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文档简介

《谁先走》第二课时教学内容新世纪小学数学(北师大版)教材五年级上册第102页。教材分析学生在二三四年级已经学过可能性的相关知识,这个单元的第一课《谁先走》有2课时的内容,第一课时主要是利用所学的知识,根据给定的条件,判断并设计等可能性的游戏活动,体验等可能性和游戏规则的公平性。本课主要是引导学生判断“抛瓶盖”的游戏规则公平吗?教科书根据具体的问题情境设计了2个学生活动:1、与同桌做20次游戏,并记录游戏结果。2、汇总全班游戏结果,判断这个游戏对双方公平吗?旨在引导学生通过试验,收集数据,用数据来说明抛瓶盖的办法是不公平的。学情分析判断抛瓶盖的游戏规则公平吗?学生们众说纷纭,但小学生不能做出理性的判断与分析,所以通过试验的数据不难解释游戏的不公平,但在小学阶段,只要求能够直观判断游戏的公平性,不要求做试验来证明游戏的公平。学生对做游戏很感兴趣,而且对用试验数据来解决问题很喜欢。学习目标1.在游戏活动中,让学生经历分析、判断、设计公平性规则的过程。2.重视数据的收集与分析,引导学生发现事件发生的可能性相等,游戏规则才能公平。3.在数学活动中,培养学生探究的欲望,合作交流的意愿,及会提问、能解决问题的能力。教学重点收集并分析数据,能够正确判断游戏的公平性。教学过程复习旧知,提出问题1.首先考考同学们谁的记忆力最好?请听题:怎样判断游戏规则是否公平呢?(师恰当评价,目的是激发同学们的学习兴趣。)二.主动探究、合作交流(一).(课件出示教材102页主题图)引导学生看懂图意,明确本节课的任务。1.请大声地读出智慧老人、淘气、笑笑三个人说的话,(老师评出三位读书最认真的同学)并谈一谈自己的理解。(同学们评出理解最到位的三个同学)2.换一种理解来看智慧老人、淘气、笑笑三个人说的话,谁说的话是问题,谁说的是解决策略,谁说的是判断标准?3.思考一下,问题、解决策略、判断标准哪个问题需要我们继续深入探究?(二).同桌做游戏,并记录游戏结果。1.同桌2人为一组做投硬币游戏,做游戏和记录表格分工合作。做20次,以小组为单位初步判断游戏的公平性。2.选出2名代表,汇总全班游戏结果,再次判断游戏是否公平?3.想一想抛瓶盖时,只有“盖面朝上”和“盖面朝下”两种可能,为何是不公平的?(教师引导学生理解瓶盖两面轻重不同,受力不均匀,所以盖面朝上朝下的可能性不一样,所以游戏对双方不公平。)三.训练提升、总结分享1.独立完成课本103页第2、第3练习题,全班分享交流,评出优秀。2.独立完成第4练习题,全班交流。评出设计得最完善的游戏规则。3

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