放射防护基础知识培训课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。放射防护基础知识培训放射防护基础知识培训61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。放射防护基础知识培训放射防护基础《放射防护基础》讲解內容放射防护基本方法医用诊断x射线防护长甸镇中心小学地处风景秀丽的鸭绿江畔，长甸镇中心小学下属11所村小，拥有48个教学班，现有教职工149名，在校学生1264名。其中，中心校有27个教学班，1081名学生，教职工91名。学校承担了辽宁省“十一五”教育科学规划课题“农村小学生责任心意识培养的研究”任务，在课题主持人于满海校长的带领下，课题组积极探索，潜心研究，使农村小学生责任心意识的培养逐步达到规范化、系列化，学生精神面貌焕然一新，责任心意识进一步增强，促进了学校和谐发展。一、课题研究基本理论农村小学生责任心意识的培养，就是在学校教育教学中，通过“坚持做好一件事，责任意识驻心间”的做小事活动，引导学生从小事做起，坚持做好、做实一件事。通过学生主动参与，亲身经历，真实感受，着力培养学生的责任意识和责任感。二、课题研究内容与实践（一）坚持培养良好学习习惯，渗透责任意识。作为一名小学生，只有具备强烈的学习责任心，才能保持饱满的学习热情，责任心意识的培养，需要从培养学生良好的学习习惯入手。一是通过细心指导，养成认真书写的习惯。通过指导学生把字写得方方正正、横平竖直，就像做人一样，这是责任。把汉字赋予了生命，这其中蕴藏着爱，包含着强烈的责任感。二是通过耐心指导，养成自我管理的习惯。每当新书发下时，教师都倡议学生好好地爱护书本，像呵护宝贝那样呵护它们。学生座位要在课间经常整理，养成座位、文具摆放整齐的好习惯，同桌互相监督。书包也同样，每天放学回家后及时整理，这看似与学习无关的小事，恰恰能养成学生良好的学习习惯，有助于学生责任心的培养。（二）坚持做好一件小事，树立责任意识。学校借助举行各种活动，给学生创设更多的锻炼岗位，使学生都有为同学服务的机会，恰当确定责任岗位，做到：人人有事干，事事有人干，人人有责任，让每名学生都扮演着一定的角色，让更多的学生承担活动的责任，使学生得到各种锻炼。在日常生活实践中，可以把责任目标分解，从身边的小事做起、做实；同时，让学生记录自己在活动中的收获和体会。正如魏书生所倡导的“道德日记”一样，同学们在每一次活动中，记录了自己成长的过程，在潜移默化中，同学们由感知责任到尝试承担责任，最终内化为责任行为，激发学生主人翁意识，培养学生的责任感。中心校开展了“养好一盆花，责任驻心间”活动，孩子们利用课余时间给自己的花浇水、施肥等，体验着成功或失败的苦乐酸甜，学生在活动中体验成功的喜悦，增强学生责任心意识的培养。（三）坚持办好家长学校，培养责任意识。在“十一五”省级科研课题《农村小学家长培训途径的研究》研究中，课题组按照省、市家长学校指导组的部署，结合实际，深入研究。1，在家长学习形式上，采取“六步循序教学方式”，做到合理使用《家长读本》：自主阅读、集中辅导、专家讲学、实践运用、咨询研讨、经验交流。2，编写运用《家庭教育信息报》，栏目有：名家教子，家教经验，家庭内外，家教名言等；为配合《家长读本》的有效运用，达到多向互动的目的，学校创刊了《家教平台》栏目有：家教问答、金点子、交流台等。3，切实利用“教育开放周”。学校每逢四月、十月都举办“教育开放周”活动。学校以“与课改同行，倡导和谐教育”为主题，做到：所有班主任，所有班级都面向家长、社会开放。（四）坚持利用德育基地育人效应，强化责任意识。长甸这片土地，是革命烈士用生命和鲜血换来的。每逢清明节，学校都组织学生怀着十分崇敬的心情来到烈士墓前，为在抗美援朝战争中英勇献身的75名烈士扫墓，在烈士墓前举行报告会、故事会等，对学生进行革命传统教育，激励学生“学英雄事迹，做英雄传人”。学校充分利用“国旗下讲话”、“红领巾广播”、“宣传廊”、“雏鹰评比台”、《手抄报》等宣传工具，大力弘扬具有良好责任心先进人物事迹，使受学生看得见、学得了。通过一系列宣传教育，增强了学生的责任意识，培育了学生良好道德品质。“十一五”期间，学校取得了可喜的教育成果。学校先后荣获省级家长学校实验校先进校，教育系统家长学校省级示范校，市未成年人思想道德建设工作先进单位，市新课程改革先进校，市创建平安校园先进单位，市学生阳光体育运动现场会优秀学校，县学校目标管理先进学校等。