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文档简介

教学内容趣味动漫课时顺序第4课设计者朱妍电话学习目标1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识；解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理；2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、；确的界定，理解它们之间的异同；3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的；

学习重点认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。学习难点对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。教学准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等知识链接“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？（“卡通”是英语译音，“漫画”，“动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词。）板书设计趣味动漫1、卡通的小知识2、介绍中国独具特色的动画片中国的剪纸动画、水墨动画片

学习过程个性修改环节流程导入一：创设情境，激发兴趣学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动慢形象，提高学生学的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。揭示课题：《趣味动漫》直击重难点卡通的小知识卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。1·观看幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。学生行为：说说图片中的形象出自哪部动画作品？教师行为：介绍中国独具特色的动画片（如中国的剪纸动画片、水墨动画片）卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。那这些可爱的漫画形象是怎么动起来的呢？学生行为：让学生观察老师发给每个学生的一本有趣的漫画，问学生发现有什么特别的地方。（让学生发现动画的基本原理，学生发现动画是将连续的图片快速翻动就会出现动的效果）将四张连续的图片快速播放就会出现动的效果。就会出现动画片动的效果，这也是制作动画片的原理。还有一种动的效果，就是在漫画书中人物、动物或静物旁边出现的动态辅助线。比如漫画《阿衰》中出现的动态辅助线。展示教师做的flash小动画——变形金刚的变形过程。(结合老师在速写本上画的分解图来给学生完整的展示动画片制作过程的原理)名作欣赏：欣赏动画大师做的翻页逐帧动画。同学这回明白动画片中的人物动物是怎么动起来的了吧。（欣赏大师级的作品能激发学生浓厚的学习热情。）二、作业：把你喜欢的小故事画成小小连环画，并给你的朋友看一看。总结提升表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。拓展延伸对你自己或你感受最深的一个人设计一幅漫画.教学随笔情境的创设很重要：比如：“同样是动物或人物，为什么卡通形象这样受人们的喜爱呢？设计师们好像是在它们身上施加的魔法，到底它们哪里改变了呢？这个问题激发学生们的好奇心。于是组织他们分成四组，分别去感受、体验和分析卡通形象的造型及色彩特点，最后学生们对他们的讨论进行总结，有个人的展示，有集体的补充，体现了学生探究性学习的特征。通过让学生学会欣赏卡通形象，培养了学生对美术学习的兴趣和学习能力。在学习的过程中，他们不仅感受、体验

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