想到了用什么词语来形容此时词语积累（有“自”字的成语）自给自足自力更生自告奋勇自强不息自食其力自愧不如自相残杀自高自大自作聪明自吹自擂自不量力自暴自弃自鸣得意自以为是自欺欺人自相矛盾

词语积累（有“自”字的成语）自给自足自力更生自告奋勇自这则寓言告诉了我们一个什么样的道理？本文通过楚人“自相矛盾”的故事，告诉我们_____________________________________________。说话做事不能相互抵触，要言行一致，前后一致这则寓言告诉了我们一个什么样的道理？本文通过楚人“自相矛盾”主题概括这篇课文是一则文言文______故事，课文主要讲了一个卖_______的人，夸赞_____________，他说的话____________________________。这个故事告诉我们_______________________________________________________。寓言矛和盾自己的矛和盾前后互相抵触，不能自圆其说说话要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾主题概括这篇课文是一则文言文______故事，课文主要讲了一对牛弹琴拓展延伸你还知道哪些寓言呢?望梅止渴掩耳盗铃叶公好龙对牛弹琴拓展延伸你还知道哪些寓言呢?望掩叶一、用自己的话说说下面句子的意思课堂演练1.又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”他又夸自己的矛说：“我的矛非常锋利，什么都能戳破。”2.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。一、用自己的话说说下面句子的意思课堂演练1.又誉其矛曰:“吾二、如何理解最后一句话。这句话有什么作用？

这一句是议论，揭示课文寓意，点明楚国人自夸海口将自己陷入自相矛盾、尴尬的境地。议论夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。二、如何理解最后一句话。这句话有什么作用？这一句是议论三、展开充分的想象，续写《自相矛盾》。用下面的开头:

那个楚国人什么也没有卖出去，回到家后对家里人说……1.注意正确使用冒号和引号。2.把句子写通顺，注意语言的生动。三、展开充分的想象，续写《自相矛盾》。用下面的开头:1.注意根据部编版教材整理五年级语文下根据部编版教材整理五年级语文下新课导入谁能给大家讲讲下面的语言故事呢？新课导入谁能给大家讲讲下面的语言故事呢？矛盾（锐利）（坚固）矛盾（锐利）（坚固）参考资料

《自相矛盾》出自于《韩非子》一则成语故事。指不连贯的性格或心情，后来讽刺那些言行不一致，前后不协调的人。参考资料《自相矛盾》出自于《韩非子》一则成语故事。指《韩非子》是收录战国时期哲学家韩非及其弟子的作品集。其中记载了大量的脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”“守株待兔”“滥竽充数”“老马识途”等等。这些生动的寓言故事，蕴含着深刻的哲理，启迪了人们的智慧，具有较高的文学价值。《韩非子》是收录战国时期哲学习目标1认识“吾、弗”等3个生字，会写“矛、盾”等4个生字。理解文言文字词。2有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这个故事。3体会寓言故事所告诉我们的道理。学习目标1认识“吾、弗”等3个生字，会写“矛、盾”等4个生字初读课文自相矛盾

——韩非子

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。初读课文自相矛盾字词解释

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”【楚人】楚国人。【鬻（yù）】卖。

【誉之】夸耀(他的)盾。誉，称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。【吾】我。【坚】坚硬。

【陷】刺破。

字词解释楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能句子翻译

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”

楚国有个卖矛又卖盾的人，他夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚硬，无论用什么东西都无法刺破它！”句子翻译楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能

又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”字词解释【利】锋利。【无不】没有不。

【或】有的人。【以】用。

【何如】怎么样。又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子

又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”句子翻译

然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论什么东西它都能穿破！”有的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子讨论交流卖东西的人到底说了什么大话呢?