学校涌现了省“小雷锋标兵”――孙明聪，市“十佳少先队员”――张绍丹等优秀学生典型。一批教师撰写的德育经验论文，先后在国家级报刊《家教周报》、《丹东市关心下一代工作》、丹东市《校园科普报》中刊登发表。2010年6月，于满海、姜秀利等15名同志在辽宁省家长学校第二轮实验科研课题《农村小学家长培训途径的研究》中，荣获优秀科研成果一等奖。（责任编校：蓉莞）TalkAboutHowtoImprovetheEfficiencyofComputerClassroomTeachingforJuniorSchoolSunLanfang(XuzhouPizhouChenlouHighSchool,Pizhou221300,China)Abstract:Withthecontinuousdevelopmentofscienceandtechnology,thecomputerhasbecomepopularinallwalksoflife,itsroleismoreandmorewidely.Computerteachinghasgraduallybecometodayanimportantpartofschooleducation,changesintheeducationofstudentsforlearningideasandconcepts,topromotetheteachingcontent,teachingmethods,teachingsystemandtheteachingofdevelopmentandchange,improveeducationquality,improvethequalityofeducationgoalshaveasignificantimpactandsignificance.Thiswillbethestartofclassperspective,focusingonhowtoimprovetheefficiencyofteachingjuniorhighschoolcomputerclassroom.Keywords:Juniorschoolcomputerteaching;Classroomefficiency;Interesttraining当今时代是一个信息时代，科学技术日新月异地迅猛发展，计算机发挥着越来越大的作用，发达国家中，计算机已成为了学生们寻求、探索、获得只是的一种工具和手段。为了适应时代发展的需要，提高学生的计算机知识和实践操作能力，对于培养未来建设者的科学文化素质、综合能力有着重大的影响。培养学生的科技信息素养，是教师们应不断思考的课题。那么，如何在本课程中的课堂教学中充分发挥学生的自主学习意识，挖掘学生的学习潜能，充分提高课堂教学效率呢？笔者将结合多年的教学实践经验，从一节完整的课程流程出发，浅谈一下如何有效地提高计算机课堂效率。一、进行导入设计，激发学生学习热情需要针对初中生的爱玩、争胜的心理特点，从课堂导入入手，使学生以积极的学习热情进入到课程当中来，从而提高课堂效率。教师可采用以下几种课堂导入手法：（一）问题式导入法。让学生带着问题去学习，能够明确学习目标，做到有的放矢，提高课堂效率。如苏科版教材《认识计算机》这一节课程，教师可以在课前提出一些有关的问题，如你身边计算机都发挥着哪些作用，计算机是怎样工作的，你会使用计算机的哪些功能呢？这样一来，让学生畅所欲言，同时方便学生在教师有针对性的指引下开始学习。问题的提出需要与课堂内容紧密结合，让学生在逐步的学习中将问题一一攻破，使学生充满学习的自信，也抓住了教学重点，培养了学生的兴趣热情，课堂效果较好。（二）演绎式导入法。演绎式课堂导入法也不失为一种提高学生兴趣的方法，即教师通过课件展示导入课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，用word文档制作图片一节课时，教师可以事先用电脑展示出已制作的精美的图片、卡片等，让学生进行欣赏和学习，同时告诉学生通过今天的课程学习，可自己动手制作出一幅幅美丽的图片，也可将自己制作的卡片等送给亲爱的家人、老师、朋友。如此一来，学生的学习激情一下子就得到了提高。好的课堂导入的教学成功的一半。课堂导入的方法还有很多，如对比式、故事进行式等。