小学数学教学设计-认识钟表

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《小学数学教学设计-认识钟表》

简介:

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人教版小学数学年上第单元 《识钟表》学设计责任学校 木冲小学 责任教师 夏克丽【教学内容】人教版小学数学一年级上册第 85 页内容及相应的练习。【教材分析】本节课主要是学生通过上节课对整时的认识教材注意从学生的生活经验出发 学生在生动具体的情境中学习数学。第 85 页给出了小明一天的学习、生活是怎样安排 的情境图通过让学生观察情境图结合上节课对整时的认识让学生学会安排每天的 生活。同时,巩固认识整时的方法。【教学目标】1. 结合生活经验会读写整时,并学会合理安排一日的学习、生活。2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。【教学重、难点】重点:整时的认读方法。难点:初步建立时间观念,会看钟表上的时间。【教学准备】教学课件,钟面模型。【教学过程】教学内及教师活动一、创境激疑1出示各式钟表图片小朋友们看老师给你 们带来了什么?2、出示钟模型,让学生说出钟面上有 12 个 数字、有分针、有时针?3、教师拨,学生说出几? 老师说几时,学1 学生活认真看图踊跃发言指名口答 设计意用图片导入的 方式激发学生 学习兴趣和求 知欲 生拨钟。今天这节课,们就一起来认识钟表。 板书课题:认识钟表二、互动解疑一)认识整时1、讲 请小朋友仔细观察一下钟上各是几 时( 学生分小组进行交流)2、拿出练本写出钟面上的时间。3、同桌相说一说并举手回答。二)探究新知 看清课题齐读课题小组合作想一想说一说写一写读一读 让学生明确学 习内容从看钟表出发, 出最简 的 问题学生轻 愉快地 入 学习。1、观 85 课本情境图,提问:分别说出钟面 看情境图上是几时引导学生说出:这是 时。分针指着 12,针指着 7, 7 。小结:分针指着 针指着 7,是 7 。 2、试一试指名回答,说你是怎样看出来的3、说一说小明几时在做什么?(小组内说一 说)4、小明 9 时在做什么?三、启思导疑1整时的认识方法是什么呢?谁能说一说吗? 2、小结板:分针指着 时针指着几是几时。 四、实践应用(一)、第一关:看动画,认时间。1、课件播放图片,学生说时间。2、你更喜欢谁?(二)第二关:1、连一连出示图片:这 4 幅图中都是几时?2 猜一猜、说一说 时间同桌说一说指名回答说一说你的发现想一想说一说读一读、记一记观看图片学生抢答学生连一连 过对钟 的 仔细观察步 知认识 时 的方法。通过看一看 一指、读一读、 一说、 一 、比一 活 动深对钟面 的认识。 过认真 察 图片结出规 律。通过练习来掌 握整时 2、看一看,算一算出示 4 个钟 3 时、9 时、5 时、11 时,请同学 们来算一算再过 1 小时是几时?3、猜一猜(1)出示图片,照样子说一说。(2)说出大约是几时?(三)第三关:找朋友。 学生独立思考后 汇报想法同组的学生说 说,然后指名说 说。 会计算再过 1 小时是几时。通过猜一猜 识大约是几时。请四名同学头戴四个不同的整时钟面头饰,再 做游戏找朋友,请其他同学分别找出两种整时表示方法的卡片站到 相对应的整时钟面旁边正确了才能成为好朋友。 并教育学生要合理安排时间,养 用游戏的方式 成良好的作息习 让学生巩固表(四) 第四关:拓展应用课件出示 5 个钟面,认真观察找出规律,说出 是几时,最后填空。五、总结评价1通过这节课的学习你有什么收获?你对自 己的表现满意吗?2知识拓展用学到的知识去解决生活中的 钟表问题。板书设认识钟表 惯。说一说回顾小结汇报收获自我评价课后延伸 示整时的方法。 过

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