幼儿园：大班语言：绿色的和灰色的

大班语言活动《绿色的和灰色的》活动目标：L感知散文诗画面感强、语言凝练的特点，并借助多媒体课件理解诗歌情节2.能够根据每段故事内容尝试进行角色共情、合理想象与大胆创编3.在诗歌的朗读中体会诗歌的情趣，在图片的对比中初步树立热爱自然，保护自然的意识活动准备：1•多媒体课件（PPT、动画）2.优美轻松的音乐活动重难点：重点：理解诗歌内容，体会诗歌意境难点：能够根据每段故事内容尝试进行角色共情、合理想象与大胆创编活动过程：一、创设情景导入教师出示PPT（绿色灰色）师：小朋友们，你们在图片上看到了哪两种颜色？请大家一起告诉我。教师请幼儿集体回答师：你在生活中见到哪些绿色的东西？哪些灰色的东西？教师请三至四位幼儿完整回答“我见过X色的XX”。师小结：小朋友们在生活见过了许许多多绿色与灰色的东西。今天，老师带来了一首有趣的诗歌，它的名字就叫做“绿色的和灰色的”教师借助音乐与PPT,完整朗诵诗歌。二、借助图片理解内容，尝试角色代入与初步创编.第一部分（绿色的森林……小溪）教师出示PPT（绿色森林）师：在故事里，小兔子的家是在哪里？什么颜色的森林？这片森林里有什么？若幼儿存在困难，教师可于图片中示意并做适当的引导。如果你是小兔子，住在这么一片充满绿色的地方，你的心情是怎样的？教师请二至三位幼儿用完整的语言说说自己的想法。（可追问：为什么你会XX?）（点评：他把自己的心情说的清清楚楚，我都和他有一样的感觉了。看来你确实感到很……）师：如果老师要来这片森林参观，请小兔子们你们来介绍一下。你们说说,这片绿色的森林里，还会有哪些美景？请二至三位幼儿说说他的想法。（点评：他描述的真迷人，我好像亲眼看到了这个美景。他的词语很好听，把XX的样子形容了出来）师小结：哇，这片绿色的森林真美。可是，在这么美的绿色森林里，却来了一只…….第二部分（一只灰色……这里）教师出示PPT（灰狐狸躲草丛）师：灰狐狸在干什么？谁能够看着图片，把这一段的故事说出来。（如幼儿有困难，教师可通过追问引导：什么颜色的狐狸？这片是什么？他怎么样在草丛里？他躲在草丛里干什么？）师：如果你是灰狐狸，这个时候你会想什么？狐狸还能用什么动作在这个草里埋伏小兔子？请你用动作来演一演。师：灰狐狸们，你们能不能够既用语言，又用动作把这段故事表演出来呢？教师请一至两位幼儿进行表演。（如幼儿有困难，可视情况进行以下处理：请你来做动作，另外一位小朋友把故事念出来，两人合作表演。教师念故事，幼儿动作表演。）灰狐狎们，我们一起来试一试。教师带领全体幼儿进行表演。师点评：你们这些小狐狸躲得可真隐蔽。.第三部分（一只绿色……秘密）师：你们觉得小兔子会落入陷阱吗？灰狐狸躲得这么好小兔子都不会上当吗?谁帮忙了？出示PPT（绿色小鸟报告小兔）教师请一位幼儿完整说出故事。（如有困难，可追问：怎么帮忙的？告诉/提醒/报告了什么事情？）师小结：绿色小鸟报告的给小兔的，是一个秘密。师：如果你是绿色小鸟，看见小兔子要走到狐狸躲的地方了，你的心情是？请一至两位用完整的语言表述自己的心情，追问：你会对小兔说什么？（评价：你是一个很有爱心的孩子，看见小兔子可能会有危险，都替他着急了）.第四部分（绿色的……经过这里）出示PPT（绿色森林）师：知道了秘密之后，小兔们有了主意。他们又回到了刚才的绿色森林。师:这个时候，如果我再请你们介绍一下这片美景，你还能像第一次一样吗？应该怎样说才能不被狐狸发现呢？点评（他没有用大声的声音介绍了，而是降低了音量，这样就不会被狐狸发现了）师：没错，这些小兔们“轻手轻脚〃的经过了这里。什么叫做轻手轻脚？你用动作表演一下吗请一位幼儿做动作，教师总结：原来，手和脚上的动作都轻轻的，不发出一点声音，就是轻手轻脚。师：这一次，我们一边做动作，一边用轻手轻脚的感觉，把这个故事表演出来.