教师可结合课堂的教学内容，自主选择适合的导入方法，目的在于在课堂一开始激发学生的学习热情，让学生以积极的学习姿态投入到接下来的课堂环节当中。二、注重学生自主学习能力的培养在计算机课程教学过程中，学生对于计算机网络应用往往有浓厚的兴趣，而相对于计算机理论教学部分感到枯燥。教师可以从学生日常生活出发，进行对比学习，引申出知识点，要大胆放手，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。要切实提高课堂教学效率，关键在于教学中正确处理教与学的关系。（一）变传统教学为能动式教学。学生是学习的主体，“学”重于“教”。要充分调动学生的学习主动性和积极性，就需要改变传统的以教为主的教学模式，进行以学为主的能动式教学。教师在教学中应发挥指导作用，对学生进行鼓励，让学生增强自信心，体现自我价值。试想，若课堂教学过程中离开了学生的积极参与，没有学生自主能动性的发挥，不管多好的教师，课堂也只能是“空中楼阁”，更谈不上教学质量和效率的问题。让学生成为课堂中的主体对于提高课堂的教学效率极为重要。（二）激发学生的创新思维。教师需要结合教材，分析教学内容，激发学生的创新思维，提高学生的创新能力。计算机课程是灵活性的、实践性的、综合性的，需要教师大胆放手，让学生多动手、多思考，以培养学生的创新性思维能力。教师要针对不同层次学生不同的学习水平，同时在教学中充分利用知识间的相互联系，达到高效的学习目的，提高课堂学习效率。需明确的是，教师是课堂活动中的引领者，要做到把握全局。计算机教师需要有专业的素养，要求教师对实用性的计算机内容有很好的把握，这样在教学实践中才能做到驾轻就熟，做到对学生的引领作用。三、多手段进行知识巩固信息技术的教学目的在于提高学生获取信息、解决问题的能力，让学生做到学以致用，学有所成。提高学生分析问题、解决问题等多方面的综合能力。计算机课程重在操作，需要教师在有限的课程时间内充分利用，采用多手段方法将知识贯彻其中，让学生明确的掌握，提高学习效率。教师进行课堂知识的巩固，一方面应该做到少讲多练，让学生增加动手操作的机会，提高学生的实践能力。在有限的课堂时间里，教师应该压缩理论讲习时间，让学生充分联系，做到课堂高效率。另一方面，教师可以针对性地进行分段教学。通过一段知识的讲解，让学生进行练习，继而在讲解下一段知识。如此以来，可以让学生及时的吸收、消化所学内容，教师也可以及时掌握学生的学习状况，以便更好地实施教学任务。在信息技术日新月异的今日，知识更新速度不断加快，教育教学也需要跟上时代的步伐，采用能动式教学模式，努力培养学生的创新思维，提高学生的综合实践能力。只有这样，才能适应信息社会飞猛发展的需要。计算机课堂教学是提高学生计算机应用能力的重要部分，应发挥学生的主动参与精神，激发学生的学习兴趣，并创造良好的学习氛围，采取有效的学习方法，最终做到有效的提高课堂效率。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。放射防护基础知识培1放射防护基础放射防护基础2《放射防护基础》讲解內容放射防护基本方法医用诊断x射线防护《放射防护基础》讲解內容3放射防护的目的人们在应用电离辐射获得利益的同时会使机体受到电离辐射的危害。那么如何才能避免或减少这就是我们人类花费人力和物力进行放射防护的目的电离辐射效应可分确定性效应和随机性效应,所以具体地说放射防护的目的防止有害的确定性效应的发生,并限制随机性效应的发生概率使之达到可以接受的水放射防护的目的4防止发生确定性效应,把随机效应控制在可以接受的水平线形无阈’假设一随机性效应没有剂量阈值,任何小剂量的照射,都会引起癌症危险度的增加。增加的度,可由大剂量引起的危险度,按线性模型外推得ARA原则-要尽量避免一切不必要的照射。我们接受的辐射剂量,要保持在可以合理做到的最低水(AsLowAsReasonableAchievable防止发生确定性效应,把随机效应控制在可以接受的5放射防护三原则放射防护三原则是指:辐射实践的正当化,放射防护的最优化,个人剂量限值。这三项基本原则构成了一套放射防护体系。为达到充全防止确定性效应发生,并将随机性效应限制到可以接受的水平,应当灵活运用这三项原则。放射防护三原则6实践的正当化为防止不必要的照射,在引入任何伴有辐射照射的实践之前,都必须权衡利弊,只有当带来的利益人于所付出的代价(包括对健康损害的代价)时才能认为是正当的,那么该实践为正化实践。