人教统编版四年级语文上册《16 麻雀》课堂教学课件PPT小学公开课

语文 四年级 上册第一课时16 麻

雀鸽子喜鹊翠鸟麻雀麻雀，鸟类，头圆，尾短，嘴呈圆锥状，翅膀短小，不能远飞，善于跳跃，啄食谷粒和昆虫。有的地区叫家雀儿（jiā qiǎor）。你觉得它们谁更厉害些？猎

狗麻

雀今天就让我们走进课文，去看看它们之间发生的故事！屠格涅夫(1818—1883)，19

世纪俄国批判现实主义作家。屠格涅夫在大学时期就开始创作，《猎人笔记》是其成名作。主要作品：《罗亭》《贵族之家》《猎人笔记》《父与子》等。自由朗读课文，读准字音，读通课文。初读课文，一起识字下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？xiù嗅到páng庞大zhěng拯救nài无可奈何后鼻音sī嘶哑后鼻音平舌音挓挲：在文中是张开、伸开的意思。zhā

shā掩护幼搏

庞量

愣考考你们，没有拼音，你能读准吗？嗅 呆 奈 巢

齿 躯páng重点强调xiù庞嗅不要漏掉最后一点qū躯yòu幼“身”字作偏旁时要变窄，撇画不出头。第一个撇折较平，第二个撇折向右上倾斜。识字游戏我要保护小麻雀，喊它们赶紧回家嗅到嘶哑拯救无可奈何身躯庞大解决完字词后，请同学们默读课文，思考：这篇课文写了谁和谁之间发生的事？整体感知猎狗在示意图中标注故事的起因、经过和结果吧！（结果）逼退老麻雀（经过）拯救(起因)攻击小麻雀根据示意图来梳理课文结构吧！事情的起因：猎狗攻击小麻雀。事情的经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。事情的结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而后退。借助人（事）物与情节关系图，理清老麻雀、小麻雀、猎狗之间发生的事，说说课文围绕麻雀写了一件什么事。这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。xiù dào（

嗅

到）niǎo

cháo（鸟

巢）yá chǐ（

牙

齿）wú kě nài hé（无可奈何

）páng dà（庞

大）lèng zhù（

愣

住）一、看拼音，写词语。课堂演练二、连一连。nài

zhěngpángxiù sī

yǎ

chǐ

lèng嗅 奈 拯 嘶 哑 庞 齿 愣三、根据课文内容填空。这篇课文围绕(

麻雀

)描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想(

吃掉

)小麻雀，老麻雀在大猎狗面前（

奋不顾身

）地（保护）小麻雀的事情。课堂小结初读这篇课文，就让我们真切地感受到伟大的母爱。下节课我们看看老麻雀如何奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗。第二课时16 麻

雀说一说文中讲了哪几个人物？▲

小麻雀▲

老麻雀▲

猎狗回顾交流：回顾课文起因：猎狗攻击小麻雀经过：老麻雀保护小麻雀结果：猎狗退宿自读课文，勾画文中印象深刻的部分；在旁边写下自己的阅读感受。互动课堂我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。从第一自然段中你知道了什么？时间：打猎回来时。地点：林荫路上。风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。起 因“摇撼”的意思是使劲地摇动，说明风刮得特别大，这句话交代了小麻雀落在地上的原因，为后文做铺垫。朗读指导：“猛烈”写出了风很大，要重读。猎狗发现了什么猎物？我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。这句话属于什么描写，作用是什么？这句话是小麻雀的神态描写，“呆呆地”意思是不知道该怎么办；“无可奈何”表示没有办法了，这两个词写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。锋

庞利

大的

的牙

怪齿

物猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。从“走近”“嗅”“张开”“露出”这一系列关于猎狗动作的描写可以看出，小麻雀的处境十分危险。朗读指导：

读这句时，要突出紧张的气氛。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。说说你对这两句话的理解？这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。“像一块石头似的落在猎狗面前”，说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表现了它的勇气和胆量。“挓挲起全身的羽毛”，说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心里很紧张，以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。“掩护”一词怎样理解？“掩护”描写的是老麻雀的动作，说明老麻雀已经下定了舍身救子的决心。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。“发抖”“嘶哑”突出了老麻雀的紧张，虽然自己没有把握阻止猎狗伤害小麻雀，但还尽力用尖叫保护自己的孩子。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。怎样理解“一种强大的力量”？在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，“一种强大的力量”，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。结

果猎狗为什么会慢慢的，慢慢地先后退？猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗，缺乏心理上的准备，所以退却了。还有一种解释是猎狗被老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了，这与之前猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。作者为什么唤回猎狗，把它带走？因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动，也由于怜爱之心的驱使，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。想一想：你主要是通过哪些关键词句感受到老麻雀身上伟大的母爱？互动课堂小组合作：给这些关键词句归类。看到的：___________________________听到的：___________________________想到的：___________________________看到的：动作、姿态猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地拍打着小翅膀。老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的声音。听到的：声音猎狗：好像嗅到前面有什么野物、没料到老麻雀会有这么大的勇气。老麻雀：不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。想到的：通过《麻雀》一课的学习，你有什么收获？可以按照事情的发展顺序写事，把事情的起因，经过、结果交代清楚。还可以把听到的或想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。试着把自己看到的、听到的、想到的写下来吧！小练笔小鸭子过马路在一个阳光明媚的日子里,鸭妈妈决定带着鸭宝宝们到公园散步。一路上,鸭宝宝们唱着歌,非常高兴。小鸭子有的东瞧瞧,西望望,好奇地看着这个繁华的城市；有的在问哥哥,那个长着四个轮的“怪物”是什么;有的则跟着鸭妈妈,想快一点到达公园,去呼吸大自然的新鲜空气……鸭妈妈大摇大摆地在前面带路,还不时地回过头来,好像在对鸭宝宝们说：“孩子们,快跟上,不要掉队!”老麻雀小麻雀猎狗拯救（经过）逼退（结果）攻击(起因)结构梳理这篇课文围绕(

麻雀

)描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想(

吃掉)小麻雀，老麻雀在大猎狗面前（

奋不顾身

）地（

保护

）小麻雀的事情。主题概括你对母爱有什么体会？用一两句话写在书后面，写好后给大家读一读。主题延伸一、判断下面句子是否是比喻句。老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。（

√

）

我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。（

×

）课堂演练掩护 保护）小动物。2.老麻雀用自己的身躯（ ）着小麻雀。4.一场激烈的（ ）打响了。二、选词填空。1.我们要（

保护搏斗 战斗3.老麻雀不顾自己安危，誓与猎狗作生死（

搏斗）。掩护