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小学美术教版六年级上册第5《风景写生》优质课公开课教教师资格证试试讲教案1

1、了解风景写生的题材学会如制作取景,并能灵活地运用所学到知识进行风景写生。2、能够运用取景框对风景进行学会如何运用线描进行风景写,抓住重点分清层次能独立地画一幅风景画。3、通过写生的训练,培养学生敏的观察能力和捕捉物象的能,鼓励学生关注社会,关注生活。2

前两节课的延续既以作为“近大远小”的实践,又可以“造能力的举一反三。而本课所增加的内容也一目了然——取景框。在“学习要求”中虽然提到了制作取景,但是在己脑海中形成一个取景框更为重要。这其实涉及“构图”问题。和“焦点透视”一样其不是要求学生掌握死的知而是借助取景框感受和体“构图对品的意义所以在“学习提示”中特别强调“注意主体突,线条组织有序”。3

教学重点制作取景框学线描写生的方法。教学难点运用取景框选物象进行写生。4

4.1.1

第一学时引导阶段教师:播放歌曲视频《乌苏里船,让学生感受乌苏里江的美景。学生:听音乐欣美景。教师:老师和同学们一样喜欢外的景,今天老师带来了几张自己外出风景写生的作品,同学们想不想看?(教师展风景写生作,带领学生欣赏线描风景写生绘画作)教师:这些风景画有什么共同的,你们看出来了?学生:是用线的方法画出来了。教师:这些作品都运用了哪些线?学生:有直线曲线弧线,折线等教师:这些简单而富于变化的线将美丽的风景留在我们的记忆,这节课我们也用线描的方法画一画美丽的景色,示课题——《风景写生》。1、教师下请同学们阅读材,完成自学提示教师用课件出示自学提示出示自学提示,学生阅读材料,回自学提示的问题。教师小:通知学生的回,讲解绘画是要灵活地运用线注意线条的轻重,疏密的排列同要注意物象的前后遮挡关面对运处的景物要用较虚的线,近的景物线条则是要实一些。2、小组合作:制作取景框。教师出示一张庞大的建筑群的图,提示问:当遇到这样多而繁杂的景物时,我们应该如何绘画?学生:可以只画出其中的一部分教师:面对很庞大的很复杂的景,我们绘画,应对其取舍。今天老师带来了一件法宝我就可以很容易地选取我们需要的景物了(教师出示取景框,并将若干取景框分发到各小组教师:下面请各小组成员研究一取景框的制作方,进行制,比一比哪小组最快?教师补:如果在野外写,没有景,们可以用拇指和食指交叉成一个四边,做一个临时取景框。3、师生共同研究取景框的使用法。教师小:首先用取景框选取出喜欢的一处风将最喜欢的建筑或风景中的主要物体放在画面接近中间的位置,意水平构图或者垂直构图景物的排列以及前后的遮挡关系。教师展示风景图片以及画好的风景写生作品4堂练习:下面请学生拿出课前准备的风景图利用取景框进行取景,选自己最感兴趣的风景进行绘,在绘画构图时应注意取主体要突出。3、师生共同研究取景框的使用法。教师小:首先用取景框选取出喜欢的一处风将最喜欢的建筑或风景中的主要物体放在画面接近中间的位置,意水平构图或者垂直构图景物的排列以及前后的遮挡关系。4堂练习:下面请学生

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