若引进的某种实践不能带来超过代价的净利益,则不应采取此种实践实践的正当化7放射防护的最优化放射防护的最优化原则就是在考虑到经济和社会因素之后,使任何辐射照射应当保持在可以合理做到的最低水平。但并不是说剂量越低越好,而是在考虑到社会和经济因素的条什下使照射低到合理的程度。放射防护的最优化8个人计量限值正当化和最优化原则与辐射源有关,它们涉及的是对某项辐射源的引用和防护是否适宜。而个人剂量限值涉及的是职业性人员和公众个人,所以个人剂量限值与人有关。正当化是最优化过程的前提,个人剂员限值是最优化的约束条件。所以,放射防护三项基本原则是相互关联的个人计量限值9放射防护基本方法外照射防护基本方法内照射防护基本措施放射防护基本方法10外照射防护基本措施外照射防护的基本方法是:时间防护、距离防护和屏蔽阬1、时间防护受照剂量正比于受照时间,受照时间愈长,所受累积时间防护就是缩短受照时间以达到减少受照剂量的目的。在切接触电离辐射的操作中要求工作前做好充准备,操作时务求熟练、迅速。在特殊环境中工作时,应采取轮流控制每个人的受照时间,使每个人的受照剂量控制在拟定的限位外照射防护基本措施11放射防护基础知识培训课件12放射防护基础知识培训课件13放射防护基础知识培训课件14放射防护基础知识培训课件15放射防护基础知识培训课件16放射防护基础知识培训课件17放射防护基础知识培训课件18放射防护基础知识培训课件19放射防护基础知识培训课件20放射防护基础知识培训课件21放射防护基础知识培训课件22放射防护基础知识培训课件23放射防护基础知识培训课件24放射防护基础知识培训课件25放射防护基础知识培训课件26放射防护基础知识培训课件27放射防护基础知识培训课件28放射防护基础知识培训课件29放射防护基础知识培训课件30放射防护基础知识培训课件31放射防护基础知识培训课件32放射防护基础知识培训课件33放射防护基础知识培训课件34放射防护基础知识培训课件35放射防护基础知识培训课件36放射防护基础知识培训课件37放射防护基础知识培训课件38放射防护基础知识培训课件39放射防护基础知识培训课件40放射防护基础知识培训课件41放射防护基础知识培训课件42放射防护基础知识培训课件43放射防护基础知识培训课件44放射防护基础知识培训课件45放射防护基础知识培训课件46放射防护基础知识培训课件47放射防护基础知识培训课件48放射防护基础知识培训课件49放射防护基础知识培训课件50放射防护基础知识培训课件51放射防护基础知识培训课件52放射防护基础知识培训课件53放射防护基础知识培训课件54放射防护基础知识培训课件55放射防护基础知识培训课件56放射防护基础知识培训课件57放射防护基础知识培训课件58放射防护基础知识培训课件59放射防护基础知识培训课件60放射防护基础知识培训课件61放射防护基础知识培训课件62放射防护基础知识培训课件63放射防护基础知识培训课件64放射防护基础知识培训课件65放射防护基础知识培训课件66放射防护基础知识培训课件67放射防护基础知识培训课件68放射防护基础知识培训课件69放射防护基础知识培训课件70放射防护基础知识培训课件71放射防护基础知识培训课件72放射防护基础知识培训课件73放射防护基础知识培训课件74放射防护基础知识培训课件75放射防护基础知识培训课件76谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻7761、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。放射防护基础知识培训放射防护基础知识培训61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。放射防护基础知识培训放射防护基础《放射防护基础》讲解內容放射防护基本方法医用诊断x射线防护长甸镇中心小学地处风景秀丽的鸭绿江畔，长甸镇中心小学下属11所村小，拥有48个教学班，现有教职工149名，在校学生1264名。其中，中心校有27个教学班，1081名学生，教职工91名。学校承担了辽宁省“十一五”教育科学规划课题“农村小学生责任心意识培养的研究”任务，在课题主持人于满海校长的带领下，课题组积极探索，潜心研究，使农村小学生责任心意识的培养逐步达到规范化、系列化，学生精神面貌焕然一新，责任心意识进一步增强，促进了学校和谐发展。