诗歌鉴赏表达技巧原创课件

常见表达技巧问题诊断目标指向

1.了解高考古代诗歌题常见的表达技巧及相关术语。2.找出学生在常考表达技巧出现的问题并提出改进措施。

温馨提示在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。同时，表达技巧的考查不是单一的，经常结合着对意象、语言、思想感情的考查。结构技巧卒章显志领起全篇层层铺垫首尾照应开门见山以景结情近7年各地高考诗歌鉴赏题有关手法统计

2005年：考查了表现手法（修辞），涉及了衬托（3套）对偶/对仗（3套）夸张（2套）比喻（2套）拟人（2套）等常见手法和顶真（1套）。2006年：

衬托对比（3套），比喻（3套），虚实结合，借景抒情，拟人，托物言志。2007年：试卷省份考点分布全国卷一直抒胸臆北京卷赋比兴江苏卷借景抒情（寓情于景）山东卷借代安徽卷衬托重庆卷拟人湖北卷对比（或对照、映衬）浙江卷今昔对比，寓情于景，拟人，用典2008年：卷别考点福建卷情景关系（景中含情）广东卷

拟人江苏卷比喻江西卷虚实结合辽宁卷

比喻对偶山东卷细节描写四川卷对偶、比喻、夸张浙江卷情景关系（触景生情）2010年：试卷省份考点分布全国卷一托物言志全国卷二情景关系对偶广东卷虚实结合山东卷托物言志安徽卷借代用典湖北卷对比（反衬）天津卷情景关系衬托（正衬，反衬）辽宁卷情景关系江苏卷虚实结合浙江卷拟人重庆卷拟人四川卷借代近7年各地高考诗歌鉴赏题有关手法统计一、手法丰富多彩二、近7年重点考查：

情景关系对比衬托虚实结合托物言志对偶比喻拟人借代视听角度福建卷答案①对比：以“有声”与“无影”对比，远写视觉，突出层次的远近的景致的深阔。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）福建卷学生答案张锐：折断的芦苇杆动着发出声音，遥远的山峰淡淡地就像影子一般，此句运用想象手法。（0分，诗歌理解不准，还不看注释，想象这种表现手法，此处不典型,近七年也没考）陈卓：由近及远，动静结合。作者先由“折苇”的近景，再写到“遥山”的远景，再把“动有声”的动与“淡无影”的静相结合。（2分，没把握住最主要的表现手法）陈顺：“折苇”是近景，“遥山”是远景，运用远近结合手法使景色有层次感。“动有声”是听觉，“淡无影”是视觉，从感官方面使人产生美的感受，体现西湖的美景。（3分）2011安徽卷

琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。（2）请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）答：

安徽卷答案

实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。安徽卷学生答案李晓雨：作者实写看见溪水，虚写乃指看见水中流出花。溪水缓缓流淌，不知溪源在哪。雪融化成水，沿小溪流下，不断地流向前。偶尔碰起几朵水花，作者把水花幻想成一朵朵春花，期盼着春天的到来。也写出了作者被贬后没有失去希望，期盼着自己的春天早些到来，自己能够再次为国家效力的豪情壮志。（0分，实、虚本身就弄错了。根源是对诗歌理解本身就有问题）王梦：第三句虚写，想象溪源离这里或远或近，而第四句实写，溪中流淌着来自山中的落花，从而知道了溪源在山中。一虚一实，使景物变得韵味无穷。（3分，对虚实的理解较到位。）毛泽东的《沁园春·雪》：“山舞银蛇，原驰蜡象”是实景；“须晴日，看红装素裹”是虚景。又如《卜算子·咏梅》：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”是实景；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”是虚景。他老人家诗词中的虚景多数是未然的图景。王昌龄的《送魏二》：醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

这首诗运用了虚实结合的手法。第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：友人难以成眠，即使友人暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他摆脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

后两句是诗的第二层，转入议论，表白自己崇高的品质和坚强的意志。辛渐归去的洛阳是唐代的东都，名人荟萃，诗人又素负诗坛盛名，亲友故交一定会问起他的近况。诗人借用六朝时鲍照《白头吟》“清如玉壶冰”的诗句，推陈出新以“一片冰心在玉壶”作了回答，自喻高洁、清白的品格。他让辛渐代言：虽然自己多次遭到打击，被排挤陷害，但绝不会同流合污，向恶势力低头；要一尘不染，如玉壶冰心，晶莹洁白！诗人屡遭贬谪而志气不改的表白，画龙点睛之笔是末句。假如实事求是地说，即使千言万语都比不上末句的虚拟议论！它蕴含着哲理，形象感人，感情强烈，成了千古名句！2011湖北卷

