幼儿园中班健康教案《小鸡吃虫》及教学反思

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幼儿园中班健康教案《小鸡吃虫》及教学反思

活动目标：

1、情愿勇猛的面对自己可怕的物体，培育勇猛的品质。

2、大胆尝试运用各种方法喂小鸡吃虫，初步获得一些调整恐惊心理的方法。

3、知道一些外表不好看的小动物也有温文、可爱的一面。

4、喜爱参加游戏，体验。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点

通过"喂小鸡'这个有趣、生活化的游戏情节来援助幼儿清除对小虫的恐惊心理。从而引导幼儿在生活中正确看待对待自己可怕的事和物，初步获得一些调整恐惊心理的方法。难点是：此方法是否更好援助幼儿逐步克服恐惊心理，培育勇猛的品质。

活动预备：

小鸡、小虫、自制多媒体课件：利用小动物(壁虎、蚯蚓、蚕)，让幼儿正确地对待自己可怕的事和物。

活动过程：

1、观赏小鸡，感受小鸡的可爱，激起幼儿的爱好，引入活动。

2、尝试喂小鸡。观测小虫，引导幼儿初步尝试抓虫喂小鸡，观测幼儿在详细情境下的惧怕心理程度，为后面的心理辅导做铺垫，。

3、老师引导幼儿争论：抓小虫的感觉。分别请敢抓虫和不敢抓虫的幼儿说说自己的感受，并邀请个别幼儿示范进一步援助怕虫的幼儿清除心里的恐惊。

4、幼儿观看课件：其实它们很可爱请幼儿观赏一些对人类有益的动物图片，提问：它们是谁，看到它们心理有什么感觉?为什么?

5、幼儿再次尝试运用工具喂小鸡，提问：小伙伴，假如你心里真的还很怕小虫，有什么方法能够援助我们喂小鸡?

6、老师小结，活动结束。

小结：以后我们再遇到让自己感到可怕的东西时，可以像今日一样，想方法勇猛的去面对它。

教学反思：

在辅导活动中老师始终坚持以幼儿心理进展规律为依据，以喂小鸡这一生活化游戏情节为突破口，创设宽松的环境，以游戏的形式贯整个活动，观赏小鸡尝试抓虫喂小鸡争论抓小虫的感觉观看动物课件操作喂小鸡'，紧紧围绕幼儿的心理改变，层层递进。

在活动中，我们看到了孩子由"可怕不怕'内心真实的心理表现，表达了心理辅导的层次感。一开始只有一两个孩子敢于尝试抓小虫，在经过大家的争论，让抓虫的孩子说说抓虫的感觉，有的说："小虫软软的'，有的说："它不咬人，会在手上跳舞'大大减削了孩子对小虫的恐惊，在老师的鼓舞下也有几名幼儿敢于尝试;在观看了课件之后，孩子们的心理也产生了些许改变，再次喂小鸡时又多了一部分幼儿参加进来。在现场活动中，最末还剩一小部分孩子特别可怕虫子，不敢抓虫喂鸡，老师就耐烦的引导大家想出了一些方法援助可怕的小伙伴，有的说"用鱼网网'、有的说"用棍子'等;最末孩子们都能在工具的帮助下完成喂鸡的任务，可以看出他们已渐渐克服怕虫的恐惊心理，内心已经不像刚开始那么可怕了，孩子变得越来越勇猛。

活动中无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是从师幼关系的处理上，都遵循了"民主同等'的心理安全原则。使幼儿真正成为活动的主人。同时尊敬每一个孩子的差异，做到因材施教，着重个别幼儿的心理辅导，使每一位幼儿得到全面的、和谐的、自主的进展。活动中，我还特别留意用积极的方式评价幼儿的行为，援助幼儿树立信心，克服恐惊心理。一个活动只能给幼儿提供有限的指导，只有具有进展性的教育才是有生命力的，因此在活动的最末我还进行了阅历迁移，引导幼儿在今后的生活中正确面对自己所可怕的事和物，