第五部分（他们……小溪）师：狐狸果真没有发现。原来，小兔子不仅轻轻走路，还想了一个办法。是什么办法呢？教师请幼儿回答。（如幼儿回答用了一片叶子。教师追问：这片叶子的名字叫什么？谁还记得?教师可提醒名字：棕柳。如幼儿回答出棕植I叶，教师点评：他的记性真好，只听了一遍的词就记住了，请你再大声的把这片叶子的名字告诉大家。后教师总结：棕植I。棕桐树的叶子，是棕桐叶。棕楣树很大，所以棕桐叶也很大。）出示PPT（小兔顶棕相1）师：小兔子们把棕桐叶怎么样在头上？这个动作用一个字来概括，谁能概括出来？除了躲在棕桐叶下，你们还有什么办法帮助小兔躲过灰狐狸？（师点评：你的脑筋转的可真快。你想到了利用……）师小结：你们办法可真多。小兔子们开动脑筋，躲开了灰狐狸，终于可以去参加运动会了。你们看，他们……教师连续出示PPT并一边念穿过了森林走过了草地踵过了小溪师：什么叫做踵过了小溪？踵是什么意思？（存在部分幼儿认为"踵"为"躺〃的现象，如有幼儿能够回答，则教师予以肯定：你懂的可真多，踵的意思你都知道如幼儿理解踵存在困难，则教师提醒：你走过有水的地方这个动作，叫做踵。比如说，你走过一个水坑，就可以说：你踵过了水坑。）师：他们的心情是怎样的？他们走路会是？你们能把这种心情读出来、做出来吗？（点评：我看出了你的开心/快乐。）.第六部分（灰色……叹息）教师出示PPT（狐狸等待）师：小兔子们开开心心的走了，留下了狐狸还在等啊等啊。它没有等来小兔子，而是只看见了……？（教师手指画面提醒，绿色的森林……）师：狐狸看见这幅风景，他的心情会和小兔子看见这幅风景的时候一样吗？他的心情是？你能读出来吗？你觉得灰狐狸会说什么？师：他确实很沮丧。你听，风儿送来了狐狸的叹息一一哎。教师带领幼儿一起模仿狐狸叹息。师：这一次，我们来跟着音乐，看着图片。把你自己想象成故事里的小动物，跟着老师一起把故事完整的念出来。如果你能够做出自己的动作，把故事表演出来的话就更好了。”师幼共同完整念诵诗歌。三、通过回忆与对比激发热爱自然的情感教师出示PPT（绿色的东西）师：诗歌里有这么多绿色的东西。你们觉得小兔会喜欢这些绿色吗？为什么？请一至二位幼儿发言。（教师及时追问为什么，要求幼儿完整表述理由）（如果出现幼儿回答“不喜欢”，教师进行引导：请你想想，是小兔的心情怎么样，不是你的心情哦？）师小结：没错，小兔子可喜欢这些绿色的东西了，因为这些绿色既美丽、又有帮助，还可以……（根据幼儿回答加入）师：小朋友们，你们生活当中有这样的绿色吗？请二位幼儿发言。（教师可通过提示：植物角有没有你带来的植物？是什么植物？你喜欢它吗？你有没有去公园、森林、草地等有绿色的地方玩过？你喜欢这些地方吗？为什么？等引导幼儿结合自己的生活经验进行回答）（师点评：听得出来，你很喜欢XX这个绿色你也是一个喜爱绿的孩子）师出示PPT（灰狐狸）师：听到小朋友都去喜欢绿色了，灰狐狎不乐意了。它跳出来，说：凭什么你们都喜欢绿色？既然这样，我就要把小兔子的，还有你们的绿色环境全部破坏掉！师：灰狐狸是怎么破坏的呢？我们来看看……教师连续出示PPT（被污染的环境）每张PPT停留5秒作用，共3张。最后一张时提问。师提问：你在这些图片上看到了什么？这些图片都是什么颜色？这看到这些图片，你的心情是怎样的？你觉得这些灰色的都是什么？（污染物）你愿意生活在这种环境之中吗？师小结：看来大部分小朋友们都不喜欢这些被灰色的污染物污染了的世界。我们再来看一些图片。教师连续出示PPT（绿色世界）同前。师提问：看到这些图片，你们的心情又是怎样的？你们想在被污染了的世界中生活，还是这种世界中？为什么？师小结：我们看到，这么美好的绿色世界中，却存在许多之前图片中一样的污染物,就好像那只森林里突然出现的灰狐狸一