校本研修制度建设与校本研修活动创新课件

2011/10/21校本研修制度建设与校本研修活动创新2011/10/21校本研修制度建设与校本研修活动创新‹#›2011/10/21一、为什么要倡导校本研修2011/10/21一、为什么要倡导校本研修‹#›2011/10/21为什么要倡导校本研修2011/10/21为什么要倡导校本研修‹#›2011/10/21发展中国家的教师培训策略：有效与低效的比较2011/10/21发展中国家的教师培训策略：有效与低效的比‹#›2011/10/21校本研修是一种扎根研究的研究取向2011/10/21校本研修是一种扎根研究的研究取向‹#›2011/10/21改变教学，先要改变校内的教研活动2011/10/21改变教学，先要改变校内的教研活动‹#›2011/10/21为了让学校从内部开始变化2011/10/21为了让学校从内部开始变化‹#›2011/10/21二、校本研修的内涵2011/10/21二、校本研修的内涵‹#›2011/10/21校本研修的内涵2011/10/21校本研修的内涵‹#›2011/10/21区域推进校本研修的基本要素2011/10/21区域推进校本研修的基本要素‹#›2011/10/21校本教研应对课程改革新取向2011/10/21校本教研应对课程改革新取向‹#›2011/10/21取向一：教师由课程的忠实执行者变为课程教学的主人2011/10/21取向一：教师由课程的忠实执行者变为课程教‹#›2011/10/21取向二：由活动为主或纯理论研究转向以课例为载体的行动研究2011/10/21取向二：由活动为主或纯理论研究转向以课例‹#›2011/10/212011/10/21‹#›2011/10/21取向三：从技术熟练取向进而到实践反思、文化生态取向2011/10/21取向三：从技术熟练取向进而到实践反思、文‹#›2011/10/21取向四：由研修分离走向专业引领下的研修一体2011/10/21取向四：由研修分离走向专业引领下的研修一‹#›2011/10/21校本研修的制度功能2011/10/21校本研修的制度功能‹#›2011/10/212011/10/21‹#›2011/10/212011/10/21‹#›2011/10/212011/10/21‹#›2011/10/212011/10/21‹#›2011/10/21校本研修制度建设与校本研修活动创新2011/10/21校本研修制度建设与校本研修活动创新‹#›2011/10/21一、为什么要倡导校本研修2011/10/21一、为什么要倡导校本研修‹#›2011/10/21为什么要倡导校本研修2011/10/21为什么要倡导校本研修‹#›2011/10/21发展中国家的教师培训策略：有效与低效的比较2011/10/21发展中国家的教师培训策略：有效与低效的比‹#›2011/10/21校本研修是一种扎根研究的研究取向2011/10/21校本研修是一种扎根研究的研究取向‹#›2011/10/21改变教学，先要改变校内的教研活动2011/10/21改变教学，先要改变校内的教研活动‹#›2011/10/21为了让学校从内部开始变化2011/10/21为了让学校从内部开始变化‹#›2011/10/21二、校本研修的内涵2011/10/21二、校本研修的内涵‹#›2011/10/21校本研修的内涵2011/10/21校本研修的内涵‹#›2011/10/21区域推进校本研修的基本要素2011/10/21区域推进校本研修的基本要素‹#›2011/10/21校本教研应对课程改革新取向2011/10/21校本教研应对课程改革新取向‹#›2011/10/21取向一：教师由课程的忠实执行者变为课程教学的主人2011/10/21取向一：教师由课程的忠实执行者变为课程教‹#›2011/10/21取向二：由活动为主或纯理论研究转向以课例为载体的行动研究2011/10/21取向二：由活动为主或纯理论研究转向以课例‹#›2011/10/212011/10/21‹#›2011/10/21取向三：从技术熟练取向进而到实践反思、文化生态取向2011/10/21取向三：从技术熟练取向进而到实践反思、文‹#›2011/10/21取向四：由研修分离走向专业引领下的研修一体2011/10/21取向四：由研修分离走向专业引领下的研修一‹#›2011/10/21校本研修的制度功能2011/10/21校本研修的制度功能‹#›