二年级上册自然：第5课漂浮和下沉教案-漂浮和下沉-4

漂浮和下沉——有的物体漂浮，有的物体下沉一、教学目标：让大部分的学生通过观察、比较、分类和记录等方法知道物体在水中会漂浮或下沉。让学生通过实验探究同一样物体在水中既会漂浮，又会下沉。3、通过活动来激发学生探究沉和浮现象的兴趣。二、活动设计：活动一：观察木块与石块：活动目标：观察木块与石块的漂浮与下沉，产生探究沉和浮现象的兴趣。活动器材：水槽、石块与木块活动二：探究物体在水中漂浮与下沉的现象：活动目标：通过实验发现有的物体在水中会漂浮，有的物体在水中下沉；在活动中培养学生进行实验预想与实验操作的能力。活动器材：玻璃球、钥匙、叉、海绵、回形针、橡皮、乒乓球、蜡烛、火柴梗、铅笔、砖块、垫板、塑料杯、水槽、抹布（1/组）记录表格（每人一张）活动三：同一样物体既能漂浮又能下沉：活动目标：通过摆弄玻璃瓶自行探究物体在漂浮与下沉间的转换；进一步培养学生探究物体漂浮与下沉的现象的兴趣。活动器材：玻璃瓶、水槽（1/组）抹布三、教学过程：活动一：观察木块与石块学生活动指导要点观察：石头和木块预想：把他们放入水中会怎样？观察：教师演示实验揭题：今天学习“漂浮与下沉”运用学生熟悉的物体石头和木块导入新课，让学生观察放入水中的现象，引发学生探究沉和浮的兴趣。活动二：探究物体在水中漂浮与下沉的现象：学生活动指导要点观察：盘子里有哪些物品？说出它们的名称。预想：把它们放到水里会怎样？（将预想的结果记录在表格中）怎样才能知道自己的答案到底对不对？3、分组实验（将实验的结果记录在表格中）4分类：将黑板上的这些物体按照漂浮和下沉分二类。交流：在实验中的发现与感受。教师根据学生的回答随意板贴教师讲解填表的要求，根据学生的交流板贴预想结果，指导学生用符号记录结果，针对预想中的矛盾，引导学生用实验的方法进行验证。活动三：同一样物体既能漂浮又能下沉：学生活动指导要点1、观察：教师出示的玻璃瓶2、预想：把玻璃瓶放入水中会怎样？3、实验：有什么办法可以使它下沉？4、交流：汇报实验的成果，并演示5、小结：同一样物体既能漂浮又能下沉。通过让学生自行摆弄玻璃瓶，改变它在水中的状态，玻璃瓶可以在漂浮和下沉间相互转换。玻璃瓶的漂浮不涉及漂浮的原因，只讨论漂浮与下沉的现象。教学说明《漂浮和下沉》一课堪称自然常识教学内容中比较经典的篇目，在原来的老教材三年级（第五册）中曾经出现过，现在又被收编在自然牛津上海版教材中，由于现在的教学对象是二年级的学生，所以目标的制定必须符合二年级学生的特点，因此我确定的教学目标有两条：1、使大部分的学生通过观察、比较、分类和记录等方法知道物体在水中会漂浮或下沉。2、让学生通过实验自行探究同一样物体在水中既会漂浮，又会下沉。围绕着教学目标我设计了2个活动：活动一：有的物体会漂浮，有的物体会下沉这个活动的设计主要让学生知道物体在水中会有漂浮和下沉的现象，在活动中培养学生观察、比较、分类、实验等能力。活动二：同一样物体既能漂浮又会下沉这个活动让学生通过摆弄有盖的玻璃瓶，自行探究同一样物体如何在漂浮和下沉间相互转换。首先，导入部分，我先出示了学生熟悉的物体——石块和木块，他们凭借自己的生活经验很容易准确地说出它们的沉浮情况。活动一中我根据自己的实际需要选择了12种物品，提出了“将这些物品放入水中哪些会漂浮？哪些会下沉？的问题，让学生通过问题——预想——实验等步骤，一步步得出物体在水中有的会漂浮，有的会下沉的结论。活动二是让学生通过摆弄密封的玻璃瓶，自行探究玻璃瓶在漂浮和下沉间相互转换,通过实验体会密封在瓶里的空气能够