小学数学教学工作汇报

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《小学数学教学工作汇报》

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小学数学教学工作总结小学数学工作总结范文时光飞逝转之间,新的一学即将过去这紧张有序的教学工作中,对本期教学 工作的成败得失作一小结。本期担任三年级六班的数学教学工作校本教学工作并且首次担任班主任对班 主任管理工作,我是一片空白,还得从头学起,边学边赋予实践。接手新班最关键的环节是初步摸底,全面了解本班的班级情况与本班学生的具体情况: 如本班学生的学习情况级的纪律情况个生的家庭生活情况学有何爱好特长, 又有哪些地方存在不足,着重了解本班上期的期末教学成绩。根据一系列的了解制一套行有效的教学措施行一些新的教学手段民主选举 班干部,实行老师提名,进行差额选举,落实干部责任制,全班同学一起制订班规、班纪, 并实行人人监督,人人负责,奖惩分明,一事同仁。在教学工作中我首先实行周前课究教材解学生对在教学中的重难点, 如何教学,如何突破,都得加以说明、注解,其次,在教学过程中,渗透素质教学观念,运 用启发式、愉快式,形象直观教学,充分发挥儿童的自主性、积极性,尤其是让一部分后进 生感受在学习过程中的成功喜悦们一种厌——愿学—自学—好学—学好的 思想转变达共同进步共提高然利用课余时间辅导后进生多发现闪光点, 多表扬,多鼓励,了解学生学习情况与某个方向存在的不足,给予正确指正,不歧视,不摒 弃,有耐心地教育教学后利用休息与剩余时间,多看有关教育教学的新闻杂志,学习先 进教学经验,教学方法,课外自己在教学中的不足,通过一学期的教学与师生的共同努力, 本班学生有了明显的变化全班所学增强了学习积极性与主动性主动课前预习上课认 真,课后复习,有了较强的集体荣誉感,三年级的数学成绩平均分 分,及格率 100% 优生率 ,高 100 分最低分 87 分。成绩只能说明过去只在以后数学工作中,不断更新教学观念,认真学习,努力提 高,才能真正成为一名合格的、优秀的人民教师。小学数学教师教学工作总结匆匆忙忙又一年心气坐下反思一年的教学情况苦有甜而多的是思考! 不过在与学生们一起相处教学相长过程中也着时有不少的收获为使下一阶段的工作更 顺利地开展对学期的工作况作出总结望发扬优点服不足结经验教训, 促进教学工作更上一层楼。一、课堂教学,走进教师的心。我们怎样教好数学, 《国家数学课程标准》对数学的教学容,教学方式,教学评估教 育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念新的框架明的目标,有效的 学习对新课程标准的基本理念计思路课目标内标准及课程实施建议让我有了更 深的了解。二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。为保证新课程标准的落实把堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境 学生在获得知识和技能的同时情度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的 基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。我“自 主—创新的学模式。创设生活情境,激发探究欲望,在教学中始终围绕学生的日常生 活,创设大家熟悉的情境:如:在教学年、月、日时,让学生用自己生活中经历的一些事来 描述一下多长时间为一年月日 生根据自己的生活经验回答出了许多不同的答案: 个期大约为一年 天或 天为一年 个月为一年、春、夏、秋、冬 4 个节 为一年、 个气为一…大 个期为一个月 天 天或 28、29 天一个 月钟上时针走 圈为一日、从今天的晚上 12 点明天晚上的 点一日、24 时 一日…这样消除了学生对知识陌生感他们感到数学就在我们的身边起们学数 学的欲望。在有限的时间吃透教材,撰写教案,定搞。课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆 犹新回、反思写下自己执教的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是 教师最宝贵的第一手资料学验的积累和教训的吸取今后改进课堂教学和提高教师 的教学水评是十分有用。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼, 心 理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中 有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。我在总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展 ,不地将公开课 上学到的精华延伸运用于日常教学实践仍在困惑这我们的许多问题有个在认识努 处理好数学教学与现实生活的联系力处理好应用意识与解决问题的重要性视养学 生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考研常总结科促课改创新求发,进步转变教育观念持以 人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”以“主——创新课堂教学 模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。三、创新评价,激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况励学生的学习热情进学生全面发展的手 段,也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价既关注学生知识与技能的理解和掌握关注他们情感与态度的形 成和发展既注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知 识的掌握抓堂作业的堂堂清采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语 的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步了么能力。使评价结果 有利于树立学生学习数学的自信心高学生学习数学的兴趣促进学生的发展引个三 年级评语例子这天我们学习了较大的长度单千米的认识通自己的努力, 能收集、记录较远的路程,知道如何推测、估计较远的距离,在这方面是班里最好的。但在 语言表达方面有一定的困难,希继续努力。等级评定,优这个以定性为主的评语,是学 生与老师的一次情感交流学生获得了成功的体验立了学好数学的自信心也知道了哪 些方面应该继续努力。从点滴入手,了解学生的认知水平找料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛 围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习 态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,40 分要效; 分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析, “一得”流都是大家随机教研的话 题,新老教师互学互促扎实实做好常规工作好教学的每一件事,切实抓好单元过关 及期中质量检测, 班抓单元收的段段清,并跟踪五名好、差生进行调查。为了使新课 程标准落实进一步落实引老走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容 方式教学评估及育价值观等多方面体现了分数与代数空与图形践综合、 统计与概率四个领域来命题强学生的数学活动发展学生的数感空间观念以及应用意 识与推理能力优笔试题目的计,设计知识技能形成过程的试题计开发性试题,设 计生活化的数学试题,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,

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