小学品德《现在从我做起》教案

小学品德（现在从我做起）教案（现在从我做起）教案在教师招聘考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不了解如何下手，不了解教学设计到底应该包含哪些环节。因此，今天特意为大家打算了（现在从我做起）这一框题的教学设计，期望对考生有所启发，有所收获。一、教学目标（感情态度价值观目标）在生活中，培养独立意识，乐于助人的精神。同时树立效劳他人、奉献社会的意识。（能力与方法目标）培养自己的事情自己做的能力，同时学会独立生活的能力，培养良好的行为道德习惯。（知识目标）明确自己应该做的事情，了解自己的事情要自己做，能为别人做的事尽量做。二、教学重难点（重点）使学生了解自己能做到的事其实有很多。（难点）培养效劳他人、奉献社会的意识，并懂得不给他人添麻烦，珍惜他人的劳动成果。三、教学方法游戏竞赛法、小组商量法、故事法。四、教学过程环节一：课堂导入活动导入：“小巧手〃争夺赛A.活动要求：每个小组选派一名参赛选手，可以是自己擅长的任何一件家务或劳动技能。其它，每个组的小组长作为评委。B.评比原则：不肯定做的最快就是胜利者，而难度较大、效果较好的将成长最后的胜利者。C.开始活动：（1）小组先交流，选择出最出色的参赛代表。（2）选手和评委各就各位进行竞赛。D.活动总结：教师依据学生的活动表现总结问题和优点，尤其对于劳动技能比拟生疏的学生，教师要强调，只要自己能干就应当经常自己干，这样就不会生疏了，也能为家庭和社会奉献自己应有的力量。那我们到底都能为他人做些什么呢本节课，就让我们一起来学习（现在我能做什么）。环节二：新课讲授（一）我能为他人做些什么小组商量：现在给大家五分钟的时间，小组内自由商量，商量的内容是:在生活中，我们作为一名三年级的小学生，能够为他人做些什么事呢大家把想到的事情汇总到一位小组代表那里，一会儿我们来看看哪个小组的同学想到的最多。（小组商量，代表致辞）代表1：在学校里，下雪天我们可以自发组织除雪扫除;有学生生病时，可以组织一次募捐。代表2：在班级里，有同学遇到学习上的困难的时候，应该主动提供援助;老师带病给我们上课的时候，应该为老师打一杯热水。代表3：在家里，妈妈做饭时可以主动帮妈妈洗菜，吃完饭主动收拾碗筷,让妈妈不用那么累。总结：刚刚大家想到了在学校、班级还有家里可以为他人做的事情，其实从整个社会来讲，我们能做到的事情还有很多，比方去敬老院慰问老人、放学路上看到路边的垃圾应该主动拾起扔到垃圾箱内等等。在这么多的事情当中,我们能够发觉其实我们可以为他人带来很多援助和抚慰。（二）不给他人添麻烦过渡：我们了解了能够为他人做的那么多事情，与此同时，我们也应该注意在生活中能自己做的事情就自己做，尽量不给他人添麻烦。故事分享:在日本的大街上，一个刚会走路的幼儿也背一个小包，翻开后，里面装着他的奶瓶、尿布，当时觉得有趣。日本家长在孩子很小的时候就教育他们，不要给别人添麻烦，并且在一般生活中不断地加强这种意识。如早晨上学要不要带雨伞,家长不直接告诉孩子，而是要他们自己注意收听天气汇报;节假日外出旅游，每个人都将自己的东西装进包里自己背上。这是为了让孩子了解，自己的事情,凡能做的就要自己做,尽量不要给别人（包含父母）添麻烦。小结：这是日本家庭培养孩子自立的一种方法。日本人不仅把“不要给别人添麻烦〃看作是一种行为标准，而且也看作是一种道德修养。一个刚刚学会走路的幼儿都懂得的道理，我们作为三年级的小学生，也应该向他们学习。环节三：稳固提高过渡：既然大家都了解了自己的事情应该自己做，在此根底上尽力为他人做些力所能及的事情，下面就让我们一起假设到一场真实的校园实践行动中来吧！组织活动：以一次校园内实践的方法进行，使学生们积极地发觉自己力所能及的事去做。记录此次活动的时间、地点、参与的人、实施怎样的行动，最后总结劳动心得，与大家一起分享心得，交流体会。小结：大家看着自己完成的每一项工作开心吗看着因为你的劳动而绿化的校园，心里甜吗同学们，自己动手去做力所能及的事，不管是为自己还是为他人，都是一件很开心的事。让我们将这种开心进行到底，从身边的一点一滴做起，做一个愉快的小学生。环节四：小结作业总结：通过今天的学习，我们懂