2011湖北卷

登

城

望湖楼晚景

刘敞

苏轼

雨映寒空半有无，

横风吹雨入楼斜，

重楼闲上倚城隅。

壮观应须好句夸。

浅深山色高低树，

雨过潮平江海碧，

一片江南水墨图。

电光时掣紫金蛇。

（3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。（4分）湖北卷学生答案

周瑜辉：刘诗运用了远近结合的表现手法，写出了下雨过后，作者独自站在城楼上观看城下的大好河山，表达了作者对自然美景的热爱之情。苏诗运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了傍晚下雨时望湖楼的景象以及雨过后湖面清澈明亮的情景，表现诗人愉悦的心情。(0分，游离于题目之外，盲目答题，且没点题）杨琼：刘诗写雨水映衬在寒空中，时有时无，山色深深浅浅，高树低树错落有致，写出了一幅优美的江南水墨图；苏诗写横风将雨吹入小楼，风雨过后浪潮退去，江海碧绿，雷鸣电闪时犹如紫金蛇，写出了壮美的暴风雨之景。（2分，不会概括）高媛媛：刘诗写的是雨中的朦胧之景，用词柔和，如“雨映寒空”、“浅深”、“高低”等词，以及最后一句对全景的概括“一片江南水墨图”，共同营造了一种诗意、优雅的氛围，烘托出景色的优美；而苏诗用词刚劲，如“横风”、“吹雨”、“电光”、“时掣”几个意象就勾勒出雨中的壮观之景，末句用比喻，把“闪电”比作“紫金蛇”，更凸显出暴雨的疾和骤，苏诗描绘的雨中景给人一种壮美之感。（3分）2011山东卷

咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。（1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。山东卷答案这两句从听觉与视觉的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。这两句与前两句形成了欲扬先抑的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句赞美山泉做了铺垫。重庆卷答案以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。重庆卷学生答案托物言志、借代，明显对表现手法的概念不熟。桑鹏飞：以“沙鸥”自喻，写出作者就像那落单的沙鸥。看到别的沙鸥成双成对，而自己孤单一人，感到孤单、寂寞、忧愁。（1分，对诗歌理解错误）王梦：沙鸥象征作者本人，一个思国思乡负担寂寞的隐者形象。有用沙鸥来衬托作者独自一人。作者用沙鸥寄托自己的惆怅、寂寞之感。（2分。跟答案最接近。但仍有瑕疵：象征不能随便写。沙鸥要打引号。）补充“沙鸥”意象旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。菩萨蛮金陵赏心亭为叶丞相赋辛弃疾青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。（复习书181页）望闻问切1不理解诗歌本身。“吟对沙鸥一怆神”2没结合诗句分析，架空分析。光写手法不分析。3对表达技巧中的某些概念理解不到位。如借代、托物言志等。4不会用表达技巧中的术语回答问题。如回答想象等。5不会概括地回答。不会扣题回答。6不点题。7不分主次的回答。灵丹妙药1多做题，多见识。理解诗歌是做题的第一步。2结合诗句分析。3多钻研体会表达技巧的术语。对术语理解要透。4诗歌鉴赏题的审题也很重要，要扣题、点题。5分清主次。温馨提醒——表现手法的使用往往是综合性的，但要分清主次。结合诗句分析要具体，不能脱离诗句本身架空分析。总结概括要力求准确，反复筛选用词。

归纳总结1．诗歌鉴赏三环节：读懂诗歌(知人论世.置身诗境)——审清题意——答出规范2．答题三步骤：准确指出诗句运用了什么手法——结合诗句具体分析是怎样运用这一手法的——运用这一手法表达了什么感情或起到了什么效果。2011北京卷示秬秸张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬，秸。

城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。注释：1秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。。2．这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。（4分）北京卷答案要点一：平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。举例：“捧盘出户”、“市楼东西”等等，均无任何修饰之语。要点二：有韵味。写景、叙事，蕴含丰富。举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。其他如“人未行”的空寂街景、“忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深。补充：“北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷”这两句，显然是在学习白居易的“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”（《卖炭翁》）。2011天津卷骤雨【宋】华岳