一、课题研究基本理论农村小学生责任心意识的培养，就是在学校教育教学中，通过“坚持做好一件事，责任意识驻心间”的做小事活动，引导学生从小事做起，坚持做好、做实一件事。通过学生主动参与，亲身经历，真实感受，着力培养学生的责任意识和责任感。二、课题研究内容与实践（一）坚持培养良好学习习惯，渗透责任意识。作为一名小学生，只有具备强烈的学习责任心，才能保持饱满的学习热情，责任心意识的培养，需要从培养学生良好的学习习惯入手。一是通过细心指导，养成认真书写的习惯。通过指导学生把字写得方方正正、横平竖直，就像做人一样，这是责任。把汉字赋予了生命，这其中蕴藏着爱，包含着强烈的责任感。二是通过耐心指导，养成自我管理的习惯。每当新书发下时，教师都倡议学生好好地爱护书本，像呵护宝贝那样呵护它们。学生座位要在课间经常整理，养成座位、文具摆放整齐的好习惯，同桌互相监督。书包也同样，每天放学回家后及时整理，这看似与学习无关的小事，恰恰能养成学生良好的学习习惯，有助于学生责任心的培养。（二）坚持做好一件小事，树立责任意识。学校借助举行各种活动，给学生创设更多的锻炼岗位，使学生都有为同学服务的机会，恰当确定责任岗位，做到：人人有事干，事事有人干，人人有责任，让每名学生都扮演着一定的角色，让更多的学生承担活动的责任，使学生得到各种锻炼。在日常生活实践中，可以把责任目标分解，从身边的小事做起、做实；同时，让学生记录自己在活动中的收获和体会。正如魏书生所倡导的“道德日记”一样，同学们在每一次活动中，记录了自己成长的过程，在潜移默化中，同学们由感知责任到尝试承担责任，最终内化为责任行为，激发学生主人翁意识，培养学生的责任感。中心校开展了“养好一盆花，责任驻心间”活动，孩子们利用课余时间给自己的花浇水、施肥等，体验着成功或失败的苦乐酸甜，学生在活动中体验成功的喜悦，增强学生责任心意识的培养。（三）坚持办好家长学校，培养责任意识。在“十一五”省级科研课题《农村小学家长培训途径的研究》研究中，课题组按照省、市家长学校指导组的部署，结合实际，深入研究。1，在家长学习形式上，采取“六步循序教学方式”，做到合理使用《家长读本》：自主阅读、集中辅导、专家讲学、实践运用、咨询研讨、经验交流。2，编写运用《家庭教育信息报》，栏目有：名家教子，家教经验，家庭内外，家教名言等；为配合《家长读本》的有效运用，达到多向互动的目的，学校创刊了《家教平台》栏目有：家教问答、金点子、交流台等。3，切实利用“教育开放周”。学校每逢四月、十月都举办“教育开放周”活动。学校以“与课改同行，倡导和谐教育”为主题，做到：所有班主任，所有班级都面向家长、社会开放。（四）坚持利用德育基地育人效应，强化责任意识。长甸这片土地，是革命烈士用生命和鲜血换来的。每逢清明节，学校都组织学生怀着十分崇敬的心情来到烈士墓前，为在抗美援朝战争中英勇献身的75名烈士扫墓，在烈士墓前举行报告会、故事会等，对学生进行革命传统教育，激励学生“学英雄事迹，做英雄传人”。学校充分利用“国旗下讲话”、“红领巾广播”、“宣传廊”、“雏鹰评比台”、《手抄报》等宣传工具，大力弘扬具有良好责任心先进人物事迹，使受学生看得见、学得了。通过一系列宣传教育，增强了学生的责任意识，培育了学生良好道德品质。“十一五”期间，学校取得了可喜的教育成果。学校先后荣获省级家长学校实验校先进校，教育系统家长学校省级示范校，市未成年人思想道德建设工作先进单位，市新课程改革先进校，市创建平安校园先进单位，市学生阳光体育运动现场会优秀学校，县学校目标管理先进学校等。学校涌现了省“小雷锋标兵”――孙明聪，市“十佳少先队员”――张绍丹等优秀学生典型。一批教师撰写的德育经验论文，先后在国家级报刊《家教周报》、《丹东市关心下一代工作》、丹东市《校园科普报》中刊登发表。2010年6月，于满海、姜秀利等15名同志在辽宁省家长学校第二轮实验科研课题《农村小学家长培训途径的研究》中，荣获优秀科研成果一等奖。