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文档简介

《谁先走》第二课时教学内容新世纪小学数学（北师大版）教材五年级上册第102页。教材分析学生在二三四年级已经学过可能性的相关知识，这个单元的第一课《谁先走》有2课时的内容，第一课时主要是利用所学的知识，根据给定的条件，判断并设计等可能性的游戏活动，体验等可能性和游戏规则的公平性。本课主要是引导学生判断“抛瓶盖”的游戏规则公平吗？教科书根据具体的问题情境设计了2个学生活动:1、与同桌做20次游戏，并记录游戏结果。2、汇总全班游戏结果，判断这个游戏对双方公平吗？旨在引导学生通过试验，收集数据，用数据来说明抛瓶盖的办法是不公平的。学情分析判断抛瓶盖的游戏规则公平吗？学生们众说纷纭，但小学生不能做出理性的判断与分析，所以通过试验的数据不难解释游戏的不公平，但在小学阶段，只要求能够直观判断游戏的公平性，不要求做试验来证明游戏的公平。学生对做游戏很感兴趣，而且对用试验数据来解决问题很喜欢。学习目标1．在游戏活动中，让学生经历分析、判断、设计公平性规则的过程。2．重视数据的收集与分析，引导学生发现事件发生的可能性相等，游戏规则才能公平。3.在数学活动中，培养学生探究的欲望，合作交流的意愿，及会提问、能解决问题的能力。教学重点收集并分析数据，能够正确判断游戏的公平性。教学过程复习旧知，提出问题1.首先考考同学们谁的记忆力最好？请听题：怎样判断游戏规则是否公平呢？（师恰当评价，目的是激发同学们的学习兴趣。）二.主动探究、合作交流（一）.(课件出示教材102页主题图)引导学生看懂图意，明确本节课的任务。1.请大声地读出智慧老人、淘气、笑笑三个人说的话，（老师评出三位读书最认真的同学）并谈一谈自己的理解。（同学们评出理解最到位的三个同学）2.换一种理解来看智慧老人、淘气、笑笑三个人说的话，谁说的话是问题，谁说的是解决策略，谁说的是判断标准？3.思考一下，问题、解决策略、判断标准哪个问题需要我们继续深入探究？（二）.同桌做游戏，并记录游戏结果。1.同桌2人为一组做投硬币游戏，做游戏和记录表格分工合作。做20次，以小组为单位初步判断游戏的公平性。2.选出2名代表，汇总全班游戏结果，再次判断游戏是否公平？3.想一想抛瓶盖时，只有“盖面朝上”和“盖面朝下”两种可能，为何是不公平的？（教师引导学生理解瓶盖两面轻重不同，受力不均匀，所以盖面朝上朝下的可能性不一样，所以游戏对双方不公平。）三.训练提升、总结分享1.独立完成课本103页第2、第3练习题，全班分享交流，评出优秀。2.独立完成第4练习题，全班交流。评出设计得最完善的游戏规则。3

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