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小数人版年上比比应（比配》质公开教教资证试讲案1

理解按比例分配的意义掌握按比例分配的解题方法2

对于按比例分配问题学生在以往的学习生活过程中曾经遇到,甚至解决过,每个学生都有一定体悟和经验,但是对于这种配方法没有总结和比较,没有一个系统的思维方式今天的学习将生的无序思维有序化学化统,总结并内化成学生的一个巩固的规范的分配方法。3

重点:结构特点和解题思路难点:正确分析解答按比例分配应用题4

4.1.1

第一学时内容:比的应用之按比例分(板课)1、创设情境什么是稀释液?什么是浓缩?1:2的释液怎么配制呢教师演示稀释过,学生回答2、阅读与理解出示:我按1:4的配制了一瓶500ml的释,其中浓缩液和水的体积分别是多少?问题:(1)题中要分配什?是什么进行分配?500ml是配的稀释液的体,表示什?要解决的问题是什么3、分析与解答问题:(1)根信息画出线段图说说线段图所表示的意思(指名板演画线段,说说自己的想)(2)独立尝试解决问题,展交流方法总份数4+1=5(份)4+1=5(份)每份数500÷5=100(ml)500×=100(ml)浓缩液有100×1=100(ml)500=400(ml)水有:100×4=400(ml)方法Xml,那么浓缩液是Xml。反馈与交流问题(1)你道方法一中每一步求的是什么?你知道方法二中每一步求的是什么?方法三中的数量关系式是怎样

方法2:沟通与比较方法一与方法二有什么相同和不同之?回顾与反思问题:如何检验解答是否正确呢需要检验浓缩液水500ml浓缩液水1:4303名男婴儿人数之比是51:50,月新生男女婴儿各有多少人指名演板集体订正,说说每步求的什么?方法一

方法二51+50=10151+50=101303÷101=3(人303=153(人3×51=153(人303×=150(人3×50=150(人问题:

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