藏戏-完整版教学设计 市赛获奖

7*藏戏学习内容藏戏课时安排1课时学习目标1、学习并积累“剧种、激流、发誓、鼻祖、咆哮、旷野、布施、柔顺、压抑、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、随心所欲”等词语和优美语句。2、了解藏戏的形成及其特色，体会藏戏独具特色的艺术形式和丰富的文化内涵。3、学习文章准确生动的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。学习重点了解藏戏的形成及其特色，体会藏戏独具特色的艺术形式学习难点学习文章准确生动的说明和生动形象的描述这种语言特色课前准备查询藏戏的由来、历史变化等相关信息；藏戏面具图片。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测1、同桌互读，说说意思剧种、激流、发誓、鼻祖、咆哮、柔顺、哄堂大笑、两面三刀能歌善舞、身无分文、随心所欲2、我能给下列加粗的字选择正确的读音。

1.一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。（ōng

òng

）

2.随着雄浑的歌声响彻雪山狂野，有人献出钱财…（è

B.chè

）

3.雪山江河作背景，草原大地作背景。（ēi

èi

）

4.藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。（ó

á）5.妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。（ào

B.liáo）同桌纠正，教师巡视指导教师强调“哄”和“背”在本文中的读音二、设问导学一、学生独学，初读生疑（一）、结合阅读提示，自学课文1、认真读课文前的阅读提示，明确阅读要求；2、熟读课文，思考：文章是从哪几个方面介绍藏戏的？3、请你试着用几句话概括藏戏的特点。①面具：②舞台：③演唱：(二)、我的学习问题（小组提交）二、学生合作，研读解疑1、交流“学习问题”过渡，引出重点问题。2、关于课文中重点问题和难点问题进行探讨。探究一：藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？哪些段落将这些独具魅力的地方进行了描写?（要求：快速浏览课文，画出相关语句。）探究二：课文的开篇连续写了三个反问句，你觉得有什么好处？找：找出三个反问句。读：反复朗读，读出问句的语气。改：将三个反问句改成陈述句。悟：感悟反问句的表达效果。探究三：课文里还讲述了唐东杰布的传奇故事，这故事有哪些传奇色彩？这个传奇故事最打动你的是什么？三、学生展示，品读释疑1、围绕上面问题展开交流讨论。2、学生展示，教师激励3、指名汇报展示（评价、补充、朗读）指导学生先从文中找，再用自己的话概括教师点拨：连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。（2）创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥（3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。三、达标检测一、我能用课文的词语填空。

（

）的歌声

（

）的容貌

（

）的舞姿

（

）的唱腔

（

）的激流

（

）的江水

（

）的百姓

（）地旋转二、读下面一段话，回答问题。

面具运用象征、夸张的手法、使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中难以保留的重要原因之一。

1.举例说说藏戏面具运用的象征、夸张的手法。

如：藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。

2.这段话两句之间是什么关系？

（

）A.总分

B.因果

C.递进

D.转折四、总结提升有着千年悠久历史的藏戏艺术，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。五、拓展延伸仿照《藏戏