认识地图-完整版教学设计

逸夫中学电子备课本年级七年级学科地理姓名______2022——2022学年第一学期

七

年级

地理

科教学设计课题认识地图课时2课时主备教师侯爱爱研讨时间执行教师上课时间——教学目标知识与技能：掌握地图上的比例尺、方向、图例和注记等地图知识。学会运用地图辨别方向、判断经纬度、量算距离。学会在空白地图上规范填绘图例和注记。过程与方法：运用已获得的地图基本知识，学会在不同地图上辨别方向。通过对不同比例尺的比较，理解比例尺的大小与所示地理范围的大小及内容详略之间的关系，并会进行分析、判断。情感态度价值观：通过对地图基本知识的学习，学生能认识掌握地图知识是现代公民应具备的文化素质之一，从而激发学生学习地图知识的兴趣和积极性，初步养成认真求实的科学态度和地理审美情趣。教学重点地图的基本要素。三种地图的方向辨别。比例尺的大小与所示地理范围的大小及内容详略的关系。教学难点指向标地图和经纬网地图的方向辨别。地图上的比例尺。教具使用地图、多媒体课件教法选择读图、比较、归纳、讲解教学过程教师活动学生活动个性思考第一课时导入新课出示几张地图，介绍这是前面学习认识地球面貌时的经纬网地图、世界地图，感受地球运动时的五带图......我们在小学科学课已经学过地图的一些基础知识，现在历史课也接触过地图，说一说知道的知识。好，大家知道的还不少，地图是我们学习地理的重要工具，也是我们地理学科的第二语言。十一黄金周马上就要到了，有些同学可能已经想好去哪旅游了，其实，我们也可以借助地图来安排我们的行程，有这么神奇吗？让我们先来学习地图的一些相关知识来认识它，一步一步揭开它神秘的面纱。学习新课自主学习，阅读课本P19页第一段文字回答下列问题：什么是地图？地图的基本要素是什么？师：这两个问题比较简单，请同学们在课本上把答案画出来，齐读一遍。师：这节课我们主要学习第一个基本要素——方向。我呢？方向感不强，在生活中经常闹笑话，尤其是到陌生的环境，经常分不清东西南北，同学们有我这样的经历吗？那么我们先来熟悉一下我们即将学习生活三年的校园环境的方向。大家动手指一指。师：好，方向确定。这就是我们日常生活中所说的四面八方。那么我们会根据实际情况来辨别方向吗？随机抽取一些同学，进行方向辨别活动。A同学在B同学的什么方向？C同学在D同学的什么方向？......教师对学生的回答进行表扬鼓励。引导学生对刚才的判断进行归纳总结。师提问：地图上的方向和我们日常生活中的方向一样吗？当我们碰到一般地图时，也就是上面没有方向提示时，这种地图的方向就是我们“面对地图，上北下南，左西右东”。下面我们来试一试：教师出示一幅永济市地图，让学生确定地图上的方向。然后判断：我们郭李村在永济市的什么方向？各位同学找一下有你们村吗？请一名同学发言，说出他村和另一村的方向关系。师：接下来我们看第二类地图——指向标地图。出示地图，介绍箭头是指向标。一般指向北方。教师启发学生归纳：有指向标的地图，指向标的箭头一般指示北方，北方确定，那么其他方向也就确定了，然后进行判断两点之间的方向关系就轻而易举。强调：利用旋转法旋转把指向标箭头朝上，就变成一般地图。师：接下来我们看第三类地图——经纬网地图。出示地图。这类地图我们在前面已经接触过，利用它可以确定地球表面任何一点的位置，我们来复习一下，写出图中两点的经纬度位置。现在我们主要学习经纬网的第二个作用——定方向。引导学生总结经纬网地图定方向的方法：有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。同一条经线上的点只有南北方向，同一条纬线上的点只有东西方向。对学生进行表扬鼓励。课堂小结对本节课所学内容进行总结。地图的基本要素。地图上的方向：一般地图有指向标的地图有经纬网的地图课堂检测导学方案P28页1,2P30页2拓展探究如果没有地图，在日常生活中，我们如何辨别方向？第二课时导入新课复习地图的基本要素。上节课我们学习了第一个因素，今天我们学习后两个因素。学习新课自主学习1.比例尺的定义2.比例尺的公式3.比例尺的三种形式提问：比例尺的三种形式可以互相转化吗？给几个比例尺，你会比较大小吗？课堂练习：读图，完成P23第1题。根据表格内容总结比例尺的大小与所绘地区的大小和内容的详略情况之间的关系。第2题利用比例尺，量算距离。地图上的图例和注记：学生阅读课本知道什么是图例和注记。读图，认识常用的图例。课堂小结说一说本节课的收获。作业：填充图册P14-15页第2、3小题。学生回答已知的地理知识。学生齐读。学生动手指一指生活中的方向。一共是八个方向。学生认真观察，用心思考。要判断A在B的什么方向，应该怎么做？总结规律。以B为中心，画出十字坐标方向，然后进行判断。学生回答，教师强调，也是八个方向，四面八方。学生回答。学生发言，说出辨别方法。学生先独立完成右边两个小题，然后小组交流合作学习，提出不一样的地方。小组代表展示。学生回答。合作学习：结合图完成（1）（2）小题，小组交流。小组展示。试一试学生独立完成，请代表发言，师生共同纠错补充。学生谈本节课收获。学生完成自主学习。学生尝试转化。发表见解。总结比较大小的规律。学生总结：（比例尺越大，表示的范围