小学美术课程中的色彩教学有哪些有效的教学策略

小学美术课程中的色教学有效的教学策略自然界的色彩随着春、夏、秋、冬变化着。如想真正把握住自然的色彩，则必须通过深入地观察并花费艰苦的努力来磨炼技艺而色彩写生则是促使学生尽快进步和提高的重要手段。在学画过程中由于各人素质不同基础不一其中难免存在着色彩感觉的差异然而掌握正确的训练方法在长期实践中刻苦磨练完全可以改变这种状况。所以，正确的训练方法是教与学两个方面都值得认真研究的问题。一、观察与表现培养正确的观察方法与表现方法至关重要。有些学生埋怨自己的色感不好，实际是观察方法所致们在力图画准某块色彩力的长时间注视某一物体，导致了视觉适应而产生错觉彩纯度会显著减弱深色会变亮浅色会变暗。有试验证明，眼睛对色彩最新鲜的感觉只保留秒时间，接下来便会自动调节产生适应现象所以如想保持新鲜感觉就需要不停地连续地将各个不同色彩进行对比观察，避免视觉适应的产生。二、感觉色彩，进入色彩世界。马克思说过：色彩的感觉是美感最普及的形式。孩子刚一步入世界就被这缤纷的色彩世界所吸引，他们喜爱鲜艳的颜色，尤其喜爱红色、绿色和蓝色，这和他们的天性多么吻合--他们热情、爽朗、活泼、好动，他们心中充满幻想，脑中装满美丽的景物，他们渴望抒发，需要表达，期待绘出属于自己的图画。但是面对众多的色彩，有的胆子很大，每种颜色都用上，给人眼花缭乱的感觉；有的胆子小，不知所措无从下手。看到这种情况，我把每个同学的作业进行了展览，让他们看看哪幅画最美？美在哪里？引导孩子们懂得颜色多不见得美如果

一幅画没有明确的主题色彩就像一个人唱歌没有节奏韵律就不会让人觉得赏心悦目、悦耳动听。三、插上联想翅膀，感受色彩。每种颜色都具有各自的情感特征：红色温暖，热情。蓝色深远宁静，夏天的服装多采用冷色，给人一阵凉意；冬天人们选择服装偏爱红色、橙色，穿上这种暖色调的衣服给人暖和的感觉边讲边让学生看图片子们一边专心听讲，一边认真地想他们完全被这看似简单却又神奇无比的色彩世界所吸引不禁议论起家里冰箱是绿色、白色、蓝色的原因，明白了冬日居室暖色布置的道理。当孩子们了解了每种颜色的特殊感情后，我让他们观察各种色彩搭配构成的画面，体会其中所产生的喜庆欢乐，华丽，朴素，典雅，热烈的气氛。学会用各种不同形状、颜色的几何线形，发挥想像组成一幅美丽的图案装饰画。在进行《春天的图画》创作时，我这样提示学生：春天，万物复苏，让人觉得充满青春与活力，画面可以以哪种色为主调，孩子齐声回答："绿色。因为它是新生和希望的象征。"还可有间黄色、粉红色，代表桃花，杏花，油菜花。一个孩子补充道。孩子们画着，想着，不时地告诉我"这是一排嫩绿的树，这是金黄的油菜花，那儿是麦地。"孩子们知道黑色、白色在色彩大家族中"爷爷"、奶奶的重要地位，于是两三块黑白色呈现在画面上，有个学生这样介绍自己的画面："春风吹过，万物都苏醒了，小草钻出地面，树发芽了，燕子从南方飞来了，它和我们一起吹呼：春来了，春来了。"孩子们把自己对大自然、对生活的热爱通过这丰富的色彩流露出来，表达出来，他们在这充满想像的空间施展着自己的艺术才华。爱因斯坦说：想像力就是一切。在我的美术课中，我指导学生通过一种颜色展开联想把一段乐曲一篇文章一次活动和色彩具有的明亮暗淡欢乐、

忧郁等不同感情联系起来设置一个合适的氛围用抽象的几何形表达出自己对主题内容的理解，用画笔绘制出来。四、色彩冷暖练习。冷暖是构成色彩的重要因素因为有了冷暖色彩才更生动学生往往注意物体的明度和色相，忽略了冷暖，因此，在教学中应加强色彩冷暖的训练。在室内作画，物体的亮部偏冷，暗部偏暖；在阳光下作画，亮部偏暖，暗部偏冷。一般情况下物体的暗部如果偏冷部就必须偏暖暗部偏暖亮