四年级下册美术教案-15 学画农民画-人美版

学画农民画1、学情

分析

学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添画农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。让孩子最广泛地去接触和了解不同的民间艺术，通过大量的农民的画的作品给他们最大的视觉空间，感受空间，同时，不拘形式地给他们最大的描绘空间，再创空间。

2、教材

分析

本课是造型表现系列，意图是让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画或添画农民画，激发学生热爱民族艺术的情感。

3、教学目标

1.

了解农民画的表现内容、形式、手法及色彩特点，添画或创作农民画。

2.

通过欣赏、对比观察等方法认识农民画的特征，利用直观演示法和对比讨论进行改画、添画农民画。

3.

感受农民画质朴的美感与情怀，知道农民画的地位与价值。

教学重点

4、教学难点

重点：

学习农民画的风格特征，用夸张、概括、装饰灯手法改画、添画或大胆创作一幅农民画。

难点：简约、夸张的造型，单纯、丰富的色彩。

教学准备

课件，图片

5、教学过程

课前准备

组织教学

引入新课

一、《神奇的造型师》。

出示鱼和改造前和改造后的鱼图片，找不同点。

画中的小鱼身上多了很多的花纹，有小花，还有条小鱼呢；它的颜色很丰富，尾巴像彩虹一样，这些都是现实中的小鱼没有的，说明他的想象力很丰富。

设计意图：通过小鱼的美丽大变身，让学生对这种表现手法有一种探究的兴趣，引发他们学习的积极性）

设计意图：通过分析农民画《鱼》来初步感受画面的装饰和色彩有些怎样的特点，提高学生的欣赏能力。

联系生活初步感知

观察欣赏深入了解

二、新授

1、感受夸张和装饰手法。

仔细观察画面中的动物和现实中的动物有什么区别？运用了什么表现手法？

找一找夸张变形的手法体现在哪里呢？

人们运用大胆的想象、无拘无束的表现手法，刻画出具有浓郁乡土气息的农民画。

观察人物农民画，他们在干什么？

找一找夸张变形的手法体现在哪里呢？

放大了这个动作，大家尝试做一下

总结农民画造型的特点

画面中的色彩带给你什么感受？

夸张、变形

姿态、颜色、花纹、构图、动作、五官、装饰（夸张、变形）

穿衣服

身体动作夸张变形生动，表情、脸型

难受

造型夸张，来源生活，又高于生活

暖色，红色，温暖

设计意图：在欣赏农民画作品中进一步加深学生对这种绘画风格的了解，了解农民画的特点，了解装饰手法和夸张的运用，感受民间艺术的美感。

什么颜色是对比色呢？-相对应的颜色，差别大的。

举例说明1组：红，蓝……

找一找都有哪些对比色

运用对比色和邻近色会使画面怎么样？

缺少什么？

画面整体显得很单薄，想一想改造办法

添花纹的位置

了解艺术家是如何运用的（出示图）

找一找有哪些装饰花纹，和装饰位置

农民画中的装饰大多来源于生活中，使画面更丰富。

选择什么给自己的

对比色的视觉冲击力强烈

对比色强烈、突出；邻近色和谐、有层次

背景色

花纹

衣服，脸，四周

脸，胳膊，祥云花纹；衣服，有曲线，龙纹；窗花花纹（来源于生活中）；花朵花纹（来源于大自然中）；几何纹样；剪纸纹样；月牙纹；直线。

具体的景、物

设计意图：总结归纳农民画的表现手法，以及它的艺术魅力，通过师生共同探知，让学生真正领会这种农民画风格的美感。

设计意图：通过引导画添加背景

如何添加人物装饰线条

3.欣赏学生作品

直线、波浪；装饰线条

学生观察分析，对比这几幅图是怎样从形象、色彩、环境几方面进行改画和添画的，让他们找到信心，为今天的作业做好伏笔。实践体验添画改画

三、艺术实践

将画面添画完整。

要求：直接用勾线笔添画

1.添加装