他说：“我的矛最锋利，无论什么盾都抵挡不住它，一刺就穿。我的盾十分坚固，不管多么锋利的矛，也刺不穿它！”

讨论交流卖东西的人到底说了什么大话呢?字词解释【弗】不。【应】回答。

【夫】放在句首，表示将发议论。【同世而立】同时并存。

其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。字词解释【弗】不。【应】回答。其人弗能应句子翻译

其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。句子翻译其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可合作探究最终卖矛卖盾人为什么会哑口无言呢？

面对周围人的反问。（用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？）如果“矛”刺穿了“盾”，就说明：“矛”很

，“盾”不

。如果“矛”不能刺穿“盾”，就说明：“矛不

，“盾”

。锋利坚固坚固锋利合作探究最终卖矛卖盾人为什么会哑口无言呢？面对周围人的反主题探究这个小故事告诉我们什么道理？

这个故事告诉我们行事和言语一定要前后统一，讲究实事求是。（或者告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实。）主题探究这个小故事告诉我们什么道理？这个故事告诉我课内拓展现实中有没有自相矛盾的事？自相矛盾在一个黄昏的早晨，有一位年轻的老人，骑着一匹乌黑的白马，慢慢飞奔上矮小的高峰。课内拓展现实中有没有自相矛盾的事？自相矛盾在一个黄昏的早晨，课内作业

那卖矛又卖盾人回到家后，想到今天发生的事，觉得很丢脸，决定写一篇反思日记。他会怎样写呢？同学们来帮他写一写。课内作业那卖矛又卖盾人回到家后，想到今天发生的事，随堂练习1.下面红色字的解释不正确的一项是（）。A.誉之曰（夸耀）B.于物无不陷也（刺破）C.吾矛之利（好处）

D.夫不可陷之盾与无不陷之矛（放在句首，表示将发议论）2.对本文的作者判断正确的一项是（）。A.刘基明朝B．列子战国

C.韩愈唐朝D．韩非战国CD随堂练习1.下面红色字的解释不正确的一项是（）。课后练习一、生活中怎样避免“自相矛盾”的事情发生，你能否举些例子?二、课外阅读二至三个寓言故事，写一写你读后的感受。课后练习一、生活中怎样避免“自相矛盾”的事课外拓展战国时期，有一个叫将闾的学者，鲁国的国君听说他很有见识，便召见他，请他讲一讲如何治理国家的事，将闾推辞不掉，便对鲁国的国君说：“要实行恭敬和节俭，擢用公正忠诚的人，行政大公无私，人民谁敢不和睦相处呢？”将闾离开鲁国国君，总觉得自己说的不一定对，于是他找到当时很有名望的一个学者，名叫季彻，将闾向季彻说了给鲁国国君说的话，问季彻自己说的是否对。季彻听了没有说对也没有说不对，就给将闾讲了一个小故事。

螳臂挡车课外拓展战国时期，有一个叫将闾的学者，鲁国的国君听说他很

季彻说：“一天他驾车出游，路上见一个螳螂在车辙里。它看到我的车子过来了，便奋力举起了它的双臂，企图阻止我的车子前进，我看着他的样子又佩服又可怜，佩服它的勇敢，可怜它的不自量力。”说完他哈哈地笑了。将闾吃惊地说：“先生是说鲁国国君照我说的去做，要实现圣明之治，如同螳螂挡车是不能胜任的吧！”季彻没有回答，他说：“最伟大的圣人治理天下的做法是，顺应民心的自然活动，来完成教化，改易俗习。这样人民都能去掉有害心思，增进专一于道的志向。就好像随本性自然形成，而不知为什么会这样。要使天下皆同一于自然之德，必须使内心安定才是。”鲁国的国君照将闾的见解治理国家，麻烦事一天比一天多，连自己也处于危险境地，他就不再实行了。季彻说：“一天他驾车出游，路上见一个螳螂在车辙里。它看部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优质教学课件第一课时第二课时语文五年级下册15自相矛盾第一课时第二课时语文五年级下册15自相矛盾

