小学数学人教2011课标版一年级上册1.准备课《比多少》优质课公开课教案_第1页
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小数人2011课版年上1.备《多》质公开教教资证试讲案1

1、让学生在数一数、比一比、一摆的活动,验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3、培养学生初步的观察能力和动参与学习和精神。2

由于学生所特有的年龄特,学有意注意力占主要地以形象思维为主体看一年级学生都比较活,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思,教师上课组织课堂纪律并不难而且学生的学习积极也很容易调动个都有个别的学生上课不注意听,我行我素。3

掌握自己认为适用的好的比较方法。4

4.1.1

第一学时⒈课件出示小猪、小兔盖房的情境图。师仔观,你们看到了什?和同桌说一说?学生互相说教注意观察发现语言组织较好的学请他说一说图意。⒉师:你能在这幅图中发现数学题?学生可能会:有4只子、3只猪3个苹、根木头等等。⒈教师选出学生所说的数:只小4根木。要求学生摆出学具。课也出示卡)师看摆出的学具小友有什发?引导学生说出小猪少木多。师你怎么知道的要求学生同桌互,再指名汇报。学生可能会:①数一数小3只木头所以木头多。②把木头分给每只小,还多了一根木头。教师要求有第②种想法的学生在投影仪上用学具摆一摆是怎样分的。学生可能会出现:①把木头放在只小猪旁边。②也可能把木头对齐小猪放在下面。教师对以上方法进行表扬,用课演示强调第②种方法课件闪烁多余的1根头师小结1只猪扛1根头还了1根头我们就可以说木头—(生木头多,也可以说小猪——生小少。⒊教师演示课件:(小猪、木头图中多余的木头消)师你又有什么发现呢小和头谁多谁?生小和木头一样多。师你怎么知道的生可能会说1只猪扛1根木头木头没有刚刚好。师强调1只猪对1根木没有多,我们就可以说小猪和木头同样多显示:同样多学生齐声说小和木头同样多。(课件重新回到小猪、木头)师现木头不消失怎做也可使它们同样?生小再来1只。课出示1小猪与木头对)⒋动手操作①师:这幅图中还有别的东西可用“多”、“少”、“同样多”来表示?指名说几个。剩余的要求学生同桌互说。②引导学生选其中一,摆一摆学具卡片。教师巡视特别表扬用“一一对”摆法的学生。⒌指名说说生活中间同样多、多些、少些的

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