（责任编校：蓉莞）TalkAboutHowtoImprovetheEfficiencyofComputerClassroomTeachingforJuniorSchoolSunLanfang(XuzhouPizhouChenlouHighSchool,Pizhou221300,China)Abstract:Withthecontinuousdevelopmentofscienceandtechnology,thecomputerhasbecomepopularinallwalksoflife,itsroleismoreandmorewidely.Computerteachinghasgraduallybecometodayanimportantpartofschooleducation,changesintheeducationofstudentsforlearningideasandconcepts,topromotetheteachingcontent,teachingmethods,teachingsystemandtheteachingofdevelopmentandchange,improveeducationquality,improvethequalityofeducationgoalshaveasignificantimpactandsignificance.Thiswillbethestartofclassperspective,focusingonhowtoimprovetheefficiencyofteachingjuniorhighschoolcomputerclassroom.Keywords:Juniorschoolcomputerteaching;Classroomefficiency;Interesttraining当今时代是一个信息时代，科学技术日新月异地迅猛发展，计算机发挥着越来越大的作用，发达国家中，计算机已成为了学生们寻求、探索、获得只是的一种工具和手段。为了适应时代发展的需要，提高学生的计算机知识和实践操作能力，对于培养未来建设者的科学文化素质、综合能力有着重大的影响。培养学生的科技信息素养，是教师们应不断思考的课题。那么，如何在本课程中的课堂教学中充分发挥学生的自主学习意识，挖掘学生的学习潜能，充分提高课堂教学效率呢？笔者将结合多年的教学实践经验，从一节完整的课程流程出发，浅谈一下如何有效地提高计算机课堂效率。一、进行导入设计，激发学生学习热情需要针对初中生的爱玩、争胜的心理特点，从课堂导入入手，使学生以积极的学习热情进入到课程当中来，从而提高课堂效率。教师可采用以下几种课堂导入手法：（一）问题式导入法。让学生带着问题去学习，能够明确学习目标，做到有的放矢，提高课堂效率。如苏科版教材《认识计算机》这一节课程，教师可以在课前提出一些有关的问题，如你身边计算机都发挥着哪些作用，计算机是怎样工作的，你会使用计算机的哪些功能呢？这样一来，让学生畅所欲言，同时方便学生在教师有针对性的指引下开始学习。问题的提出需要与课堂内容紧密结合，让学生在逐步的学习中将问题一一攻破，使学生充满学习的自信，也抓住了教学重点，培养了学生的兴趣热情，课堂效果较好。（二）演绎式导入法。演绎式课堂导入法也不失为一种提高学生兴趣的方法，即教师通过课件展示导入课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，用word文档制作图片一节课时，教师可以事先用电脑展示出已制作的精美的图片、卡片等，让学生进行欣赏和学习，同时告诉学生通过今天的课程学习，可自己动手制作出一幅幅美丽的图片，也可将自己制作的卡片等送给亲爱的家人、老师、朋友。如此一来，学生的学习激情一下子就得到了提高。好的课堂导入的教学成功的一半。课堂导入的方法还有很多，如对比式、故事进行式等。教师可结合课堂的教学内容，自主选择适合的导入方法，目的在于在课堂一开始激发学生的学习热情，让学生以积极的学习姿态投入到接下来的课堂环节当中。二、注重学生自主学习能力的培养在计算机课程教学过程中，学生对于计算机网络应用往往有浓厚的兴趣，而相对于计算机理论教学部分感到枯燥。教师可以从学生日常生活出发，进行对比学习，引申出知识点，要大胆放手，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。要切实提高课堂教学效率，关键在于教学中正确处理教与学的关系。（一）变传统教学为能动式教学。学生是学习的主体，“学”重于“教”。要充分调动学生的学习主动性和积极性，就需要改变传统的以教为主的教学模式，进行以学为主的能动式教学。教师在教学中应发挥指导作用，对学生进行鼓励，让学生增强自信心，体现自我价值。