二年级上册自然：第4课水会流动教案流动的水有力量

第一课时流动的水有力量教学目标：1、通过使小水轮转动了解流动的水有力量。2、通过观察一些水力用途的图片，了解一些水力的利用。3、学会辩证的看待问题,知道水力不仅有好处同时也带来了一些灾难。教学重点：知道流动的水有力量。教学难点：通过设计实验让水轮转得快的游戏，发现水力有大小。教学准备：小水轮、水针管等。教学活动：教师活动设计说明学生活动设计说明一、复习导入：1、上节课我们研究了水的流动，你知道了什么?

2、水的流动有时会给我们带来灾难？什么灾难呢？

3、怎样抗洪救灾？

4、师：我们用沙袋、石块来堵洪水，这些东西都比较重，为什么要用重的东西？

5、水到底有没有力量呢？这节课我们就来研究这个问题。二、流动的水有力量：1、出示一只小水轮。1）、问题：a、我们运用哪些方法能够使小水轮转动？b、是什么力量使小水轮转动的？

2）、根据学生的交流，进行演示。3）、说说小水轮转动的原因是什么？

2、启发：能不能用水让小水轮转动？

1）、组织讨论设计使小水轮转动方案。

2）、根据设计的方案进行实验。

3）、组织交流。

4）从实验中你得到什么结论？

3、引导学生比较不同实验结果产生的原因。

4、那我们该怎样归纳刚才的结论呢？

三、水力有大小。

1、启发；刚才老师发现每组小水轮转动的快慢是不同的？怎样使小水轮转动的快一些？

2、组织学生设计方案。

3、组织学生按方案进行实验。

4、组织交流实验结果，从中你得到什么结论。

5、小结：只要将水冲在小水轮的边缘，水位高一点，水量大一点，小水轮就转动快，三者结合可以使小水轮转动最快。四、水力的运用。

1、出示水力利用的图片，说说水力有什么作用？

2、引导学生讨论水利的应用有什么好处？

3、

归纳：水力应用是一种没有污染的能源。

五、总结。

由上节课的问题引出本节课的探究问题。

让学生体会到小水轮受到力后才会转动。

直接让学生用水使小水轮转动，当学生想的方法不转动时，引导他们找原因，从而发现流动的水有一股力量。

通过看到水轮的转动的快慢，发现水力有大小。

激发学生发现水利能运用到实际生活中。1、回忆交流。

2、交流。

3、交流救灾方法。

4、思考假设：可能水有一股力量。

1、观察小水轮的各个组成部分。（转轴、叶片、支架）1）、玩小水轮，研究能够使小水轮转动的方法及转动因：吹——风力手动——手的力量2）交流。

3）、讨论得到：小水轮转动是由于它受到了力。

2、思考。

1）、设计方案并交流。。

2）、按自己设计的方案进行实验。

3）、交流实验结果。

4）、有的水轮转动了得到水有一股力量；有的实验结果小水轮没有转动，得到水没有力量。

3、在比较中发现出现不同实验结果的原因是由于水是不同的。能使水轮转动的水是流动的，而不能使水轮转动的水是静水。

4、讨论得出：流动的水有力量，这股力量能够使小水轮转动。

1、思考。

2、设计方案。

3、继续玩小水轮，探究使小水轮转动快慢的原因。4、交流实验结果，得到转动快的方法：将水冲在小水轮的边缘，水位高一点，水量大一点。

讨论得出：三者结合，可使小水轮转动最快。

1、观察、讨论、交流。

2、说说学生所了解的水力利用的优点。

3、谈谈自己对如何利用水力提出自己的设想，并展开评议。

有生活实际引发新的问题。

在玩水轮中发现