看着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言故事，并说一说寓意。守株待兔拔苗助长亡羊补牢看着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言故事，并说一说寓今天我们就再学一个寓言成语：自相矛盾今天我们就再学一个寓言成语：韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。又称“韩非子”。代表作品《韩非子》。第一课时韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家fú其人弗能应也fú夫不可陷之盾与无不陷之矛我会认吾盾之坚

wú朗读课文扫清障碍fú其人弗能应也fú夫不可陷之盾与无不陷之矛我会认吾盾之坚矛盾誉吾

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我会写矛盾誉吾

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d识字方法加一加：兴+言=誉

五+口=吾比一比：

予——矛识字方法加一加：兴+言=誉比一比：予——矛矛“予”字多一撇。组词：长矛矛枪易写错máo

矛“予”字多一撇。组词：长矛矛枪易写错máo盾组词：盾牌铁盾半包围结构，下面一个“目”。

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盾组词：盾牌铁盾半包围结构，下面一个“目”。

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识字游戏矛盾吾等赞誉弗能

识字游戏矛盾吾等赞誉弗能词语解释矛:长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。古代士兵作战都使用长矛。词语解释矛:长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。古代士兵作盾:盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。盾牌是古代防御武器。盾:盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。盾牌是整体感知根据下面的朗读要求，自由朗读课文。要求：1.正确、流利地朗读课文。（课后第1题）2.注意断句，读出古文的韵味。整体感知根据下面的朗读要求，自由朗读课文。楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛/之利,于物/无不陷也。”或/曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。yù

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自相矛盾根据划分节奏读楚人/有鬻/盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,莫能陷也读完课文后，你来说一说，课文的主人公是谁？楚人有鬻盾与矛者楚人是怎样夸赞自己的矛与盾的？有人向他提出了怎样的问题？为什么他回答不上别人的问题？下节课我们一起来学习。读完课文后，你来说一说，课文的主人公是谁？楚一、根据读音写汉字。课堂演练【yù】载（）归来大病初（）【fú】（）能应（）不可陷之盾与无不陷之矛【wú】（）日三省悄（）声息无誉愈弗夫吾一、根据读音写汉字。课堂演练【yù】载（）归来二、文学知识。韩非，

著名政治理论家。又称“

”。先秦韩非子字词听写二、文学知识。韩非，著名政治理论家。又称

上节课，我们读熟了课文，今天让我们深入了解内容，一起感受寓言的奇妙世界吧！第二课时上节课，我们读熟了课文，今天让我们深入了解内容，一起你能结合课文注释并联系上下文，理解课文的意思吗？互动课堂你能结合课文注释并联系上下文，理解课文的意思吗？互动卖楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”人坚固穿透锋利、锐利联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）·上文：楚国有一个卖盾牌和长矛的人。下文：我的盾牌坚固得什么东西都无法穿透。夸赞，夸耀卖楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛一起解句意。句意：有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。”又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什么东西都能刺进去。”楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”一起解句意。句意：有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他

或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。有人用怎么样联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）·上文：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”不或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。有“其人弗能应也”的原因是什么？生活中有类似的事情吗？（课后第3题）

因为楚人自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。

他若回答矛能刺穿盾，则与盾“物莫能陷也”相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，则与矛“于物无不陷也”相矛盾。“其人弗能应也”的原因是什么？生活中有类似的事情吗？生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如：有一则广告说“今年过节不收礼，收礼只收xxx”,这种说法自相矛盾。有人在墙上写着：“不准乱涂乱画”，可他自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。班长说，丁丁同学在课堂上说话,丁丁说：“我没有说话，我只是小声地说话。”他的话自相矛盾。生活中有很多类似这样自相矛盾的事情，如：有一则广告说“今年过夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表示将发议论联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）·上文：穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛。存在陷：穿透。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表一起解句意。句意：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”那个人答不上来了。穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛,是不可能同时存在的。或曰:“以子之矛，陷子之