试想，若课堂教学过程中离开了学生的积极参与，没有学生自主能动性的发挥，不管多好的教师，课堂也只能是“空中楼阁”，更谈不上教学质量和效率的问题。让学生成为课堂中的主体对于提高课堂的教学效率极为重要。（二）激发学生的创新思维。教师需要结合教材，分析教学内容，激发学生的创新思维，提高学生的创新能力。计算机课程是灵活性的、实践性的、综合性的，需要教师大胆放手，让学生多动手、多思考，以培养学生的创新性思维能力。教师要针对不同层次学生不同的学习水平，同时在教学中充分利用知识间的相互联系，达到高效的学习目的，提高课堂学习效率。需明确的是，教师是课堂活动中的引领者，要做到把握全局。计算机教师需要有专业的素养，要求教师对实用性的计算机内容有很好的把握，这样在教学实践中才能做到驾轻就熟，做到对学生的引领作用。三、多手段进行知识巩固信息技术的教学目的在于提高学生获取信息、解决问题的能力，让学生做到学以致用，学有所成。提高学生分析问题、解决问题等多方面的综合能力。计算机课程重在操作，需要教师在有限的课程时间内充分利用，采用多手段方法将知识贯彻其中，让学生明确的掌握，提高学习效率。教师进行课堂知识的巩固，一方面应该做到少讲多练，让学生增加动手操作的机会，提高学生的实践能力。在有限的课堂时间里，教师应该压缩理论讲习时间，让学生充分联系，做到课堂高效率。另一方面，教师可以针对性地进行分段教学。通过一段知识的讲解，让学生进行练习，继而在讲解下一段知识。如此以来，可以让学生及时的吸收、消化所学内容，教师也可以及时掌握学生的学习状况，以便更好地实施教学任务。在信息技术日新月异的今日，知识更新速度不断加快，教育教学也需要跟上时代的步伐，采用能动式教学模式，努力培养学生的创新思维，提高学生的综合实践能力。只有这样，才能适应信息社会飞猛发展的需要。计算机课堂教学是提高学生计算机应用能力的重要部分，应发挥学生的主动参与精神，激发学生的学习兴趣，并创造良好的学习氛围，采取有效的学习方法，最终做到有效的提高课堂效率。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。放射防护基础知识培78放射防护基础放射防护基础79《放射防护基础》讲解內容放射防护基本方法医用诊断x射线防护《放射防护基础》讲解內容80放射防护的目的人们在应用电离辐射获得利益的同时会使机体受到电离辐射的危害。那么如何才能避免或减少这就是我们人类花费人力和物力进行放射防护的目的电离辐射效应可分确定性效应和随机性效应,所以具体地说放射防护的目的防止有害的确定性效应的发生,并限制随机性效应的发生概率使之达到可以接受的水放射防护的目的81防止发生确定性效应,把随机效应控制在可以接受的水平线形无阈’假设一随机性效应没有剂量阈值,任何小剂量的照射,都会引起癌症危险度的增加。增加的度,可由大剂量引起的危险度,按线性模型外推得ARA原则-要尽量避免一切不必要的照射。我们接受的辐射剂量,要保持在可以合理做到的最低水(AsLowAsReasonableAchievable防止发生确定性效应,把随机效应控制在可以接受的82放射防护三原则放射防护三原则是指:辐射实践的正当化,放射防护的最优化,个人剂量限值。这三项基本原则构成了一套放射防护体系。为达到充全防止确定性效应发生,并将随机性效应限制到可以接受的水平,应当灵活运用这三项原则。放射防护三原则83实践的正当化为防止不必要的照射,在引入任何伴有辐射照射的实践之前,都必须权衡利弊,只有当带来的利益人于所付出的代价(包括对健康损害的代价)时才能认为是正当的,那么该实践为正化实践。若引进的某种实践不能带来超过代价的净利益,则不应采取此种实践实践的正当化84放射防护的最优化放射防护的最优化原则就是在考虑到经济和社会因素之后,使任何辐射照射应当保持在可以合理做到的最低水平。但并不是说剂量越低越好,而是在考虑到社会和经济因素的条什下使照射低到合理的程度。放射防护的最优化85个人计量限值正当化和最优化原则与辐射源有关,它们涉及的是对某项辐射源的引用和防护是否适宜。而个人剂量限值涉及的是职业性人员和公众个人,所以个人剂量限值与人有关。正当化是最优化过程的前提,个人剂员限值是最优化的约束条件。所以,放射防护三项基本原则是相互关联的个人计量限值86放射防护基本方法外照射防护基本方法内照射防护基本措施放射防护基本方法87外照射防护基本措施外照射防护的基本方法是:时间防