小学美术课堂与多媒体教学-对小学美术课堂教学现状的探索

小学美课与多媒教——对学美术堂教学现状探【摘要在美术课堂中多媒体是课堂教学中的一种手段它能提高美术教学效果，可调动学生掌握新知，可解决课程的重难点，可激起学生求知的欲望。尽管多媒体教学有着从前任何一个教学手段所不可比拟的优势但是不能以教师的参与代替学生的思考教学活动的一个重要目的就是培养学生的想象力创造力对学生而言这种能力的培养在课堂中尤为重要把传统的教学形式和计算机教学有机结合起来，才能让美术课变的更加丰富多彩。【关键字】多媒体美术现状多媒体作为教学媒体是目前较先进的一种教学手段无论在绘画造型工艺设计品欣赏还是综合探方面都能很好的发挥其独特作用美术课堂中，多媒体是课堂教学中的一种手段能提高美术教学效果调动学生掌握新知，可解决课程的重难点，可激起学生求知的欲望。我们所培养的学生，将面临世纪高科技的挑战随着社会科学技术的高速发展电脑作为多媒体教学是课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。现在有很多学生上美术课都不愿带画具，致使很多美术教学活动无法继续。据初步调查，相当一部分学生说他们原本喜欢画画，但课程太紧张，顾及不上；有些学生说现在美术课准备的工具材料太多了时一套工具只用一两次就用不上了很浪费无法按照老师的要求准备画具有些学生说其实美术课可学可不学，因为小考科目没有它；有个别高年级的学生家长干脆说孩子这个时候哪有时间画画呀？”„„学生过早地偏科学习很不利于素质教育的广泛开展。新理念要求教师要尽可能为学生提供一片施展美术特长、表现自我的天空，让学生能够参加自己所喜欢的美术活动都能感到美术有趣有味尊重学生的人格，把学生摆在首先是人，其次才是学生的位置上，平等地对待每一个学生，让学生体验美术课堂的温暖使学生感受到美术学习是一种快乐而不再是一种负担。运用多媒体教学，上好每一节美术课，带动学生的学习氛围，营造良好的美术教学环境。一、运用多媒体，提高美术教学效果，调动学生学习兴趣。一年级的学生天真烂漫，活泼好动，富有想象力，创造力，但经历浅，知识面窄。所以，在小学美术课堂中，要运用多媒体，让学生在特定的情境中激起求知的欲望，展开丰富的想象，拓宽他们的知识领域。让学生理解更透彻，思维更活跃，思路更开阔，反馈更迅速。

美国心理学家布鲁纳认为“在学生教育教学中所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体所以教学过程中充分体现现代化教学，能极大的调动学生的积极性。采用多媒体教学，只要教师鼠标一点，学生身在课堂，却能打破时间，空间地域的界限，驰聘中外，跨越古今，在会话长廊中漫步，在想象空间中飞翔。利用好奇心精心设疑可以激趣运用直观演示教学可以激趣运用实物教具和挂图可以激趣，运用音乐、幻灯、投影仪、电视录像、多媒体等电教手段更能激发学生的学习兴趣学习的兴趣分成三个阶段从有趣发展到乐趣从乐趣发展到志趣低年级的学生要让他们感到美术学习有趣中年级时就要让学生感受到学习美术的乐趣；高年级要让学生对美术学习产生志趣。二、多媒体的运用，把主角的位置让给学生，调动学生掌握新知。情感教育是一种春风化雨润物细无声的教育教师应该在潜移默化中让你的学生接受到这种情感教育高年级学生的学习非常紧张这时候的学生逐渐形成独立的个性，逐渐有自己的主张。在美术教材中出现重点难点时需要学生探索理解主动掌握当学生不能理解时，教师可借助多媒体，根据教材内容的不同，再现情境，突破学生的思维模式，达到了激情引趣，趣中施教，教中有乐，乐中起智。有视觉效果，学生的学习积极性和主动性最大程度的调动起来使美术课堂真正做到审教育人美中育人，自由创作，巩固新知。改变旧的教学模式把主角的位置让给学生学生可以上台运用多媒体说说自己的看法或者展示自己所找到的资料教师可以自己坐到学生中间去作为其中的一份子参与讨论。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快的教学气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美感体验。三、多媒体的运用，解决课程的重难点。一年级的课要让学生有更多的视觉效果有身临其境的感觉就要利用多媒体的优势，出示图片视频，学生欣赏老师搜索的精彩画面。通过欣赏，体会出各种不同的感觉通过欣赏解决了一个课程的重难点并对自己的创作有新的启发，同时还能使学生了解到多媒体教学演示直观，生动，形象，图形文字声音相结合，学生易于接受，乐于接受，大大提高了课堂教学效果。四、运用多媒体，激起学生的想象力创造力，师生交流。电脑美术设计操作灵活多样可塑性强有时会出现意想不到的效果容易激发学生的求知的欲望作业完成后产生成功感自豪感对于造型能力创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，可以加强创意，想象，欣赏，评论能力的培养，渗透情感教育。给学生介入教学设计的机会师生交流对教学的想法学生会觉得老师的备课中有自己的思路更乐意参与到课堂教学中来学生因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感而作为教师则可从中得到了课堂的反馈信息及时

改进自己的教学而且我认为电脑绘画中那种近乎游戏的手法特别适合小学生的年龄特点尤其是对绘画基础薄弱的学生会减轻心理压力甚至会激发起学习的热情把美术学习作为一种乐趣而不是负担那么我们的美术教育岂不真正实现了愉快教育。通过学习，让学生创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极地参与学习，主动地去探究去创造。而电教美术有擅于形，色，生，静融为一体，突破时空限制，调动学生的积极性，使学生积极主动愉快的参与教学活动。五、多媒体的运用，对学生课堂作业的及时评价。尽管多媒体教学有着从前任何一个教学手段所不可比拟的优势但是不能以教师的参与代替学生的思考在美术教学中必须发挥学生的主体作用不能以人机对话代替师生对话教学活动是一个师生共同参与的活动在教学中通过师生之间的对话交流反馈实现教学双方对教学过程的把握使教师在一个动态的过程中完成教学任务实现美术教学目标不能以形象思维代替抽象思维教学活动的一个重要目的就是培养学生的想象力创造力对学生而言这种能力的培养在课堂中尤为重要。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏后对具体的作业要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高分析与表现的能力合理的评价可以建立起学生对老师的信任感评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评、互评，结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。实践证明，科学的利用多媒体教学，要落到实处，起到画龙点睛的作用。但是科学信息技术的独特理解和掌握能力是教学的其他学科所不可替代的